概要信息：

《语言学教程》考点精讲及复习思路
１　
第１章　语言学导论
本课程使用参考教材
　　语言学教程（第三版）（英文版）
作者：胡壮麟
出版社：北京大学出版社
出版日期：２００６年９月１日
版次：第三版　英文版
　 　
　第三版　中文版　　　　　　第四版　英文版　　　　　作者：胡壮麟 李战子
北京大学出版社 北京大学出版社 北京大学出版社
时间：２００８－４－１ 出版时间：２０１１－３－１ 出版时间：２００４－７－１
２　
Ｃｈａｐｔｅｒ１　ＩｎｖｉｔａｔｉｏｎｓｔｏＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ
一、考情分析
本章的基本概念如语言的基本特征、语言的功能以及语言学的一些重要区分如描写
与规定、共时与历时、语言与言语、语言能力与语言运用都是历届考研中的必考题，考试
形式包括名词解释、填空、选择、正误判断以及简答题，因此考生应熟练掌握。
二、重难点精讲
１．Ｗｈａｔｉｓｌａｎｇｕａｇｅ？
Ｌａｎｇｕａｇｅ“ｉｓｎｏｔｔｏｂｅｃｏｎｆｕｓｅｄｗｉｔｈｈｕｍａｎｓｐｅｅｃｈ，ｏｆｗｈｉｃｈｉｔｉｓｏｎｌｙａｄｅｆｉｎｉｔｅｐａｒｔ，
ｔｈｏｕｇｈｃｅｒｔａｉｎｌｙａｎｅｓｓｅｎｔｉａｌｏｎｅ．Ｉｔｉｓｂｏｔｈａｓｏｃｉａｌｐｒｏｄｕｃｔｏｆｔｈｅｆａｃｕｌｔｙｏｆｓｐｅｅｃｈａｎｄａｃｏｌ
ｌｅｃｔｉｏｎｏｆｎｅｃｅｓｓａｒｙｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎｓｔｈａｔｈａｖｅｂｅｅｎａｄｏｐｔｅｄｂｙａｓｏｃｉａｌｂｏｄｙｔｏｐｅｒｍｉｔｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓ
ｔｏｅｘｅｒｃｉｓｅｔｈａｔｆａｃｕｌｔｙ”．
———ＦｅｒｄｉｎａｎｄｄｅＳａｕｓｓｕｒｅ（１８５７－１９１３）：ＣｏｕｒｓｅｉｎＧｅｎｅｒａｌＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ（１９１６）
Ｌａｎｇｕａｇｅｉｓａｐｕｒｅｌｙｈｕｍａｎａｎｄｎｏｎｉｎｓｔｉｎｃｔｉｖｅｍｅｔｈｏｄｏｆｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｎｇｉｄｅａｓ，ｅｍｏ
ｔｉｏｎｓａｎｄｄｅｓｉｒｅｓｂｙｍｅａｎｓｏｆｖｏｌｕｎｔａｒｉｌｙｐｒｏｄｕｃｅｄｓｙｍｂｏｌｓ．
———ＥｄｗａｒｄＳａｐｉｒ（萨丕尔 １８８４１９３９）：Ｌａｎｇｕａｇｅ：ＡｎＩｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎｔｏｔｈｅＳｔｕｄｙｏｆ
Ｓｐｅｅｃｈ（１９２１）
Ｌａｎｇｕａｇｅｉｓａｓｙｓｔｅｍｏｆａｒｂｉｔｒａｒｙｖｏｃａｌｓｙｍｂｏｌｓｕｓｅｄｆｏｒｈｕｍａｎｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ．
———ＲｏｎａｌｄＷａｒｄｈａｕｇｈ：ＩｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎｔｏＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ（１９７７）
Ａｌａｎｇｕａｇｅｉｓａｓｙｓｔｅｍｏｆａｒｂｉｔｒａｒｙｖｏｃａｌｓｙｍｂｏｌｓｂｙｍｅａｎｓｏｆｗｈｉｃｈｔｈｅｍｅｍｂｅｒｓｏｆａｓｏ
ｃｉｅｔｙｉｎｔｅｒａｃｔｉｎｔｅｒｍｓｏｆｔｈｅｉｒｔｏｔａｌｃｕｌｔｕｒｅ．
———ＧｅｏｒｇｅＴｒａｇｅｒ：ＴｈｅＦｉｅｌｄｏｆＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ（１９４９）
“ＦｒｏｍｎｏｗｏｎＩｗｉｌｃｏｎｓｉｄｅｒｌａｎｇｕａｇｅｔｏｂｅａｓｅｔ（ｆｉｎｉｔｅｏｒｉｎｆｉｎｉｔｅ）ｏｆｓｅｎｔｅｎｃｅｓ，ｅａｃｈ
ｆｉｎｉｔｅｉｎｌｅｎｇｔｈａｎｄｃｏｎｓｔｒｕｃｔｅｄｏｕｔｏｆａｆｉｎｉｔｅｓｅｔｏｆｅｌｅｍｅｎｔｓ．”
———ＮｏａｍＣｈｏｍｓｋｙ（１９２８－）：ＳｙｎｔａｃｔｉｃＳｔｒｕｃｔｕｒｅｓ（１９５７）
Ｌａｎｇｕａｇｅｉｓ“ｔｈｅｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｗｈｅｒｅｂｙｈｕｍａｎｓｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅａｎｄｉｎｔｅｒａｃｔｗｉｔｈｅａｃｈｏｔｈｅｒｂｙ
《语言学教程》考点精讲及复习思路
３　
ｍｅａｎｓｏｆｈａｂｉｔｕａｌｙｕｓｅｄｏｒａｌａｕｄｉｔｏｒｙａｒｂｉｔｒａｒｙｓｙｍｂｏｌｓ．”
———ＲｏｂｅｒｔＡ．Ｈａｌ（１９１１－１９９７）：ＩｎｔｒｏｄｕｃｔｏｒｙＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ（１９６４）
Ａｌａｎｇｕａｇｅｉｓａｓｙｓｔｅｍｆｏｒｍｅａｎｉｎｇｓ．
!
Ｈａｌｉｄａｙ（韩礼德１９２５－）
Ａｌａｎｇｕａｇｅｉｓａｓｙｓｔｅｍｆｏｒｍｅａｎｉｎｇｓ．
!
Ｈａｌｉｄａｙ（韩礼德１９２５－）
Ｗｅｓｈａｌｄｅｆｉｎｅｌａｎｇｕａｇｅａｓ“ｍｅａｎｉｎｇｐｏｔｅｎｔｉａｌ”：ｔｈａｔｉｓ，ａｓｓｅｔｓｏｆｏｐｔｉｏｎｓ，ｏｒａｌｔｅｒｎａ
ｔｉｖｅｓ，ｉｎｍｅａｎｉｎｇ，ｔｈａｔａｒｅａｖａｉｌａｂｌｅｔｏｔｈｅｓｐｅａｋｅｒｈｅａｒｅｒ．
!
Ｈａｌｉｄａｙ
“爥ｉｎａｓｅｎｓｅａｌｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎｓ［ｏｆｌａｎｇｕａｇｅ］ａｒｅ，ｂｙｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ，ｉｎａｄｅｑｕａｔｅ，ｓｉｎｃｅ，ｉｆ
ｔｈｅｙａｒｅｔｏｂｅｍｏｒｅｔｈａｎｔｒｉｖｉａｌａｎｄｕｎｉｎｆｏｒｍａｔｉｖｅ，ｔｈｅｙｍｕｓｔｐｒｅｓｕｐｐｏｓｅ爥ｓｏｍｅｇｅｎｅｒａｌｔｈｅｏ
ｒｙｏｆｌａｎｇｕａｇｅａｎｄｏｆｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃａｎａｌｙｓｉｓ．”
———Ｒ．Ｈ．Ｒｏｂｉｎｓ（１９２１－２０００）：ＧｅｎｅｒａｌＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ（１９８９）
Ｌａｎｇｕａｇｅｉｓａｆｏｒｍｏｆｈｕｍａｎｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｂｙｍｅａｎｓｏｆａｓｙｓｔｅｍｏｆｓｙｍｂｏｌｓｐｒｉｎｃｉｐａｌｙ
ｔｒａｎｓｍｉｔｅｄｂｙｖｏｃａｌｓｏｕｎｄｓ．
———ＳｔｕａｒｔＣ．Ｐｏｏｌｅ：ＡｎＩｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎｔｏＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ（１９９９）
Ｌａｎｇｕａｇｅｉｓａｍｅａｎｓｏｆｖｅｒｂａｌｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ．
———ＨｕＺｈｕａｎｇｌｉｎ：Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ：ＡＣｏｕｒｓｅＢｏｏｋ
