概要信息：

教师招聘考试 
教育学习题精讲班讲义 
（全 5讲） 
 
主讲：石杨平 
  
 
 
第一讲 ................................................................
第一部分 教育基本理论 ................................
第一章 教育与教育学 ................................
第二章 教育与社会的关系................................
第三章 教育与个人的关系................................
第二讲 ................................................................
第一部分 教育基本理论 ................................
第四章 教育目的 ................................................................
第五章 学校教育制度 ................................
第六章 学生与教师 ................................
第七章 教育途径与课外活动 ................................
第八章 班级管理 ................................................................
第三讲 ................................................................
第二部分 德育 ................................................................
第三部分 课程与教学 ................................
第四讲 ................................................................
第三部分 课程与教学 ................................
第五讲 ................................................................
第三部分 课程与教学 ................................
教学基本理论 ................................................................
目录 
...............................................................................
....................................................................................
.....................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
...............................................................................
....................................................................................
................................................................
........................................................................................
............................................................................................
.............................................................................
................................................................
...............................................................................
....................................................................
...................................................................................... 10
............................................................................. 12
...................................................................................... 12
............................................................................. 16
...................................................................................... 16
.................................................................... 16
 
 1 
 1 
 1 
 2 
 3 
 4 
 4 
 4 
 5 
 6 
 7 
 7 
 8 
 8 
 
 
 
 
 
 
第一部分 教育基本理论 
第一章 教育与教育学 
题型：选择、填空、简答  
一、单选  
1.（浙江 09年）_____在世界教育学史上被称为
A．培根   B．夸美纽斯   
C．康德   D．赫尔巴特 
2.(浙江 08)首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛
的学者分别是( C )  
A．培根，夸美纽斯   B．夸美纽斯，
3.（湖北 08年）在中国乃至人类历史上
A．《论语》   B．《学记 》    
C．《孟子》   D．《大学》 
西方第一本论述教育的著作：  
                 昆体良《论演说家的教育
近代第一本系统论述教育学的著作：
                 夸美纽斯《大教学论
4.(浙江 08)“教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长
本观点。(  )  
A．实验教育学       B．文化教育学
C．实用主义教育学   D．批判教育学
5.(甘肃 09年)20世纪早期，主张“
 
第一讲 
“科学教育学的奠基人”。（ D ） 
赫尔巴特   C．培根，康德       D．杜威，卢梭 
，最早出现的专门论述教育问题的著作是（ B ）。
》 
  
》 
”，“学校即社会”是__C____的基
    
  
生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造
 
 
 
 
中国旧教育做出伟大贡献的教育家为
A．蔡元培   B．陶行知    
C．杨贤江   D．徐特立 
6． (湖北 08)作为传统教育学派的代表人物
是：(  C  )。 
A．杜威       B．卢梭    
C．赫尔巴特   D．夸美纽斯 
7.(湖南 08年)认为动物界也存在教育活动
A．孟禄   
B．杜威   
C．利托尔诺   
D．斯宾塞 
8.(浙江 09)“政教合一，以吏为师”
A．封建社会   B．原始社会    
C．奴隶社会   D．资本主义社会 
二、多选  
1.（山东 08年）世界教育改革的趋势有
A、教育人文化 B、教育化  
C、教育民主化 D、教育多元化  
答案：CD 
2.（辽宁 09年）实验教育学的代表人物是
A．狄尔泰 
B．梅伊曼 
C．利特 
D．拉伊  
答案：BD 
三、填空  
1.（辽宁 09年）赫尔巴特的____《普通教育学
作。  
2.（福建 09年）狭义的教育主要指的是
3.（天津 09年）我国最早提出启发式教学思想的是
于古希腊的___苏格拉底______。  
四、简答  
1.（江西 10年）简述作为教师如何学习教育学
2.（江西 09年）简述二十一世纪世界教育的发展趋势
第二章 教育与社会的关系 
题型：选择、填空、简答  
一、单选  
1.（甘肃 09年）影响教育事业发展规模和速度的主要因素是社会的
A．生产力发展水平   B．政治制度   
C．社会意识形态     D．经济制度 
2. （云南 07年）政治经济制度决定着教育的领导权
（ B ） 
，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家
的学者是（  C  ）   
描述了_____时期的教师活动。（ B ） 
（  CD  ）  
（ BD  ） 
》__________被公认为第一本现代教育学著
___学校教育______。  
___孔子_____；在国外，启发式教学始
？  
。 
（ A ）  
 