“Ｌａｎｇｕａｇｅｉｓａｓｙｓｔｅｍｏｆａｒｂｉｔｒａｒｙｖｏｃａｌｓｙｍｂｏｌｓｕｓｅｄｆｏｒｈｕｍａｎｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ．”
Ｉｔｉｓａｓｙｓｔｅｍ，ｓｉｎｃｅｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｅｌｅｍｅｎｔｓａｒｅａｒａｎｇｅｄｓｙｓｔｅｍａｔｉｃａｌｙ，ｒａｔｈｅｒｔｈａｎｒａｎｄｏｍ
ｌｙ．Ａｒｂｉｔｒａｒｙ，ｉｎｔｈｅｓｅｎｓｅｔｈａｔｔｈｅｒｅｉｓｕｓｕａｌｙｎｏｉｎｔｒｉｎｓｉｃｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎａｗｏｒｋ（ｌｉｋｅ
“ｂｏｏｋ”）ａｎｄｔｈｅｏｂｊｅｃｔｉｔｒｅｆｅｒｓｔｏ．Ｔｈｉｓｅｘｐｌａｉｎｓａｎｄｉｓｅｘｐｌａｉｎｅｄｂｙｔｈｅｆａｃｔｔｈａｔｄｉｆｅｒｅｎｔ
ｌａｎｇｕａｇｅｓｈａｖｅｄｉｆｅｒｅｎｔ“ｂｏｏｋｓ”：“ｂｏｏｋ”ｉｎＥｎｇｌｉｓｈ，“ｌｉｖｒｅ”ｉｎＦｒｅｎｃｈ，书 ｉｎＣｈｉｎｅｓｅ，
“ｃｈｅｃｋ”ｉｎＫｏｒｅａｎ．
Ｉｔｉｓｓｙｍｂｏｌｉｃ，ｂｅｃａｕｓｅｗｏｒｄｓａｒｅａｓｓｏｃｉａｔｅｄｗｉｔｈｏｂｊｅｃｔｓ，ａｃｔｉｏｎｓ，ｉｄｅａｓｅｔｃ．ｂｙｎｏｔｈｉｎｇ
ｂｕｔｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎ．Ｎａｍｅｌｙ，ｐｅｏｐｌｅｕｓｅｔｈｅｓｏｕｎｄｓｏｒｖｏｃａｌｆｏｒｍｓｔｏｓｙｍｂｏｌｉｚｅｗｈａｔｔｈｅｙｗｉｓｈｔｏ
ｒｅｆｅｒｔｏ．
Ｉｔｉｓｖｏｃａｌ，ｂｅｃａｕｓｅｓｏｕｎｄｏｒｓｐｅｅｃｈｉｓｔｈｅｐｒｉｍａｒｙｍｅｄｉｕｍｆｏｒａｌｈｕｍａｎｌａｎｇｕａｇｅｓ，ｄｅ
ｖｅｌｏｐｅｄｏｒ“ｎｅｗ”．Ｗｒｉｔｉｎｇｓｙｓｔｅｍｓｃａｍｅｍｕｃｈｌａｔｅｒｔｈａｎｔｈｅｓｐｏｋｅｎｆｏｒｍｓ．Ｔｈｅｆａｃｔｔｈａｔ
ｓｍａｌｃｈｉｌｄｒｅｎｌｅａｒｎａｎｄｃａｎｏｎｌｙｌｅａｒｎｔｏｓｐｅａｋ（ａｎｄｌｉｓｔｅｎ）ｂｅｆｏｒｅｔｈｅｙｗｒｉｔｅ（ａｎｄｒｅａｄ）ａｌ
ｓｏｉｎｄｉｃａｔｅｓｔｈａｔｌａｎｇｕａｇｅｉｓｐｒｉｍａｒｉｌｙｖｏｃａｌ，ｒａｔｈｅｒｔｈａｎｗｒｉｔｅｎ．
４　
Ｔｈｅｔｅｒｍ“ｈｕｍａｎ”ｉｎｔｈｅｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎｉｓｍｅａｎｔｔｏｓｐｅｃｉｆｙｔｈａｔｌａｎｇｕａｇｅｉｓｈｕｍａｎｓｐｅｃｉｆｉｃ．
２．Ｄｅｓｉｇｎｆｅａｔｕｒｅｓｏｆｌａｎｇｕａｇｅ语言的本质特征
Ｄｅｓｉｇｎｆｅａｔｕｒｅｓ：ａｃｏｎｃｅｐｔｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄｂｙＣ．Ｆ．Ｈｏｃｋｅｔｉｎｔｈｅ１９６０ｓｏｆａｓｅｔｏｆｋｅｙ
ｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓｏｆｌａｎｇｕａｇｅｎｏｔｓｈａｒｅｄｏｒｎｏｔｋｎｏｗｎｔｏｂｅｓｈａｒｅｄ，ａｓａｓｅｔ，ｗｉｔｈｓｙｓｔｅｍｓｏｆｃｏｍｍｕ
ｎｉｃａｔｉｏｎｉｎａｎｙｏｔｈｅｒｓｐｅｃｉｅｓ．Ｔｈｅｉｒｎｕｍｂｅｒａｎｄｎａｍｅｓｖａｒｙｆｒｏｍｏｎｅａｃｃｏｕｎｔｔｏａｎｏｔｈｅｒ；ｂｕｔ
ａｌｉｎｃｌｕｄｅ，ａｓａｍｏｎｇｔｈｅｍｏｓｔｉｍｐｏｒｔａｎｔ，ｔｈｅｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓｏｆｄｕａｌｉｔｙ，ａｒｂｉｔｒａｒｉｎｅｓｓ，ａｎｄｐｒｏｄｕｃｔｉｖｉｔｙ．
ＣｈａｒｌｅｓＦｒａｎｃｉｓＨｏｃｋｅｔ（Ｊａｎｕａｒｙ１７，１９１６
!
Ｎｏｖｅｍｂｅｒ３，２０００）ｗａｓａｎＡｍｅｒｉｃａｎｌｉｎ
ｇｕｉｓｔｗｈｏｄｅｖｅｌｏｐｅｄｍａｎｙｉｎｆｌｕｅｎｔｉａｌｉｄｅａｓｉｎＡｍｅｒｉｃａｎｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｉｓｔｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ．Ｈｅｒｅｐｒｅｓｅｎｔｓｔｈｅ
ｐｏｓｔＢｌｏｏｍｆｉｅｌｄｉａｎｐｈａｓｅｏｆｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｉｓｍｏｆｔｅｎｒｅｆｅｒｅｄｔｏａｓ＂ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎａｌｉｓｍ＂ｏｒ＂ｔａｘｏｎｏｍｉｃ
ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｉｓｍ＂．ＨｉｓａｃａｄｅｍｉｃｃａｒｅｅｒｓｐａｎｎｅｄｏｖｅｒｈａｌｆａｃｅｎｔｕｒｙａｔＣｏｒｎｅｌａｎｄＲｉｃｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．
ＯｎｅｏｆＨｏｃｋｅｔ’ｓｍｏｓｔｉｍｐｏｒｔａｎｔｃｏｎｔｒｉｂｕｔｉｏｎｓｗａｓｈｉｓｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅｄｅｓｉｇｎｆｅａｔｕｒｅ
ａｐｐｒｏａｃｈｔｏｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｗｈｅｒｅｈｅａｔｅｍｐｔｅｄｔｏｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｔｈｅｓｉｍｉｌａｒｉｔｉｅｓａｎｄ
ｄｉｆｅｒｅｎｃｅｓａｍｏｎｇａｎｉｍａｌｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｓａｎｄｈｕｍａｎｌａｎｇｕａｇｅ．
Ｔｈｅｆｅａｔｕｒｅｓｔｈａｔｄｅｆｉｎｅｏｕｒｈｕｍａｎｌａｎｇｕａｇｅｓｃａｎｂｅｃａｌｅｄｄｅｓｉｇｎｆｅａｔｕｒｅｓｗｈｉｃｈｃａｎｄｉｓ
ｔｉｎｇｕｉｓｈｈｕｍａｎｌａｎｇｕａｇｅｆｒｏｍａｎｙａｎｉｍａｌｓｙｓｔｅｍｏｆｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ．Ｔｈｅｙａｒｅａｒｂｉｔｒａｒｉｎｅｓｓ，
ｄｕａｌｉｔｙ，ｐｒｏｄｕｃｔｉｖｉｔｙ，ｄｉｓｐｌａｃｅｍｅｎｔ，ｃｕｌｔｕｒａｌｔｒａｎｓｍｉｓｓｉｏｎａｎｄｉｎｔｅｒｃｈａｎｇｅａｂｉｌｉｔｙ．
“Ｎｏｍａｔｅｒｈｏｗｅｌｏｑｕｅｎｔｌｙａｄｏｇｍａｙｂａｒｋ，ｈｅｃａｎｎｏｔｔｅｌｙｏｕｔｈａｔｈｉｓｐａｒｅｎｔｓｗｅｒｅｐｏｏｒ
ｂｕｔｈｏｎｅｓｔ．”
———ＢｅｒｔｒａｎｄＲｕｓｓｅｌ（１８７２－１９７０）
１．Ａｒｂｉｔｒａｒｉｎｅｓｓ（任意性）
Ａｒｂｉｔｒａｒｉｎｅｓｓ：ｐｕｔｆｏｒｗａｒｄｂｙＳａｕｓｓｕｒｅ
Ａｒｂｉｔｒａｒｉｎｅｓｓｍｅａｎｓｔｈａｔｔｈｅｆｏｒｍｓｏｆｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｉｇｎｓｂｅａｒｎｏｎａｔｕｒａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｔｏｔｈｅｉｒ
ｍｅａｎｉｎｇｓ．
ｅ．ｇ．书 ｂｏｏｋｌｉｖｒｅ
Ｗｈａｔ’ｓｉｎａｎａｍｅ？ｔｈａｔｗｈｉｃｈｗｅｃａｌａｒｏｓｅ
Ｂｙａｎｙｏｔｈｅｒｎａｍｅｗｏｕｌｄｓｍｅｌａｓｓｗｅｅｔ．
!
Ｓｈａｋｅｓｐｅａｒｅ（莎士比亚１５６４－１６１６）
名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜。——— 《荀子·正名》
Ｄｉｆｅｒｅｎｔｌｅｖｅｌｓｏｆａｒｂｉｔｒａｒｉｎｅｓｓ：
（１）Ａｒｂｉｔｒａｒｙｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｓｏｕｎｄｏｆａｍｏｒｐｈｅｍｅａｎｄｉｔｓｍｅａｎｉｎｇ，ｅｖｅｎｗｉｔｈ
ｏｎｏｍａｔｏｐｏｅｉｃｗｏｒｄｓ：
ＴｈｅｄｏｇｂａｒｋｓｂｏｗｗｏｗｉｎＥｎｇｌｉｓｈｂｕｔ“汪汪汪”ｉｎＣｈｉｎｅｓｅ．
《语言学教程》考点精讲及复习思路
５　
Ｏｎｏｍａｔｏｐｏｅｉａ：ｗｏｒｄｓｔｈａｔｓｏｕｎｄｌｉｋｅｔｈｅｓｏｕｎｄｓｔｈｅｙｄｅｓｃｒｉｂｅ．Ｄｉｆｅｒｅｎｔｌｅｖｅｌｓｏｆａｒｂｉｔｒａｒ
ｉｎｅｓｓ：
（２）Ａｒｂｉｔｒａｒｉｎｅｓｓａｔｔｈｅｓｙｎｔａｃｔｉｃｌｅｖｅｌ：ｌａｎｇｕａｇｅｉｓｎｏｔａｒｂｉｔｒａｒｙａｔｔｈｅｓｙｎｔａｃｔｉｃｌｅｖｅｌ．
（ａ）Ｈｅｃａｍｅｉｎａｎｄｓａｔｄｏｗｎ．
（ｂ）Ｈｅｓａｔｄｏｗｎａｎｄｃａｍｅｉｎ．
（ｃ）Ｈｅｓａｔｄｏｗｎａｆｔｅｒｈｅｃａｍｅｉｎ．
Ｄｉｆｅｒｅｎｔｌｅｖｅｌｓｏｆａｒｂｉｔｒａｒｉｎｅｓｓ：
（３）ａｒｂｉｔｒａｒｉｎｅｓｓａｎｄｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎ：Ｔｈｅｌｉｎｋｂｅｔｗｅｅｎａｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｉｇｎａｎｄｉｔｓｍｅａｎｉｎｇｉｓａ
ｍａｔｅｒｏｆｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎ．
Ａｒｂｉｔｒａｒｉｎｅｓｓｏｆｌａｎｇｕａｇｅｍａｋｅｓｉｔｐｏｔｅｎｔｉａｌｙｃｒｅａｔｉｖｅ，ａｎｄｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎａｌｉｔｙｏｆｌａｎｇｕａｇｅ
ｍａｋｅｓｌｅａｒｎｉｎｇａｌａｎｇｕａｇｅｌａｂｏｒｉｏｕｓ．
２．Ｄｕａｌｉｔｙ（二重性）
“Ｂｙｄｕａｌｉｔｙｉｓｍｅａｎｔｔｈｅｐｒｏｐｅｒｔｙｏｆｈａｖｉｎｇｔｗｏｌｅｖｅｌｓｏｆｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓ，ｓｕｃｈｔｈａｔｕｎｉｔｓｏｆｔｈｅ
ｐｒｉｍａｒｙｌｅｖｅｌａｒｅｃｏｍｐｏｓｅｄｏｆｅｌｅｍｅｎｔｓｏｆｔｈｅｓｅｃｏｎｄａｒｙｌｅｖｅｌａｎｄｅａｃｈｏｆｔｈｅｔｗｏｌｅｖｅｌｓｈａｓｉｔｓ
ｏｗｎｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓｏｆｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ．”（Ｌｙｏｎｓ，１９８１：２０）
Ｐｒｉｍａｒｙｕｎｉｔｓ‘ｗｏｒｄｓ’（ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ）ｃｏｎｓｉｓｔｏｆｓｅｃｏｎｄａｒｙｕｎｉｔｓ‘ｓｏｕｎｄｓ’（ｍｅａｎｉｎｇｌｅｓｓ）．
Ｌａｎｇｕａｇｅｃｏｎｓｉｓｔｓｏｆｔｗｏｌｅｖｅｌｓｏｆｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓ．Ｔｈｅｌｏｗｅｒ（ｓｅｃｏｎｄａｒｙ）ｌｅｖｅｌｉｓａｄｅｆｉｎｉｔｅ
ｓｅｔｏｆｍｅａｎｉｎｇｌｅｓｓｓｏｕｎｄｓｗｈｉｃｈｃｏｍｂｉｎｅｔｏｆｏｒｍｍｅａｎｉｎｇｆｕｌｕｎｉｔｓ（ｍｏｒｐｈｅｍｅｓ，ｗｏｒｄｓ，ｓｕｃｈ
ａｓｈｅ，ｌｅｆｔ）ｗｈｉｃｈｃｏｎｓｔｉｔｕｔｅａｈｉｇｈｅｒ（ｐｒｉｍａｒｙ）ｌｅｖｅｌ．
ＡｓＢｏｌｉｎｇｅｒａｎｄＳｅａｒｓｐｕｔｉｔ，“Ｓｔｒａｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ—ｔｈｉｓｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｏｆｌｅｖｅｌｓｏｎｌｅｖｅｌｓ—ｉｓｔｈｅ
ｐｈｙｓｉｃａｌｍａｎｉｆｅｓｔａｔｉｏｎｏｆｔｈｅ‘ｉｎｆｉｎｉｔｅｕｓｅｏｆｆｉｎｉｔｅｍｅａｎｓ’，ｔｈｅｔｒａｉｔｔｈａｔｍｏｓｔｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｅｓ
ｈｕｍａｎｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎａｎｄｔｈａｔｐｒｏｖｉｄｅｓｉｔｓｔｒｅｍｅｎｄｏｕｓｒｅｓｏｕｒｃｅｆｕｌｎｅｓｓ．”（１９８１：３－４）
ｅ．ｇ．Ｔｅｎｓｏｆｔｈｏｕｓａｎｄｓｏｆｗｏｒｄｓａｒｅｆｏｒｍｅｄｏｕｔｏｆａｓｍａｌｓｅｔｏｆｓｏｕｎｄｓ，ａｒｏｕｎｄ４０ｉｎｔｈｅ
ｃａｓｅｏｆｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｌａｎｇｕａｇｅ．
３．Ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ（创造性）
Ｂｅｃａｕｓｅｏｆｄｕａｌｉｔｙｔｈｅｓｐｅａｋｅｒｉｓａｂｌｅｔｏｃｏｍｂｉｎｅｔｈｅｂａｓｉｃｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｕｎｉｔｓｔｏｆｏｒｍａｎｉｎｆｉ
ｎｉｔｅｓｅｔｏｆｓｅｎｔｅｎｃｅｓ，ｍｏｓｔｏｆｗｈｉｃｈａｒｅｎｅｖｅｒｐｒｏｄｕｃｅｄｏｒｈｅａｒｄ．
Ｒｅｃｕｒｓｉｖｅｎｅｓｓｒｅｆｅｒｓｔｏｔｈｅｒｕｌｅｗｈｉｃｈｃａｎｂｅａｐｐｌｉｅｄｒｅｐｅａｔｅｄｌｙｗｉｔｈｏｕｔａｎｙｄｅｆｉｎｉｔｅｌｉｍ
ｉｔ．Ｔｈｅｒｅｃｕｒｓｉｖｅｎａｔｕｒｅｏｆｌａｎｇｕａｇｅｐｒｏｖｉｄｅｓａｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｂａｓｉｓｆｏｒｔｈｅｐｏｓｓｉｂｉｌｉｔｙｏｆｃｒｅａｔｉｎｇ
ｅｎｄｌｅｓｓｓｅｎｔｅｎｃｅｓ．
ｅ．ｇ．Ｈｅｂｏｕｇｈｔａｂｏｏｋｗｈｉｃｈｗａｓｗｒｉｔｅｎｂｙａｔｅａｃｈｅｒｗｈｏｔａｕｇｈｔｉｎａｓｃｈｏｏｌｗｈｉｃｈｗａｓ
６　
ｋｎｏｗｎｆｏｒｉｔｓｇｒａｄｕａｔｅｓｗｈｏ爥
４．Ｄｉｓｐｌａｃｅｍｅｎｔ（移位性）
Ｄｉｓｐｌａｃｅｍｅｎｔｍｅａｎｓｔｈａｔｈｕｍａｎｌａｎｇｕａｇｅｓｅｎａｂｌｅｔｈｅｉｒｕｓｅｒｓｔｏｓｙｍｂｏｌｉｚｅｏｂｊｅｃｔｓ，ｅｖｅｎｔｓ
ａｎｄｃｏｎｃｅｐｔｓｗｈｉｃｈａｒｅｎｏｔｐｒｅｓｅｎｔ（ｉｎｔｉｍｅａｎｄｓｐａｃｅ）ａｔｔｈｅｍｏｍｅｎｔｏｆｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ．
Ｏｎｅｃａｎｔａｌｋａｂｏｕｔｔｈｉｎｇｓｔｈａｔａｒｅｎｏｔｐｒｅｓｅｎｔ，ａｓｅａｓｉｌｙａｓｈｅｄｏｅｓｔｈｉｎｇｓｐｒｅｓｅｎｔ．Ｉｎ
ｏｔｈｅｒｗｏｒｄｓ，ｏｎｅｃａｎｒｅｆｅｒｔｏｒｅａｌａｎｄｕｎｒｅａｌｔｈｉｎｇｓ，ｔｈｉｎｇｓｏｆｔｈｅｐａｓｔ，ｏｆｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔ，ｏｆｔｈｅ
ｆｕｔｕｒｅ．
Ｄｉｓｐｌａｃｅｍｅｎｔｂｅｎｅｆｉｔｓｈｕｍａｎｂｅｉｎｇｓｂｙｇｉｖｉｎｇｕｓｔｈｅｐｏｗｅｒｔｏｈａｎｄｌｅｇｅｎｅｒａｌｉｚａｔｉｏｎｓａｎｄ
ａｂｓｔｒａｃｔｉｏｎｓ．Ｏｎｃｅｗｅｃａｎｔａｌｋａｂｏｕｔｐｈｙｓｉｃａｌｙｄｉｓｔａｎｔｔｈｉｎｇ，ｗｅａｃｑｕｉｒｅｔｈｅａｂｉｌｉｔｙｔｏｕｎｄｅｒ
ｓｔａｎｄｃｏｎｃｅｐｔｓｗｈｉｃｈｄｅｎｏｔｅ“ｎｏｎｔｈｉｎｇｓ”，ｓｕｃｈａｓｔｒｕｔｈａｎｄｂｅａｕｔｙ．５．Ｃｕｌｔｕｒａｌｔｒａｎｓｍｉｓｓｉｏｎ
（文化传递）
Ｔｈｉｓｍｅａｎｓｔｈａｔｌａｎｇｕａｇｅｉｓｎｏｔｂｉｏｌｏｇｉｃａｌｙｔｒａｎｓｍｉｔｅｄｆｒｏｍｇｅｎｅｒａｔｉｏｎｔｏｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ，ｂｕｔ
ｔｈａｔｔｈｅｄｅｔａｉｌｓｏｆｔｈｅｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｙｓｔｅｍｍｕｓｔｂｅｌｅａｒｎｅｄａｎｅｗｂｙｅａｃｈｓｐｅａｋｅｒ．