、决定着受教育的权利，还决定着（ B ）
 
 
 
 
A.教育年龄   B.教育目的    
C.教育年限   D.教育手段 
二、填空  
1.（江苏 09年）教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现
教育再生产科学知识_________________
2.（江西 07年）社会政治经济制度，
且决定着教育目的。 
三、简答题  
1.（湖北 09年）简述教育与生产力的关系
第三章 教育与个人的关系 
题型：选择、简答  
一、单选  
1．（浙江 06）人的发展是指人的______
 A．身心   B．个性   C．智能   D
2.（浙江 09年）影响人的发展的因素很多
A．环境       B．教育    
C．遗传素质   D．个体的主观能动性
3．(浙江 07年)教育发挥主导作用的基础和前提是
A．人的主观能动性   B．家庭环境   
C．教育的自身状况   D．社会发展状况
4.（浙江 09）儿童身体发展是先头部后躯干和四肢
A．阶段性       B．不平衡性    
C．个别差异性   D．顺序性 
5．（江西 07年）“拔苗助长”、“凌节而施
A．顺序性    B．不均衡性    
C．阶段性    D．个体差异性 
6.（甘肃 09年）儿童在发展过程中有两种水平
能达到的发展水平。这两种水平之间的距离称为
A．最近发展区    B．潜能发掘区 
C．思维表现区    D．教育最佳区 
二、多选  
1.（山东 08年）人的身心发展的一般规律包括
A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 
答案：ABCD  
三、简答  
1.（河南 07年）影响人的发展的因素主要有哪些
2.（吉林 09年）简述学校教育对个体发展的特殊功能
3.（河南 11年）简述人的身心发展顺序性规律对教育的要求
 
 
 
 
：教育再生产劳动力和__
。 
不仅决定着教育的_____领导权______和受教育权，而
。  
的发展。（ A ） 
．社会性 
，其中______是主导。（ B ） 
 
（ A ）。 
 
 
，这是其身心发展的_____的表现。（ D ）
”违背了人的身心发展的__________。（  A   
，一种是已经达到的水平；另一种是儿童可
（ A ） 
    
（ ABCD      ）  
D、互补性  
?其具体作用是什么? 
。  
。 
 
 
 
） 
 
 
第一部分 教育基本理论 
第四章 教育目的  
题型：选择、填空  
一、单选  
1.（浙江 09）在教育活动中涉及到教育要培养什么样的人这样一个根本问题的是
A．课程   B．教育评价   
C．教学   D．教育目的 
2.（甘肃 09年）我国制定教育目的的理论基础是马克思的
A．剩余价值学说   B．资本和商品的学说
C．劳动力价值学说 D．关于人的全面发展学说
3.（浙江 09）20世纪末在中国开始的“
A．社会本位价值取向   B．个人本位价值取向
C．文化本位价值取向   D．马克思主义的人的全面发展学说
答案：D  
4.（浙江 08）整个教育工作的核心是______
归宿。( B )  
A．教育方针   B．教育目的    
 
第二讲  
（ D ）
（ D ） 
 
 
素质教育运动”实质上是______的具体实践。（ D ）
 
  
，它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、
 
 
  
 
 
 
C．教育法规   D．教育政策 
5.（沈阳 10年）学校教育的根本依据是
A.教学目标   B.课程目标    
C.教育目的   D.教学计划 
5．（浙江 08年）卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的
A．社会本位论   B．个人本位论   
C．无目的论     D．泛目的论 
6．（浙江 08年）孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张教育目的的
A．泛目的论   B．个人本位论    
C．无目的论   D．社会本位论 
二、多选  
1．（辽宁 05）教育目的社会本位论的代表人物是
A．萨特 
B．孔德 
C．卢梭 
D．马斯洛 
E．涂尔干  
答案：BE  
2.（山东 08年）教育目的的作用有（
A、导向作用  B、教育作用   
C、激励作用  D、评价作用  
答案：ACD  
三、填空  
1.（江苏 09年）我国的教育目的的理论基础是
2.（云南 07年）素质教育是以培养__
第五章 学校教育制度  
题型：选择  
一、单选  
1．（浙江 09年）美国的学制类型是_____
A．分支学制   B．单轨学制    
C．多轨学制   D．双轨学制 
2．（浙江 08年）我国中小学实行的六三三学制首次规定是在
( D )  
A．1902，壬寅学制   B．1903，癸卯学制
3．（浙江 07年）中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于
A．1901年   B．1902年    
C．1903年   D．1904年  
4．（浙江 09年）正规学校教育的最高层次是
A．高等教育   B．中等教育    
C．初等教育   D．幼儿教育 
（ A ） 
（ B ）。 
 