Ｉｔｉｓｔｒｕｅｔｈａｔｔｈｅｃａｐａｃｉｔｙｆｏｒｌａｎｇｕａｇｅｉｎｈｕｍａｎｂｅｉｎｇｓ（Ｎ．Ｃｈｏｍｓｋｙｃａｌｅｄｉｔ“ｌａｎｇｕａｇｅ
ａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎｄｅｖｉｃｅ”，ｏｒＬＡＤ）ｈａｓａｇｅｎｅｔｉｃｂａｓｉｓ，ｂｕｔｔｈｅｐａｒｔｉｃｕｌａｒｌａｎｇｕａｇｅａｐｅｒｓｏｎｌｅａｒｎｓ
ｔｏｓｐｅａｋｉｓａｃｕｌｔｕｒａｌｏｎｅｏｔｈｅｒｔｈａｎａｇｅｎｅｔｉｃｏｎｅｌｉｋｅｔｈｅｄｏｇ’ｓｂａｒｋｉｎｇｓｙｓｔｅｍ．
Ｉｆａｈｕｍａｎｂｅｉｎｇｉｓｂｒｏｕｇｈｔｕｐｉｎｉｓｏｌａｔｉｏｎｈｅｃａｎｎｏｔａｃｑｕｉｒｅｌａｎｇｕａｇｅ．ＴｈｅＷｏｌｆＣｈｉｌｄ
ｒｅａｒｅｄｂｙｔｈｅｐａｃｋｏｆｗｏｌｖｅｓｔｕｒｎｅｄｏｕｔｔｏｓｐｅａｋｔｈｅｗｏｌｆ’ｓｒｏａｒｉｎｇ“ｔｏｎｇｕｅ”ｗｈｅｎｈｅｗａｓ
ｓａｖｅｄ．Ｈｅｌｅａｒｎｅｄｔｈｅｒｅａｆｔｅｒ，ｗｉｔｈｎｏｓｍａｌｄｉｆｉｃｕｌｔｙ，ｔｈｅＡＢＣｏｆａｃｅｒｔａｉｎｈｕｍａｎｌａｎｇｕａｇｅ．
６．Ｉｎｔｅｒｃｈａｎｇｅａｂｉｌｉｔｙ（互换性）
Ｉｎｔｅｒｃｈａｎｇｅａｂｉｌｉｔｙｍｅａｎｓｔｈａｔａｎｙｈｕｍａｎｂｅｉｎｇｃａｎｂｅｂｏｔｈａｐｒｏｄｕｃｅｒａｎｄａｒｅｃｅｉｖｅｒｏｆ
ｍｅｓｓａｇｅｓ．Ｗｅｃａｎｓａｙ，ａｎｄｏｎｏｔｈｅｒｏｃｃａｓｉｏｎｓｃａｎｒｅｃｅｉｖｅａｎｄｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ，ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，
“Ｐｌｅａｓｅｄｏｓｏｍｅｔｈｉｎｇｔｏｍａｋｅｍｅｈａｐｐｙ．”
１．４Ｏｒｉｇｉｎｏｆｌａｎｇｕａｇｅ
１．Ｔｈｅｂｏｗｗｏｗｔｈｅｏｒｙ
Ｉｎｐｒｉｍｉｔｉｖｅｔｉｍｅｓｐｅｏｐｌｅｉｍｉｔａｔｅｄｔｈｅｓｏｕｎｄｓｏｆｔｈｅａｎｉｍａｌｃａｌｓｉｎｔｈｅｗｉｌｄｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ
ｔｈｅｙｌｉｖｅｄａｎｄｓｐｅｅｃｈｄｅｖｅｌｏｐｅｄｆｒｏｍｔｈａｔ．
２．Ｔｈｅｐｏｏｈｐｏｏｈｔｈｅｏｒｙ
Ｉｎｔｈｅｈａｒｄｌｉｆｅｏｆｏｕｒｐｒｉｍｉｔｉｖｅａｎｃｅｓｔｏｒｓ，ｔｈｅｙｕｔｅｒｉｎｓｔｉｎｃｔｉｖｅｓｏｕｎｄｓｏｆｐａｉｎｓ，ａｎｇｅｒ
ａｎｄｊｏｙｗｈｉｃｈｇｒａｄｕａｌｙｄｅｖｅｌｏｐｅｄｉｎｔｏｌａｎｇｕａｇｅ．
３．Ｔｈｅ“ｙｏｈｅｈｏ”ｔｈｅｏｒｙ
《语言学教程》考点精讲及复习思路
７　
Ａｓｐｒｉｍｉｔｉｖｅｐｅｏｐｌｅｗｏｒｋｅｄｔｏｇｅｔｈｅｒ，ｔｈｅｙｐｒｏｄｕｃｅｄｓｏｍｅｒｈｙｔｈｍｉｃｇｒｕｎｔｓｗｈｉｃｈｇｒａｄｕａｌｙ
ｄｅｖｅｌｏｐｅｄｉｎｔｏｃｈａｎｔｓａｎｄｔｈｅｎｉｎｔｏｌａｎｇｕａｇｅ．
１．５Ｆｕｎｃｔｉｏｎｓｏｆｌａｎｇｕａｇｅ
ＡｓｉｓｐｒｏｐｏｓｅｄｂｙＪａｃｏｂｓｏｎ，ｌａｎｇｕａｇｅｈａｓｓｉｘｆｕｎｃｔｉｏｎｓ：
１．Ｒｅｆｅｒｅｎｔｉａｌ（所指功能）：ｔｏｃｏｎｖｅｙｍｅｓｓａｇｅａｎｄｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ；
２．Ｐｏｅｔｉｃ（诗歌功能）：ｔｏｉｎｄｕｌｇｅｉｎｌａｎｇｕａｇｅｆｏｒｉｔｓｏｗｎｓａｋｅ；为了语言而使用语言
３．Ｅｍｏｔｉｖｅ（感情功能）：ｔｏｅｘｐｒｅｓｓａｔｉｔｕｄｅｓ，ｆｅｅｌｉｎｇｓａｎｄｅｍｏｔｉｏｎｓ；
４．Ｃｏｎａｔｉｖｅ（意动功能）：ｔｏｐｅｒｓｕａｄｅａｎｄｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｔｈｅｒｓｔｈｒｏｕｇｈｃｏｍｍａｎｄｓａｎｄｒｅｑｕｅｓｔｓ；
５．Ｐｈａｔｉｃ（寒暄功能）：ｔｏｅｓｔａｂｌｉｓｈｃｏｍｍｕｎｉｏｎｗｉｔｈｏｔｈｅｒｓ；
６．Ｍｅｔａｌｉｎｇｕａｌ（元语言功能）：ｔｏｃｌｅａｒｕｐｉｎｔｅｎｔｉｏｎｓ，ｗｏｒｄｓａｎｄｍｅａｎｉｎｇｓ．解释意图及语意
Ｈａｌｉｄａｙ（１９９４）ｐｒｏｐｏｓｅｓａｔｈｅｏｒｙｏｆｍｅｔａｆｕｎｃｔｉｏｎｓｏｆｌａｎｇｕａｇｅ．Ｉｔｍｅａｎｓｔｈａｔｌａｎｇｕａｇｅ
ｈａｓｔｈｒｅｅｍｅｔａｆｕｎｃｔｉｏｎｓ：
１．Ｉｄｅａｔｉｏｎａｌｆｕｎｃｔｉｏｎ（概念功能）：ｔｏｃｏｎｖｅｙｎｅｗｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ，ｔｏｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅａｃｏｎｔｅｎｔ
ｔｈａｔｉｓｕｎｋｎｏｗｎｔｏｔｈｅｈｅａｒｅｒ；
２．Ｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌｆｕｎｃｔｉｏｎ（人际功能）：ｅｍｂｏｄｙｉｎｇａｌｕｓｅｏｆｌａｎｇｕａｇｅｔｏｅｘｐｒｅｓｓｓｏｃｉａｌ
ａｎｄｐｅｒｓｏｎａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ；
Ｈａｌｉｄａｙ（１９９４）ｐｒｏｐｏｓｅｓａｔｈｅｏｒｙｏｆｍｅｔａｆｕｎｃｔｉｏｎｓｏｆｌａｎｇｕａｇｅ．Ｉｔｍｅａｎｓｔｈａｔｌａｎｇｕａｇｅ
ｈａｓｔｈｒｅｅｍｅｔａｆｕｎｃｔｉｏｎｓ：
３．Ｔｅｘｔｕａｌｆｕｎｃｔｉｏｎ（语篇功能）：ｒｅｆｅｒｉｎｇｔｏｔｈｅｆａｃｔｔｈａｔｌａｎｇｕａｇｅｈａｓｍｅｃｈａｎｉｓｍｓｔｏ
ｍａｋｅａｎｙｓｔｒｅｔｃｈｏｆｓｐｏｋｅｎａｎｄｗｒｉｔｅｎｄｉｓｃｏｕｒｓｅｉｎｔｏａｃｏｈｅｒｅｎｔａｎｄｕｎｉｆｉｅｄｔｅｘｔａｎｄｍａｋｅａ
ｌｉｖｉｎｇｐａｓｓａｇｅｄｉｆｅｒｅｎｔｆｒｏｍａｒａｎｄｏｍｌｉｓｔｏｆｓｅｎｔｅｎｃｅｓ．
ＡｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏＨｕＺｈｕａｎｇｌｉｎ，ｌａｎｇｕａｇｅｈａｓａｔｌｅａｓｔｓｅｖｅｎｆｕｎｃｔｉｏｎｓ：
１．Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｖｅ（信息功能）
Ｔｈｅｉｎｆｏｒｍａｔｉｖｅｆｕｎｃｔｉｏｎｍｅａｎｓｌａｎｇｕａｇｅｉｓｔｈｅｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔｏｆｔｈｏｕｇｈｔａｎｄｐｅｏｐｌｅｏｆｔｅｎｕｓｅ
ｉｔｔｏｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅｎｅｗｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ（ａｌｔｅｒｎａｔｉｖｅｌｙｔｅｒｍｅｄｉｄｅａｔｉｏｎａｌｆｕｎｃｔｉｏｎｉｎＨａｌｉｄａｙａｎ
ｆｒａｍｅｗｏｒｋ）．
２．Ｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌｆｕｎｃｔｉｏｎ（人际功能）
Ｔｈｅｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌｆｕｎｃｔｉｏｎｍｅａｎｓｐｅｏｐｌｅｃａｎｕｓｅｌａｎｇｕａｇｅｔｏｅｓｔａｂｌｉｓｈａｎｄｍａｉｎｔａｉｎｔｈｅｉｒ
ｓｔａｔｕｓｉｎａｓｏｃｉｅｔｙ．Ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，ｔｈｅｗａｙｓｉｎｗｈｉｃｈｐｅｏｐｌｅａｄｄｒｅｓｓｏｔｈｅｒｓａｎｄｒｅｆｅｒｔｏｔｈｅｍ
ｓｅｌｖｅｓ（ｅ．ｇ．ＤｅａｒＳｉｒ，ＤｅａｒＰｒｏｆｅｓｓｏｒ，Ｊｏｈｎｎｙ，ｙｏｕｒｓ，ｙｏｕｒｏｂｅｄｉｅｎｔｓｅｒｖａｎｔ）ｉｎｄｉｃａｔｅｔｈｅ
ｖａｒｉｏｕｓｇｒａｄｅｓｏｆｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓ．
８　
３．Ｐｅｒｆｏｒｍａｔｉｖｅ（行事功能）
Ｔｈｅｐｅｒｆｏｒｍａｔｉｖｅｆｕｎｃｔｉｏｎｏｆｌａｎｇｕａｇｅｉｓｐｒｉｍａｒｉｌｙｔｏｃｈａｎｇｅｔｈｅｓｏｃｉａｌｓｔａｔｕｓｏｆｐｅｒｓｏｎｓ，
ａｓｉｎｍａｒｉａｇｅｃｅｒｅｍｏｎｉｅｓ，ｔｈｅｓｅｎｔｅｎｃｉｎｇｏｆｃｒｉｍｉｎａｌｓ，ｔｈｅｂｌｅｓｓｉｎｇｏｆｃｈｉｌｄｒｅｎ，ｔｈｅｎａｍｉｎｇｏｆ