( D )  
（BE  ） 
   ACD    ）  
____马克思主义的人的全面发展学说______。
创新___精神和实践能力为重点的教育。 
的。（ B ） 
______年颁布的______中。 
   C．1911，辛亥学制   D．1922，壬戌学制
（ B ）。 
（ A ）。 
 
 
 
 
 
 
第六章 学生与教师  
题型：选择、简答、案例分析  
一、单选  
1.（甘肃 09年）我国唐代的教育家韩愈提出教师应
而其教存”。这说明教师职业道德中的
A．学而不厌，诲人不倦   B．师爱 
C．以身作则，为人师表   D．职业信念
2.（江西 07年）“以身立教”、“为人师表
A．复杂性    B．长效性    
C．创造性    D．示范性 
3.（山东 05年）提出“儿童利益最佳原则
A.儿童权利公约    B.未成年人保护法
C.义务教育法      D.教育法 
4.（浙江 07年）联合国《儿童权利公约
A．社会权利主体地位   B．生存权利
C．健康安全权利       D．受教育权
5.（浙江 07年）“教学有法，但无定法
A．示范性   B．复杂性    
C．创造性   D．长期性 
6.（云南 07年）教师不得随意宣扬学生的缺点
这是维护学生的(  C )。  
A．荣誉权    B．人格尊严权     
C．隐私权    D．身心健康权 
7．（云南 09年）师生关系在道德上是的关系
A．授受服从     B．民主集中     
C．矛盾排斥     D．相互促进 
二、多选  
1.（辽宁 09年）我国法律规定，中学生的身份是
A．国家公民 
B．国家和社会未成年公民 
C．国家和社会的成年公民 
D．接受教育的未成年公民 
E．接受教育的成年公民  
答案：ABD  
2.（云南 08年）教师职业的最大特点在于职业角色的多样化
又是(  ABCE   )  
A．示范者     B．管理者     C．朋友
D．服务员     E．研究者  
答案：ABCE  
三、案例分析  
    1.（河南 11 年）小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师
努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段
“以身立教”，这样的教师才会“其身亡
（ C ） 
 
”体现了教师劳动的__________特点。（  D ） 
，尊重儿童尊严原则”的文件是（ A ） 
     
》的核心精神是维护儿童（ A ）。 
   
 
”，这反映了教师劳动的______的特点。（ C ） 
，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，
。( D  )  
 (ABD  )  
，他既是传道者、授业解惑者，
       
，她一到岗能够认真讲课，
，进一步提高课堂教学水平
 
 
。
 
 
她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲
用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们
    请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价
第七章 教育途径与课外活动
题型：选择  
一、单选  
1.（河南 09年）课外校外教育与课内教育共同之处在于它们都是
A．受课程计划和学科课程标准规范的
B．有目的、有计划、有组织进行的 
C．师生共同参与的  
D．学生自愿选择的 
2.课外教育活动的基本组织形式是：（
A、群众性活动   B、自发活动   
C、小组活动     D、个人活动 
第八章 班级管理  
题型：选择、填空、简答  
一、单选  
1.（浙江 09年）班主任工作的首要任务是
A．组建良好的班集体    
B．促进班级成员的全面发展 
C．培养学生的民主作风    
D．指导班、团、队活动 
2．（云南 2007年）班主任对班级领导管理的影响力主要表现在两个方面
权影响力；二是班主任的( A  )。 
A.个性影响力      B.形象影响力   
C.服务影响力      D.经济影响力 
3.（江苏 09年）把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是
A．常规管理 B．目标管理   
C．平行管理 D．民主管理 
4.（湖南 08年）班主任的领导方式一般可以分为三种类型
A．科学的、艺术的、人文的   
B．上等的、中等的、下等的   
C．理想的、现实的、功利的   
D．权威的、民主的、放任的   
二、多选  
1.（云南 08年）班主任班级管理的主要内容有
A．管理学生学籍档案       
B．了解和研究学生      
C．组织和培养班集体       
D．组织科任教师教研      
，对个别不认真听课的学生经常采
。 
。 
  
( B    )。 
  
 C   ） 
（ A ）。 
：一是班主任的职
 
（ C  ）  
（  D  ）   
(  BCE     )  
 
 
 
E．协调校内外各种教育力量 
答案：BCE  
三、简答题  
1.（江西 07年）结合实际，谈谈班主任应怎样培养和建设良好的班集体
2.（云南 07年）试分析当前班级管理存在的主要问题
 
 
第二部分 德育  
题型：选择、填空、案例分析  
一、单选  
1.（浙江 09年）狭义的德育专指（ 
A．思想教育   B．道德教育   
C．法纪教育   D．政治教育 
2.（山东 05年）德育的基本途径是（
A．思想品德课或其它学科教学     
B．课外活动和校外活动 
C．社会实践活动     
D．共青团活动     
E．班主任工作 
3.（云南 06年）“桃李不言，下自成蹊
A．榜样示范法   B．实际锻炼法 
C．陶冶教育法   D．指导自我教育法
。 
。 
第三讲  
B ）。 
 A ） 
”的德育方法是（ C ）。 
 
 
 
 
 
4.（江西 07年）通过创设良好情境，
A．说服法       B．榜样示范法    
C．品德评价法   D．陶冶法 
5.（山东 08年）德育的体谅模式形成于
风靡于英国和北美。 
A、柯尔伯格   B、班杜拉  
C、皮亚杰     D、彼得•麦克费尔 
6.（江苏 09年）“学会关心”是下列哪个德育模式所强调的
A．认知模式         B．体谅模式 
C．价值澄清模式    D．社会模仿模式
7．（云南 09年）学生_____诸因素统一发展
A．德、智、体、美    B．知、情、
C．德、才、个性      D．胸襟见地
8.（江苏 09年）德育过程结构的构成要素是
A．教育者，受教育者   
B．教育者，受教育者，教育内容  
C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法
D．教育者，受教育者，德育环境 
9.（湖北 08 年）“要尽量多的要求一个人
(  D  )。 
A．夸美纽斯   B．杜威    
C．赫尔巴特   D．马卡连柯 
二、多选  
1.（山东 08年）我国中学德育的主要原则有
A、疏导原则              
B、尊重与严格要求相结合原则  
C、教育的一致性与连贯性原则  
D、因材施教原则  
答案：ABCD  
2．我国学校德育途径主要有(   ABCDE
A．政治课和其他学科教学      
B．课外活动和校外活动      
C．劳动       
D．共青团活动      
E．班主任工作 
答案：ABCDE  
3．我国学校德育主要内容有(    BCDE
A．通识教育     
B．政治教育       
C．思想教育       
D．道德教育      
E．心理健康教育 
答案：BCDE  
三、填空  
潜移默化地培养学生思想品德的方法，叫（ D  ）。
 
20世纪 70年代，为学校德育学家（ D  ）所创，
（ B ）  
 
 
，是德育的重要规律。( B   )  
意、行      
  
（ C  ） 
  
，也要尽量可能地尊重一个人”，这提出的人是
（ ABCD  ）  
        ) （2008年云南） 
    ) （2009年云南） 
 
 
 
 
1.（云南 08年）德育是教育者依据一定
有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和
2.（云南 07 年）德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生
__水平之间的矛盾。 
3.（云南 07年）我国学校德育内容主要有
教育_______。 
4.（江西 07年）在构成人的思想品德的四个基本要素中
5.（江苏 09 年）马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人
话说明的德育原则是 ＿尊重学生与严格要求学生相结合
6.（云南 07 年）学生思想品德形成的规律之一是思想品德形成的
性规律。  
四、案例分析  
2.（河南 11年）小明上小学时因经常把麻雀
上初中后他仍然经常把小动物带进教室
趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心
的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性
漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了
在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖
请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价
第三部分 课程与教学  
第一章 课程基本理论  
第二章 教学基本理论  
第一章 课程基本理论  
题型：选择  
一、单选  
1.（甘肃 09年）课程设计的第一个层次是
A．课程文件    B．课程计划    
C．课程标准    D．教科书 
2.（湖北 08年）在我国新的课程结构中
A．分科课程           B．综合课程
C．综合实践活动课程   D．选修课程
3.（湖南 08年）活动课程的主要倡导者是
A．赫尔巴特   
B．卢梭   
C．柏拉图   
D．杜威   
4.（江西 07年）_____B_____是教育改革的核心
A．教育管理体制改革   B．课程改革
C．教材改革           D．教学方法改革
5．（浙江 08 年）课程目标研究最为著名的是
动作技能三部分的组成，成为我国新一轮课程改革的借鉴依据
A．杜威     B．布鲁纳    
__社会__要求和德育规律，对受教育者实施有目的、
___道德品质_______的活动。 
__已有
：政治教育、思想教育、道德教育和___心理健康
，知是基础，_行__是关键。 
，也要尽可能多尊重一个人”。这句
＿＿＿。 
_长期____性和__反复___
、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，
，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴
，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物
，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散
《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还
。 
。 
（ B ） 
，高中阶段课程以哪一类为主：(  A  )。 
    
 
（  D  ）   
。 
    
 
________，他提出教育目标包括认知、情感
。( C )  
 
、
 
 
C．布卢姆   D．乔伊斯 
6. （甘肃 07年）课程评价中，目标评价模式的提出者是
A.皮亚杰    B.布鲁纳     
C.布鲁姆    D.泰勒 
7.（甘肃 08年）将课程分为国家课程
A.课程制定者  B.课程任务   
C.课程目标    D.课程内容 
二、多选  
1.根据课程计划对课程实施的要求，可以将课程分为
A.必修课程   B.选修课程   
C.学科课程   D.经验课程 
答案：AB  
2.（山东 05年）综合实践活动课程包括
A．社区服务     
B．社会实践     
C．劳动技术教育     
D．德育     
E．信息技术 
答案：ABCE  
3．（云南 08年）不同层次的课程文件有
A．教学计划      
B．教学大纲     
C．教科书       
D．教育规划      
E．课改方案 
答案：ABC  
 
 
 
 
（  D  ）  
、地方课程和学校课程的划分依据是（ A  ）  
（  AB ）。 
（ ABCE ） 
(   ABC   )  
 
 
 
第三部分 课程与教学  
第一章 课程基本理论  
第二章 教学基本理论  
第二章 教学基本理论（上）  
题型：选择、填空、简答、案例分析
一、单选  
1．（甘肃 09年）整个教学工作的中心环节是
A．备课    
B．上课    
C．课外辅导    
D．成绩评定 
2．（甘肃 09 年）教学策略不是“万金油
全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题
充分说明教学策略具有(  D   ) 
A．综合性   B．可操作性    
C．层次性   D．灵活性 
3．（甘肃 09年）难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是
A．个别教学制    
B．班级教学制     
C．分组教学制    
D．能力分组制 
4．（湖北 08）在教学中教师要求学生是学习的主体
第四讲  
  
（ B ）  
”式的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而
，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都
（ B ）  
 
，注意调动他们的学习主动性，引导他
 
 
 
 
们独立思考，积极探索，生动活泼的学习
的能力，这遵循的是(  B  )。  
A．直观性原则     B．启发性原则  
C．循序渐进原则   D．巩固性原则 
5．（湖南 08年 ）在古代的东西方，
A．个别教学制   
B．分组教学   
C．班级授课制   
D．设计教学法   
6．（江西 07）最早提出“教学具有教育性
A．夸美纽斯    
B．凯洛夫    
C．赫尔巴特     
D．杜威 
7．（浙江 08年 ）目前世界范围内最普遍采用的教学组织形式是
A．班级授课制    
B．分组教学    
C．复式教学    
D．小班教学 
8．（浙江 07）学校教育工作的基本途径是
A．管理    
B．德育    
C．教学    
D．服务 
9．（浙江 07年 ）___________对班级授课制给予了系统的理论描述和概括
的理论基础。（ A ）  
A．《大教学论》    
B．《普通教育学》    
C．《民主主义与教育》    
D．《教育论》 
10．（江西 07）孔子提出的“学而时习之
（ A  ）  
A．启发性    
B．直观性    
C．因材施教    
D．巩固性 
11.（山东 08年）提出“明了、联想、
的是（  A  ）  
A. 赫尔巴特  
B. 夸美纽斯  
C. 洛克  
D. 杜威  
杜威：  
五步教学法：困难、问题、假设、验证
，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题
 
学校教学的组织形式一般都是（   A  ）   
”的教育家是（  C ） 。  
( A ) 
（ C ）。  
，从而奠定了它
”、“温故而知新”，反映了__________教学原则
系统、方法”四段教学法。提出了教学的教育性原则
、结论 
 
。
 
 
12. （云南 2009年）教学过程是一种特殊的
A 练习训练    
B 情感体验   
C 认识   
D 实践 
13.（湖北 2009年）教师通过展示实物
法是（ A ）  
A 演示法   
B 实验法   
C 实习作业法   
D 练习法  
14.（福建 10 年）讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨
以获取知识的方法。运用讨论法的基本要求是
于在讨论中对学生启发引导；第三，（
A.讲究语言艺术   B.突出重点、难点
C.做好讨论小结   D.恰当分配时间  
15.（福建 10年）主张废除班级上课制和教科书
学生自己决定学习目的和内容，在自己设计
力的教学组织形式是（ D ） 
A.导生制      B.道尔顿制    
C.特朗普制    D.设计教学法  
二、多选  
1．（云南 2008年）教学过程的基本特点有
A．电教手段与传统手段相结合     
B．间接经验与直接经验相结合 
C．掌握知识与发展智力相结合     
D．教学过程中知、情、意统一 
E．教师主导作用与学生能动性相结合
答案：BCDE  
2． （沈阳 10年）教师备课不仅要钻研教材
A 了解学生  
B 研究教法  
C 研究学法  
D 布置作业  
答案：AB 
三、填空  
1. （云南 07年）教学中，学生以学习
2.（福建 10 年）教学的重要任务是将贮存在书本或其它信息载体中物化知识作为学生认识
的客体，经过___有指导的学习_____活动
构。  
3.（福建 10 年中学）教学过程中学生认识的特殊性主要表现在
认识的交往性；（3）认识的教育性；（
四、简答题  
1.简述教学过程的结构。（2009年江苏
________过程（C ）  
、直观教具或实验使得学生获得知识或巩固知识的方
，辨明是非真伪
：第一，讨论的问题要有吸引力；第二，要善
 C ） 
   
，打破传统的学科界限，在教师指导下，由
，自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能
(BCDE )  
 
 
  
，还要（ AB  ）  
__间接____经验为主，以___直接_____经验为基础
，将人类总体的知识转化为学生个体的内在知识结
：（1）认识的间接性；（2）
4） ___有领导的认识_____等几个方面。  
）  
 
，
。  
 
 
（1）心理准备  
（2）领会知识  
（3）巩固知识  
（4）运用知识  
（5）检查效果  
2．为什么说教学过程是一种特殊认识的过程
（1）认识的间接性  
（2）认识的交往性  
（3）认识的教育性  
（4）有领导的认识 
3. 什么是直观性教学原则？贯彻直观性原则的基本要求是什么
直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物
使学生获得丰富的感性认识。  
（1）正确选择直观教具和现代化教学手段
（2）直观与讲解相结合  
（3）重视运用语言直观 
五、案例分析题  
1．一位物理教师在课堂上问学生：“
学生回答：“铁块下去，木块浮在水面上
很重，为什么却浮在水面上呢？”这一问
之后，教师再引出“阿基米德原理”，
（山东 2007年） 
（1）案例中体现了启发式教学原则 
（2）启发式教学体现了新课改背景下的教师观
（3）启发式教学是教师承认学生是学习的主体
立思考，积极探索，生动活泼地学习
（4）在贯彻启发性原则时要做到：调动学生学习的积极性
手；发扬教学民主。  
 
 
? （2008年云南）  
？（2009年湖北）  
，模型或通过教师用形象语言描绘教学对象
  
把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？
。”“为什么呢？”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也
，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考
这一教学实例体现了什么教学原则？你有什么感想？
 
，强调帮助、引导启发学生  
，注意调动他们的学习主动性，引导他们独
。  
；启发学生独立思考；让学生动
 
，
”
，
 
 
第三部分 课程与教学 
教学基本理论  
题型：选择、简答、案例分析  
一.单选  
1. 【湖北 09】在教学任务中处于基础地位的是
A．发展学生的智力 
B．培养学生的能力 
C．传授基础知识和基本技能 
D．形成学生科学世界观和道德品质 
2.（河南 09）提出产婆术这一启发性教学思想的教育家是
A.亚里士多德  
B.白拉图  
C.苏格拉底  
D.昆体良 
3.(山西 10)情境教学属于（ B ）  
A 以教师为主导的教学策略  
B 以学生为中心的教学策略   
C 个别化教学  
D 行为塑造法 
4.(河南 10)“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则
A.启发性  
第五讲  
：（C ） 
： C 
（B ）  
 
 
 
 
B.因材施教  
C.直观性  
D.导向性 
5. （吉林 09）根据教学过程中教师的主导作用和学生的主动性统一的规律提炼出来的教学
原则是( B )。  
A.系统性原则  
B.启发性原则  
C.量力性原则  
D.理论联系实际原则 
6.（河南 10）布鲁纳提出的教学方法
A.程序教学  
B.暗示法  
C.发现法  
D.接受学习 
二、多选  
1.（河南 09）以语言传递信息为主的教学方法主要包括
A.讲授法  
B.谈话法  
C.讨论法  
D.读书指导法  
E.演示法 
答案：ABD  
三、简答  
1、（河南 09）教师在布置作业适应遵守哪些要求
（1）作业内容要符合课程标准和教科书要求
（2）作业分量要适宜，难度要适中 
（3）布置作业要向学生提出明确的要求
（4）教师应经常检查和批改学生的作业
 
四、案例分析题  
1. （湖北 08）某老师在《赠汪伦》
师：同学们，今天我们上《赠汪伦》一课
    同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演
汪伦》的诗。这种新奇的表演让老师和同学们都精
    后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌
起来，这时老师提醒道，我们可以唱自己知道的歌
请结合案例，分析教师应如何上好一堂课
（1）目标明确  
（2）重点突出  
（3）内容正确  
（4）方法得当  
（5）表达清晰  
（6）组织严密  
（7）气氛热烈  
（C ） 
（ABD ）  
？  
  
 
  
  
的教学中，老师组织了一场“表演”。  
，大家有没兴趣表演李白和汪伦离别时的情况呢？
，他们模仿古人的模样，用手捞胡子，边念《赠
精乐道的看着。  
，可是又都不太想的
。歌曲便在教师上空飞扬。  
？  
 
  
 
 
2. （湖北 09）中国的美术教师教美术的时候
照着话一个同样的苹果；而英国教师教美术的时候
着苹果去闻、去观察，然后再把苹果吃掉
你认为这位英国老师的教学方式好吗
答题要点：  
（1）赞成英国老师的做法  
（2）教学原则：直观性原则  
（3）教学规律：教师主导与学生主体相结合
3.（河南 10）王老师在讲《土地》这篇课文时
然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿
王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗
固了。 
请用教育原理分析。  
（1）可结合教师主导与学生主体作用相统一的规律来答题
作用，忽视了学生的主体地位，忽视了学生的主观能动性
积极性，打消了学生的学习兴趣，也伤害了学生的感情
（2）可以结合新课改教师教学行为观点的转变作答
导启发学生。鼓励学生的问题意识，
结合案例谈谈王老师做法欠妥当的地方
体用意，鼓励学生积极思考，同时活跃课堂气氛
有所加强，也不至于使得课堂气氛变得尴尬收场
（3）从师生关系的角度来说，王老师的做法不利于良好师生关系的建立
师生关系，尊重、赞赏学生。 
4．（2010河南）李老师对学生的成绩进行排名
第一，总是影响班级成绩。你真是没救了
请用教师职业道德来评价李老师的行为
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教
    结合新课改背景下教育评价理念转变
案例分析题思考维度  
 1、学生  
（1）权利：  
人身权  
受教育权  
（2）身心发展规律：  
顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性
（3）身心发展的影响因素：  
遗传、环境、教育、主观能动性  
 
2.教师 
（1）教师素养：  
思想道德素养、知识素养、能力素养
养、身体素养  
（2）教师职业道德  
，是先自己画了一个苹果，然后让所有学生都
，把很多苹果带到班上来，让每个学生拿
，吃完以后每个人根据自己的感受去画苹果。 
，为什么?   
。  
“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，
烂的现实中来。”一个学生说“野马怎么会有缰绳
”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝
。王老师没有正确的发挥其主导
，挫伤了学生独立思考的主动性和
。  
，教师在对待教学上，要帮助学生，引
这也是新课改创新观的要求。  
，正确的做法如乘机向学生讲解作者的写作手法和具
，使得该学生的疑问得到了解答，学习动机
； 
，应树立民主型的
，并张贴。对一个学生说“这次你又是倒数
！” 
。  
书育人、为人师表、终身学习。  
：发展性评价与鼓励性评价进行分析。  
  
、心理素 
 
”
 
 
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人
为人师表、终身学习  
（3）师生关系  
 
3.新课改 
（1）学生观  
学生是一个完整的生命个体；学生个体之间存在很大的差异性
学生的成长需要人文的关怀  
（2）教师观  
    教师角色的转变：教师是学生学习的促进者
程的开发者和研究者；教师应是社区型的开放教师
    教师教学行为观点的转变：在对待师生关系上
教学相长；在对待教学上，新课程强调帮助
终身学习发展；在对待与其他教育者的关系上
（3）教学观  
教学是课程创生和开发的过程；教学是师生交往
于教学结果；教学更关注人而不只是科学
（4）教育评价观：立足过程，促进发展
     ①评价目的是促进发展；②评价主体和内容多元化
价过程  
4.教学  
（1）教学规律  
直接经验与间接经验相结合；掌握知识与发展智力相结合
师主导作用与学生主动性相结合  
（2）教学原则  
直观性原则；启发性原则；巩固性原则
则  
（3）教学方法  
讲授法；谈话法；讨论法；演示法；
（4）一堂好课的标准  
目标明确、重点突出、内容正确、方法得当
5.德育  
（1）德育规律  
学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
生思想内部矛盾转化规律；学生思想品德形成的长期性和反复性规律
（2）德育原则  
导向性原则；疏导原则；尊重学生与严格要求学生相结合原则
因材施教原则；课堂与生活相结合原则
 
 
 
 
 
 
、    
；学生身上蕴藏着巨大的潜能
；教师应该是教育教学的研究者；教师是课
。  
，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动
、引导启发；在对待自我上，新课程强调反思与
，新课程强调合作。 
、积极互动、共同发展的过程；教学过程重
  
  
；③评价是方式多样化；④注重评
；掌握知识与提高思想相结合；教
；循序渐进原则；；因材施教原则；理论联系实际原
练习法；实验法  
、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈  
；学生在活动和交往中形成思想品德规律；学
  
；教育的一致性与连贯性原则；
；长善救失原则；集体教育与个别教育相结合原则
 
；
、
。  
 
 
 
 
 
 
华图教师网
华图教师网秉承华图诚信为本
价值观，结合了面授、
考试进行深入的探究，
高效的教师类考试培训课程
 
华图教师网依托遍布全国的
学习中心，在全国范围内开展教师类考试的培训工作
遥遥领先的通过率获得了广大学员极大的一致认可和
推崇。华图教师网融合了华图网校最先进的网络学习
平台，面授课程同网络课程同步结合
的同时为广大学员提供了更加便捷和自由的的学习方
式，让每一个学员都能达到满意的学习效果
 
华图教育华图教师网所有教研人员均对教师类考
试都拥有多年的相关工作经验和深入研究
业深厚，素质一流，业务精良
的师资团队，也是国内目前最专业
考试研究。华图教师网全面
及不同省市的教师类考试的研究工作
极创新，争取做到各类课程因地制宜
学员的学习需求。 
 
咨询电话： 400-678-1009
听课网址:  http://www.hteacher.net/
 
，质量为根的企业
网络两大优势力量，对教师类
为更多的考生提供更加优质、
！ 
36所分校和200多家
，
，强化学习效果
。 
，是一支专
，富有创新，朝气蓬勃
、最权威的教师类
、积极地展开对不同学科
，脚踏实地，积
，最大化的满足
 
（华图教师网）