ａｓｈｉｐａｔａｌａｕｎｃｈｉｎｇｃｅｒｅｍｏｎｙ，ａｎｄｔｈｅｃｕｒｓｉｎｇｏｆｅｎｅｍｉｅｓ．Ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，Ｉｎｏｗｄｅｃｌａｒｅｔｈｅ
ｍｅｅｔｉｎｇｏｐｅｎ．Ｉｂｅｔｙｏｕｔｗｏｐｏｕｎｄｓｉｔｗｉｌｒａｉｎｔｏｍｏｒｏｗ．
４．Ｅｍｏｔｉｖｅｆｕｎｃｔｉｏｎ（情感功能）
Ｔｈｅｅｍｏｔｉｖｅｆｕｎｃｔｉｏｎｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｍｏｓｔｐｏｗｅｒｆｕｌｕｓｅｓｏｆｌａｎｇｕａｇｅｂｅｃａｕｓｅｉｔｉｓｓｏｃｒｕｃｉａｌ
ｉｎｃｈａｎｇｉｎｇｔｈｅｅｍｏｔｉｏｎａｌｓｔａｔｕｓｏｆａｎａｕｄｉｅｎｃｅｆｏｒｏｒａｇａｉｎｓｔｓｏｍｅｏｎｅｏｒｓｏｍｅｔｈｉｎｇ．
５．Ｐｈａｔｉｃｃｏｍｍｕｎｉｏｎ（寒暄功能）
Ｔｈｅｐｈａｔｉｃｃｏｍｍｕｎｉｏｎｍｅａｎｓｐｅｏｐｌｅａｌｗａｙｓｕｓｅｓｏｍｅｓｍａｌ，ｓｅｅｍｉｎｇｌｙｍｅａｎｉｎｇｌｅｓｓｅｘ
ｐｒｅｓｓｉｏｎｓｓｕｃｈａｓＧｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ，Ｇｏｄｂｌｅｓｓｙｏｕ，Ｎｉｃｅｄａｙ，ｅｔｃ．，ｔｏｍａｉｎｔａｉｎａｃｏｍｆｏｒｔａｂｌｅ
ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｐｅｏｐｌｅｗｉｔｈｏｕｔａｎｙｆａｃｔｕａｌｃｏｎｔｅｎｔ．
６．Ｒｅｃｒｅａｔｉｏｎａｌｆｕｎｃｔｉｏｎ（娱乐功能）
Ｔｈｅｒｅｃｒｅａｔｉｏｎａｌｆｕｎｃｔｉｏｎｍｅａｎｓｐｅｏｐｌｅｕｓｅｌａｎｇｕａｇｅｆｏｒｔｈｅｓｈｅｅｒｊｏｙｏｆｕｓｉｎｇｉｔ，ｓｕｃｈａｓ
ａｂａｂｙ’ｓｂａｂｂｌｉｎｇｏｒａｃｈａｎｔｅｒ’ｓｃｈａｎｔｉｎｇ．
７．Ｍｅｔａｌｉｎｇｕａｌｆｕｎｃｔｉｏｎ（元语言功能）
Ｔｈｅｍｅｔａｌｉｎｇｕａｌｆｕｎｃｔｉｏｎｍｅａｎｓｌａｎｇｕａｇｅｃａｎｂｅｕｓｅｄｔｏｔａｌｋａｂｏｕｔｉｔｓｅｌｆ．Ｅ．ｇ．Ｉｃａｎｕｓｅ
ｔｈｅｗｏｒｄ“ｂｏｏｋ”ｔｏｔａｌｋａｂｏｕｔａｂｏｏｋ，ａｎｄＩｃａｎａｌｓｏｕｓｅｔｈｅｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ“ｔｈｅｗｏｒｄｂｏｏｋ”ｔｏ
ｔａｌｋａｂｏｕｔｔｈｅｓｉｇｎ“ｂｏｏｋ”ｉｔｓｅｌｆ．Ｆｏｒｉｎｓｔａｎｃｅ，ｉｎｓｔｅａｄｏｆｓａｙｉｎｇＴｈｅｌｉｏｎｃｈａｓｅｄｔｈｅｕｎｉ
ｃｏｒｎａｌｒｏｕｎｄｔｈｅｔｏｗｎ，ｔｈｅｙｓａｙＡｌａｒｏｕｎｄｔｈｅｔｏｗｎｔｈｅｌｉｏｎｃｈａｓｅｄｔｈｅｕｎｉｃｏｒｎ．
１．６ＷｈａｔｉｓＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ？
Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｉｓｕｓｕａｌｙｄｅｆｉｎｅｄａｓｔｈｅｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｓｔｕｄｙｏｆｈｕｍａｎｌａｎｇｕａｇｅ．Ｉｔｓｔｕｄｉｅｓｎｏｔｊｕｓｔ
ｏｎｅｌａｎｇｕａｇｅｏｆａｎｙｏｎｅｃｏｍｍｕｎｉｔｙ，ｂｕｔｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅｏｆａｌｈｕｍａｎｂｅｉｎｇｓ．
１．７Ｍａｉｎｂｒａｎｃｈｅｓｏｆｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ
１．Ｐｈｏｎｅｔｉｃｓ语音学
Ｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｔｈｅｎａｔｕｒｅ，ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ，ａｎｄｐｅｒｃｅｐｔｉｏｎｏｆｓｏｕｎｄｓｏｆｓｐｅｅｃｈ，ｉｎａｂｓｔｒａｃｔｉｏｎ
ｆｒｏｍｔｈｅｐｈｏｎｏｌｏｇｙｏｆａｎｙｓｐｅｃｉｆｉｃｌａｎｇｕａｇｅ．Ｖａｒｉｏｕｓｌｙｄｉｖｉｄｅｄｉｎｔｏａｃｏｕｓｔｉｃｐｈｏｎｅｔｉｃｓ，ａｒｔｉｃｕ
ｌａｔｏｒｙｐｈｏｎｅｔｉｃｓ，ａｎｄａｕｄｉｔｏｒｙｐｈｏｎｅｔｉｃｓ．（Ｔｈｅｂｒａｎｃｈｏｆｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｗｈｉｃｈｓｔｕｄｉｅｓｔｈｅｐｈｙｓｉｃａｌ
ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｓｐｅｅｃｈｓｏｕｎｄｓａｎｄｐｒｏｖｉｄｅｓｍｅｔｈｏｄｓｆｏｒｔｈｅｉｒｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ，ｃｌａｓｓｉｆｉｃａｔｉｏｎ，ａｎｄ
ｔｒａｎｓｃｒｉｐｔｉｏｎ．）
《语言学教程》考点精讲及复习思路
９　
２．Ｐｈｏｎｏｌｏｇｙ音系学
Ｐｈｏｎｏｌｏｇｙｓｔｕｄｉｅｓｔｈｅｒｕｌｅｓｇｏｖｅｒｎｉｎｇｔｈｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅ，ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ，ａｎｄｓｅｑｕｅｎｃｉｎｇｏｆ
ｓｐｅｅｃｈｓｏｕｎｄｓａｎｄｔｈｅｓｈａｐｅｏｆｓｙｌａｂｌｅｓ．（Ｐｈｏｎｏｌｏｇｙｉｄｅｎｔｉｆｉｅｓｔｈｅｓｅｔｏｆｓｐｅｅｃｈｓｏｕｎｄｓｆｏｒ
ｅａｃｈｌａｎｇｕａｇｅ，ｈｏｗｔｈｅｙａｒｅａｒａｎｇｅｄｔｏｆｏｒｍｍｅａｎｉｎｇｆｕｌｕｎｉｔｓ，ａｎｄｔｈｅｆｕｎｃｔｉｏｎｏｆｅａｃｈ
ｓｏｕｎｄ．Ｐｈｏｎｏｌｏｇｙｒｅｖｅａｌｓｗｈａｔｔｈｅｐｏｓｓｉｂｌｅｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｓｏｆｓｏｕｎｄｓｉｎａｌａｎｇｕａｇｅａｒｅａｎｄｅｘ
ｐｌａｉｎｓｗｈｙｃｅｒｔａｉｎｗｏｒｄｓｔａｋｅｔｈｅｆｏｒｍｔｈｅｙｄｏ．）
Ｐｈｏｎｅｔｉｃｓｉｓｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｓｐｅｅｃｈｓｏｕｎｄｓｔｈａｔｔｈｅｈｕｍａｎｖｏｉｃｅｉｓｃａｐａｂｌｅｏｆｃｒｅａｔｉｎｇｗｈｅｒｅ
ａｓｐｈｏｎｏｌｏｇｙｉｓｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆａｓｕｂｓｅｔｏｆｔｈｏｓｅｓｏｕｎｄｓｔｈａｔｃｏｎｓｔｉｔｕｔｅｌａｎｇｕａｇｅａｎｄｍｅａｎｉｎｇ．
Ｔｈｅｆｏｒｍｅｒｆｏｃｕｓｅｓｏｎｃｈａｏｓｗｈｉｌｅｔｈｅｌａｔｅｒｆｏｃｕｓｅｓｏｎｏｒｄｅｒ．
３．Ｍｏｒｐｈｏｌｏｇｙ形态学
Ｍｏｒｐｈｏｌｏｇｙｉｓｃｏｎｃｅｒｎｅｄｗｉｔｈｔｈｅｉｎｔｅｒｎａｌｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｏｆｗｏｒｄｓ．Ｉｔｓｔｕｄｉｅｓｔｈｅｍｉｎｉｍａｌｕ
ｎｉｔｓｏｆｍｅａｎｉｎｇ— ｍｏｒｐｈｅｍｅｓａｎｄｗｏｒｄｆｏｒｍａｔｉｏｎｐｒｏｃｅｓｓｅｓ．
４．Ｓｙｎｔａｘ句法学
Ｓｙｎｔａｘｒｅｆｅｒｓｔｏｔｈｅｒｕｌｅｓｇｏｖｅｒｎｉｎｇｔｈｅｗａｙｗｏｒｄｓａｒｅｃｏｍｂｉｎｅｄｔｏｆｏｒｍｓｅｎｔｅｎｃｅｓｉｎａ
ｌａｎｇｕａｇｅ，ｏｒｓｉｍｐｌｙ，ｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｔｈｅｆｏｒｍａｔｉｏｎｏｆｓｅｎｔｅｎｃｅｓ．
５．Ｓｅｍａｎｔｉｃｓ语义学
Ｓｅｍａｎｔｉｃｓｅｘａｍｉｎｅｓｈｏｗｍｅａｎｉｎｇｉｓｅｎｃｏｄｅｄｉｎａｌａｎｇｕａｇｅ．
６．Ｐｒａｇｍａｔｉｃｓ语用学
Ｐｒａｇｍａｔｉｃｓｉｓｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｍｅａｎｉｎｇｉｎｃｏｎｔｅｘｔ．Ｉｔｉｓｃｏｎｃｅｒｎｅｄｗｉｔｈｔｈｅｗａｙｌａｎｇｕａｇｅｉｓ
ｕｓｅｄｔｏｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅｒａｔｈｅｒｔｈａｎｗｉｔｈｔｈｅｗａｙｌａｎｇｕａｇｅｉｓｉｎｔｅｒｎａｌｙｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄ．
１．８Ｍａｃｒｏｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ
１．Ｐｓｙｃｈｏｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ心理语言学
Ｐｓｙｃｈｏｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｓｔｈｅｉｎｔｅｒｅｌａｔｉｏｎｏｆｌａｎｇｕａｇｅａｎｄｍｉｎｄ，ｉｎｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇａｎｄ
ｐｒｏｄｕｃｉｎｇｕｔｅｒａｎｃｅｓａｎｄｉｎｌａｎｇｕａｇｅａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎ．
Ａｎｙｓｔｕｄｙｏｆｌａｎｇｕａｇｅｉｎｏｒｆｒｏｍｔｈｅｖｉｅｗｐｏｉｎｔｏｆｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ．Ａｐｐｌｉｅｄｓｉｎｃｅｔｈｅ１９６０ｓｔｏ
ｔｗｏｍａｉｎｆｉｅｌｄｓ：ｔｈｅｅｍｐｉｒｉｃａｌｓｔｕｄｙｏｆｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｌａｎｇｕａｇｅｉｎｃｈｉｌｄｒｅｎ（ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎ
ｔａｌｐｓｙｃｈｏｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ）；ａｎｄｔｈｅｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｔｈｒｏｕｇｈｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓｏｆｔｈｅｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｍｅｃｈａ
ｎｉｓｍｓｆｏｒｔｈｅｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎａｎｄｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｏｆｓｐｅｅｃｈ（ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｐｓｙｃｈｏｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ）．
２．Ｓｏｃｉｏｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ社会语言学
Ｓｏｃｉｏｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｉｓａｔｅｒｍｗｈｉｃｈｃｏｖｅｒｓａｖａｒｉｅｔｙｏｆｄｉｆｅｒｅｎｔｉｎｔｅｒｅｓｔｓｉｎｌａｎｇｕａｇｅａｎｄｓｏｃｉ
ｅｔｙ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇｔｈｅｓｏｃｉａｌｆｕｎｃｔｉｏｎｓｏｆｌａｎｇｕａｇｅａｎｄｔｈｅｓｏｃｉａｌｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｉｔｓｕｓｅｒｓ．
１０　
Ｓｏｃｉｏｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｉｓｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｌａｎｇｕａｇｅｖａｒｉｅｔｉｅｓ，ｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ
ｏｆｔｈｅｉｒｆｕｎｃｔｉｏｎｓ，ａｎｄｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｔｈｅｉｒｓｐｅａｋｅｒｓａｓｔｈｅｓｅｔｈｒｅｅｃｏｎｓｔａｎｔｌｙｉｎｔｅｒａｃｔ
ａｎｄｃｈａｎｇｅｗｉｔｈｉｎａｓｐｅｅｃｈｃｏｍｍｕｎｉｔｙ．
Ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，Ｌａｂｏｖｓｔｕｄｉｅｓｔｈｅｃｏｒｅｌａｔｉｏｎｓｂｅｔｗｅｅｎｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｖａｒｉａｂｌｅｓ（ｅ．ｇ．ｔｈｅｐｒｅ
ｃｉｓｅｐｈｏｎｅｔｉｃｑｕａｌｉｔｙｏｆａｖｏｗｅｌ，ｏｒｔｈｅａｂｓｅｎｃｅｏｆａｃｅｒｔａｉｎｅｌｅｍｅｎｔｉｎａｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ）ａｎｄ
ｎｏｎｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｖａｒｉａｂｌｅｓｓｕｃｈａｓｔｈｅｓｏｃｉａｌｃｌａｓｓｏｆｓｐｅａｋｅｒｓ，ｔｈｅｉｒａｇｅ，ｓｅｘ，ｅｔｃ．
３．Ａｎｔｈｒｏｐｏｌｏｇｉｃａｌｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ人类语言学
Ｉｔｕｓｅｓｔｈｅｔｈｅｏｒｉｅｓａｎｄｍｅｔｈｏｄｓｏｆａｎｔｈｒｏｐｏｌｏｇｙｔｏｓｔｕｄｙｌａｎｇｕａｇｅｖａｒｉａｔｉｏｎａｎｄｌａｎｇｕａｇｅ
ｕｓｅｉｎｒｅｌａｔｉｏｎｔｏｔｈｅｃｕｌｔｕｒａｌｐａｔｅｒｎｓａｎｄｂｅｌｉｅｆｓｏｆｍａｎ．ｅ．ｇ．ｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｌｅｓｓｅｒｋｎｏｗｎｌａｎ
ｇｕａｇｅｓｔｈｒｏｕｇｈｆｉｅｌｄｗｏｒｋ；ｅｍｅｒｇｅｎｃｅｏｆｌａｎｇｕａｇｅ；ａｎｃｅｓｔｒａｌｌａｎｇｕａｇｅ
４．Ｃｏｍｐｕｔａｔｉｏｎａｌｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ计算语言学
Ｔｈｅｕｓｅｏｆｃｏｍｐｕｔｅｒｓｔｏｐｒｏｃｅｓｓｏｒｐｒｏｄｕｃｅｈｕｍａｎｌａｎｇｕａｇｅ（ａｌｓｏｋｎｏｗｎａｓ“ｎａｔｕｒａｌｌａｎ
ｇｕａｇｅ”，ｔｏｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｉｔｆｒｏｍｃｏｍｐｕｔｅｒｌａｎｇｕａｇｅｓ）．ｅ．ｇ．ｍａｃｈｉｎｅｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ．
１．９Ｉｍｐｏｒｔａｎｔｄｉｓｔｉｎｃｔｉｏｎｓｉｎｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ
１．Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅｖｓ．ｐｒｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅ描写ｖｓ．规定
Ｔｏｓａｙｔｈａｔｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｉｓａｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅｓｃｉｅｎｃｅｉｓｔｏｓａｙｔｈａｔｔｈｅｌｉｎｇｕｉｓｔｔｒｉｅｓｔｏｄｉｓｃｏｖｅｒ
ａｎｄｒｅｃｏｒｄｔｈｅｒｕｌｅｓｔｏｗｈｉｃｈｔｈｅｍｅｍｂｅｒｓｏｆａｌａｎｇｕａｇｅｃｏｍｍｕｎｉｔｙａｃｔｕａｌｙｃｏｎｆｏｒｍａｎｄｄｏｅｓ
ｎｏｔｓｅｅｋｔｏｉｍｐｏｓｅｕｐｏｎｔｈｅｍｏｔｈｅｒｒｕｌｅｓ，ｏｒｎｏｒｍｓ，ｏｆｃｏｒｅｃｔｎｅｓｓ．
１．Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅｖｓ．ｐｒｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅ描写ｖｓ．规定
Ｐｒｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓａｉｍｓｔｏｌａｙｄｏｗｎｒｕｌｅｓｆｏｒｔｈｅｃｏｒｅｃｔｕｓｅｏｆｌａｎｇｕａｇｅａｎｄｓｅｔｌｅ
ｔｈｅｄｉｓｐｕｔｅｓｏｖｅｒｕｓａｇｅｏｎｃｅａｎｄｆｏｒａｌ．
Ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，“Ｄｏｎ’ｔｓａｙＸ．”ｉｓａｐｒｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅｃｏｍｍａｎｄ；“Ｐｅｏｐｌｅｄｏｎ’ｔｓａｙＸ．”ｉｓａ
ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅｓｔａｔｅｍｅｎｔ．Ｔｈｅｄｉｓｔｉｎｃｔｉｏｎｌｉｅｓｉｎｐｒｅｓｃｒｉｂｉｎｇｈｏｗｔｈｉｎｇｓｏｕｇｈｔｔｏｂｅａｎｄｄｅｓｃｒｉｂｉｎｇ
ｈｏｗｔｈｉｎｇｓａｒｅ．Ｉｎｔｈｅ１８ｔｈｃｅｎｔｕｒｙ，ａｌｔｈｅｍａｉｎＥｕｒｏｐｅａｎｌａｎｇｕａｇｅｓｗｅｒｅｓｔｕｄｉｅｄｐｒｅｓｃｒｉｐ
ｔｉｖｅｌｙ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｍｏｄｅｒｎｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｉｓｍｏｓｔｌｙｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅｂｅｃａｕｓｅｔｈｅｎａｔｕｒｅｏｆｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓａｓａ
ｓｃｉｅｎｃｅｄｅｔｅｒｍｉｎｅｓｉｔｓｐｒｅｏｃｃｕｐａｔｉｏｎｗｉｔｈｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｉｎｓｔｅａｄｏｆｐｒｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ．
２．Ｓｙｎｃｈｒｏｎｉｃｖｓ．ｄｉａｃｈｒｏｎｉｃ共时ｖｓ．历时
Ｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｌａｎｇｕａｇｅａｓｉｔｅｘｉｓｔｓａｔａｐａｒｔｉｃｕｌａｒｐｏｉｎｔｉｎｔｉｍｅｉｓｓｙｎｃｈｒｏｎｉｃ．Ｅ．ｇ．Ａ
ＧｒａｍｍａｒｏｆＡｎｃｉｅｎｔＣｈｉｎｅｓｅ；Ｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｌａｎｇｕａｇｅａｓｉｔｃｈａｎｇｅｓｔｈｒｏｕｇｈｔｉｍｅｉｓｄｉａｃｈｒｏｎｉｃ．
Ｅ．ｇ．ＦｒｏｍＯｌｄＥｎｇｌｉｓｈｔｏＳｔａｎｄａｒｄＥｎｇｌｉｓｈ．
３．Ｌａｎｇｕｅ＆ｐａｒｏｌｅ语言ｖｓ．言语
《语言学教程》考点精讲及复习思路
１１　
Ｆ．ｄｅＳａｕｓｓｕｒｅｒｅｆｅｒｓ“ｌａｎｇｕｅ”ｔｏｔｈｅａｂｓｔｒａｃｔｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｙｓｔｅｍｓｈａｒｅｄｂｙａｌｔｈｅｍｅｍ
ｂｅｒｓｏｆａｓｐｅｅｃｈｃｏｍｍｕｎｉｔｙａｎｄｒｅｆｅｒｓ“ｐａｒｏｌｅ”ｔｏｔｈｅａｃｔｕａｌｏｒａｃｔｕａｌｉｚｅｄｌａｎｇｕａｇｅ，ｏｒｔｈｅｒｅ
ａｌｉｚａｔｉｏｎｏｆｌａｎｇｕｅ．
Ｗｈａｔａｌｉｎｇｕｉｓｔｏｕｇｈｔｔｏｄｏ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏＳａｕｓｓｕｒｅ，ｉｓｔｏａｂｓｔｒａｃｔｌａｎｇｕｅｆｒｏｍｉｎｓｔａｎｃｅｓｏｆ
ｐａｒｏｌｅ，ｉ．ｅ．ｔｏｄｉｓｃｏｖｅｒｔｈｅｒｅｇｕｌａｒｉｔｉｅｓｇｏｖｅｒｎｉｎｇａｌｉｎｓｔａｎｃｅｓｏｆｐａｒｏｌｅａｎｄｍａｋｅｔｈａｎｔｈｅ
ｓｕｂｊｅｃｔｏｆｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ．Ｔｈｅｌａｎｇｕｅｐａｒｏｌｅｄｉｓｔｉｎｃｔｉｏｎｉｓｏｆｇｒｅａｔｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ，ｗｈｉｃｈｃａｓｔｓｇｒｅａｔ
ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｎ
４．Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅｖｓ．ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ语言能力ｖｓ．语言运用
ＡｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏＣｈｏｍｓｋｙ，ａｌａｎｇｕａｇｅｕｓｅｒ’ｓｕｎｄｅｒｌｙｉｎｇｋｎｏｗｌｅｄｇｅａｂｏｕｔｔｈｅｓｙｓｔｅｍｏｆｒｕｌｅｓ
ｉｓｃａｌｅｄｔｈｅｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ，ａｎｄｔｈｅａｃｔｕａｌｕｓｅｏｆｌａｎｇｕａｇｅｉｎｃｏｎｃｒｅｔｅｓｉｔｕａｔｉｏｎｓｉｓ
ｃａｌｅｄｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ．Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅｅｎａｂｌｅｓａｓｐｅａｋｅｒｔｏｐｒｏｄｕｃｅａｎｄｕｎｄｅｒｓｔａｎｄａｎｄｉｎｄｅｆｉｎｉｔｅ
ｎｕｍｂｅｒｏｆｓｅｎｔｅｎｃｅｓａｎｄｔｏｒｅｃｏｇｎｉｚｅｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｍｉｓｔａｋｅｓａｎｄａｍｂｉｇｕｉｔｉｅｓ．
Ａｓｐｅａｋｅｒ’ｓｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅｉｓｓｔａｂｌｅｗｈｉｌｅｈｉｓｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｉｓｏｆｔｅｎｉｎｆｌｕｅｎｃｅｄｂｙｐｓｙｃｈｏｌｏｇ
ｉｃａｌａｎｄｓｏｃｉａｌｆａｃｔｏｒｓ．Ｓｌｉｐｓｏｆｔｈｅｔｏｎｇｕｅ，ｆａｌｓｅｓｔａｒｔｓ，ｕｎｎｅｃｅｓｓａｒｙｐａｕｓｅｓ，ａｍｏｎｇｏｔｈｅｒ
ｔｈｉｎｇｓ，ａｌｂｅｌｏｎｇｔｏｔｈｅｉｍｐｅｒｆｅｃｔｉｏｎｏｆｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ．Ｓｏａｓｐｅａｋｅｒ’ｓｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｄｏｅｓｎｏｔａｌ
ｗａｙｓｍａｔｃｈｈｉｓｓｕｐｐｏｓｅｄｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ．Ｃｈｏｍｓｋｙｂｅｌｉｅｖｅｓｔｈａｔｌｉｎｇｕｉｓｔｓｏｕｇｈｔｔｏｓｔｕｄｙｃｏｍｐｅ
ｔｅｎｃｅ，ｒａｔｈｅｒｔｈａｎｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ．
Ｃｈｏｍｓｋｙ’ｓｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｄｉｓｔｉｎｃｔｉｏｎｉｓｎｏｔｅｘａｃｔｌｙｔｈｅｓａｍｅａｓ，ｔｈｏｕｇｈｓｉｍｉｌａｒ
ｔｏ，Ｓａｕｓｓｕｒｅ’ｓｌａｎｇｕｅｐａｒｏｌｅｄｉｓｔｉｎｃｔｉｏｎ．Ｌａｎｇｕｅｉｓａｓｏｃｉａｌｐｒｏｄｕｃｔａｎｄａｓｅｔｏｆｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎｓ
ｏｆａｃｏｍｍｕｎｉｔｙ，ｗｈｉｌｅｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅｉｓｄｅｅｍｅｄａｓａｐｒｏｐｅｒｔｙｏｆｍｉｎｄｏｆｅａｃｈｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ．Ｓａｕｓ
ｓｕｒｅｌｏｏｋｓａｔｌａｎｇｕａｇｅｍｏｒｅｆｒｏｍａｓｏｃｉｏｌｏｇｉｃａｌｏｒｓｏｃｉｏｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｐｏｉｎｔｏｆｖｉｅｗｔｈａｎＣｈｏｍｓｋｙ
ｓｉｎｃｅｔｈｅｌａｔｅｒｄｅａｌｓｗｉｔｈｈｉｓｉｓｓｕｅｓｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｙｏｒｐｓｙｃｈｏｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃａｌｙ．
Ｓａｕｓｓｕｒｅｒｅｇａｒｄｓｌａｎｇｕｅａｓａｓｙｓｔｅｍｉｃｉｎｖｅｎｔｏｒｙｏｆｉｔｅｍｓ；Ｃｈｏｍｓｋｙ，ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｄｂｙＨｕｍ
ｂｏｌｄｔ，Ｗｉｌｈｅｌｍｖｏｎ（洪堡特１７６７－１８３５），ｒｅｆｅｒｓｔｏｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅａｓａｓｙｓｔｅｍｏｆｇｅｎｅｒａｔｉｖｅ
ｐｒｏｃｅｓｓ．（ｉｎｆｉｎｉｔｅｕｓｅｏｆｆｉｎｉｔｅｍｅａｎｓ）
Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ：Ｔｈｅａｂｉｌｉｔｙｎｏｔｏｎｌｙｔｏｆｏｒｍｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｙｃｏｒｅｃｔｓｅｎｔｅｎｃｅｓ
ｂｕｔａｌｓｏｔｏｕｓｅｔｈｅｓｅｓｅｎｔｅｎｃｅｓａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅｌｙ（ｅ．ｇ．ｋｎｏｗｉｎｇｈｏｗｔｏｂｅｇｉｎａｎｄｅｎｄａｃｏｎｖｅｒｓａ
ｔｉｏｎ；ｈｏｗｔｏｔｈａｎｋ，ａｐｏｌｏｇｉｚｅ，ｒｅｑｕｅｓｔ，ｉｎｖｉｔｅ，ｅｔｃ．；ｗｈａｔｔｏｐｉｃｓａｒｅｔａｂｏｏｅｄ；ｈｏｗｔｏｕｓｅｄｉｆ
ｆｅｒｅｎｔａｄｄｒｅｓｓｆｏｒｍｓ称呼语ｗｉｔｈｄｉｆｅｒｅｎｔｐｅｒｓｏｎｓａｎｄｉｎｄｉｆｅｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎｓ．
ＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅｉｓｐｒｏｐｏｓｅｄｂｙＤ．Ｈ．Ｈｙｍｅｓ（海姆斯），ｗｈｏｔａｋｅｓｉｎｔｏａｃ
ｃｏｕｎｔｔｈｅｓｏｃｉｏｃｕｌｔｕｒａｌｆａｃｔｏｒｓｏｆｌａｎｇｕａｇｅａｎｄｅｍｐｈａｓｉｚｅｓｔｈｅｖａｒｉｏｕｓｗａｙｓｏｆｓｐｅａｋｉｎｇ．Ｈｅ
１２　
ｃｒｉｔｉｃｉｚｅｓｔｈｅＣｈｏｍｓｋｙａｎｎｏｔｉｏｎｏｆｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅａｓ“ａＧａｒｄｅｎｏｆＥｄｅｎｖｉｅｗ”，ａｒｇｕｉｎｇ
ｔｈａｔｔｈｅｒｅｉｓｄｉｆｅｒｅｎｔｉａｌｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅｗｉｔｈｉｎａｈｅｔｅｒｏｇｅｎｅｏｕｓｓｐｅｅｃｈｃｏｍｍｕｎｉｔｙ，ｂｏｔｈｕｎｄｏｕｂｔ
ｅｄｌｙｓｈａｐｅｄｂｙａｃｃｕｌｔｕｒａｔｉｏｎ．ＢｕｔＣｈｏｍｓｋｙｉｎｓｉｓｔｓｔｈａｔ：
Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｔｈｅｏｒｙｉｓｃｏｎｃｅｒｎｅｄｐｒｉｍａｒｉｌｙｗｉｔｈａｎｉｄｅａｌｓｐｅａｋｅｒｌｉｓｔｅｎｅｒ，ｉｎａｃｏｍｐｌｅｔｅｌｙ
ｈｏｍｏｇｅｎｅｏｕｓｓｐｅｅｃｈｃｏｍｍｕｎｉｔｙ，ｗｈｏｋｎｏｗｓｉｔｓｌａｎｇｕａｇｅｐｅｒｆｅｃｔｌｙａｎｄｉｓｕｎａｆｅｃｔｅｄｂｙｓｕｃｈ
ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｙｉｒｅｌｅｖａｎｔｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓａｓｍｅｍｏｒｙｌｉｍｉｔａｔｉｏｎｓ，ｄｉｓｔｒａｃｔｉｏｎｓ，ｓｈｉｆｔｓｏｆａｔｅｎｔｉｏｎａｎｄ
ｉｎｔｅｒｅｓｔ，ａｎｄｅｒｏｒｓ（ｒａｎｄｏｍｏｒｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃ）ｉｎａｐｐｌｙｉｎｇｈｉｓｋｎｏｗｌｅｄｇｅｏｆｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅｉｎ
ａｃｔｕａｌｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ．
《语言学教程》考点精讲及复习思路
１３　
Ｃｈａｐｔｅｒ２　ＳｐｅｅｃｈＳｏｕｎｄｓ语音
一、考情分析
本章内容是历届考研都必考的内容，也是广大考生失分最多的内容，原因是语音学
对考生来讲比较生僻，难度大，另外考生也不愿花过多的时间来学习。考试内容涉及基
本概念、辅音和元音的识别，因此，应熟练掌握语音学与音系学、言语器官、发音方式、发
音器官、音位变体等重要概念。
二、重难点精讲
１．Ｐｈｏｎｅｔｉｃｓ语音学 ａｎｄＰｈｏｎｏｌｏｇｙ音系学
Ｔｗｏｍａｊｏｒａｒｅａｓｏｆｓｔｕｄｙｉｎｇｓｐｅｅｃｈｓｏｕｎｄｓ：
（１）Ｐｈｏｎｅｔｉｃｓ：ｐｈｏｎｅｔｉｃｓｓｔｕｄｉｅｓｈｏｗｓｐｅｅｃｈｓｏｕｎｄｓａｒｅｐｒｏｄｕｃｅｄ，ｔｒａｎｓｍｉｔｅｄ，ａｎｄｐｅｒ
ｃｅｉｖｅｄ．
Ａｓｐｅｅｃｈｓｏｕｎｄｇｏｅｓｔｈｒｏｕｇｈａｔｈｒｅｅｓｔｅｐｐｒｏｃｅｓｓ，ａｓｓｈｏｗｎｂｅｌｏｗ：
ＳｐｅｅｃｈＴｒａｎｓｍｉｓｓｉｏｎ（ｓｏｕｎｄｗａｖｅｓ）
ＳｐｅｅｃｈＰｒｏｄｕｃｔｉｏｎ－－－－－－－－－－－－－－－－→ＳｐｅｅｃｈＰｅｒｃｅｐｔｉｏｎ
（１）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（Ｂ）
　　　　　　　Ｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｓｐｅｅｃｈｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎａｎｄｐｅｒｃｅｐｔｉｏｎ
Ｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｓｏｕｎｄｓｉｓｄｉｖｉｄｅｄｉｎｔｏｔｈｒｅｅｍａｉｎａｒｅａｓ，ｅａｃｈｄｅａｌｉｎｇｗｉｔｈｏｎｅｐａｒｔｏｆｔｈｅ
ｐｒｏｃｅｓｓ：
ａ．Ａｒｔｉｃｕｌａｔｏｒｙｐｈｏｎｅｔｉｃｓ
!
ｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｔｈｅｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎｏｆｓｐｅｅｃｈｓｏｕｎｄｓ发音语音学
ｂ．Ａｃｏｕｓｔｉｃｐｈｏｎｅｔｉｃｓ
!
ｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｔｈｅｐｈｙｓｉｃａｌｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓｏｆｔｈｅｓｏｕｎｄｓｐｒｏｄｕｃｅｄｉｎ
ｓｐｅｅｃｈ声学语音学
ｃ．Ａｕｄｉｔｏｒｙｐｈｏｎｅｔｉｃｓ
!
ｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｐｅｒｃｅｐｔｉｏｎｏｆｓｐｅｅｃｈｓｏｕｎｄｓ听觉语音学
（２）Ｐｈｏｎｏｌｏｇｙ：ｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｔｈｅｓｏｕｎｄｐａｔｅｒｎｓａｎｄｓｏｕｎｄｓｙｓｔｅｍｓｏｆｌａｎｇｕａｇｅｓ．Ｉｔａｉｍｓｔｏ
“ｄｉｓｃｏｖｅｒｔｈｅｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓｔｈａｔｇｏｖｅｒｎｔｈｅｗａｙｓｏｕｎｄｓａｒｅｏｒｇａｎｉｚｅｄｉｎｌａｎｇｕａｇｅｓ，ａｎｄｔｏｅｘｐｌａｉｎ
１４　
ｔｈｅｖａｒｉａｔｉｏｎｓｔｈａｔｏｃｃｕｒ”．Ｉｔｉｓｌａｎｇｕａｇｅｓｐｅｃｉｆｉｃ．
Ｔｈｅｔｈｒｅｅｓｔｅｐｓｏｆｄｏｉｎｇｐｈｏｎｏｌｏｇｙ：
ａ．Ｗｅａｎａｌｙｚｅａｎｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｌａｎｇｕａｇｅｉｎｏｒｄｅｒｔｏｄｅｔｅｒｍｉｎｅｉｔｓｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｓｔｒｕｃｔｕｒｅ，ｉ．
ｅ．ｗｈｉｃｈｓｏｕｎｄｕｎｉｔｓａｒｅｕｓｅｄａｎｄｈｏｗｔｈｅｙａｒｅｐｕｔｔｏｇｅｔｈｅｒ；
ｂ．Ｔｈｅｎｗｅｃｏｍｐａｒｅｔｈｅｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓｏｆｓｏｕｎｄｓｙｓｔｅｍｓｉｎｄｉｆｅｒｅｎｔｌａｎｇｕａｇｅｓｉｎｏｒｄｅｒｔｏ
ｍａｋｅｈｙｐｏｔｈｅｓｅｓａｂｏｕｔｔｈｅｒｕｌｅｓｔｈａｔｕｎｄｅｒｌｉｅｔｈｅｕｓｅｏｆｓｏｕｎｄｓｉｎｔｈｅｍ；
ｃ．Ｕｌｔｉｍａｔｅｌｙｗｅａｉｍｔｏｄｉｓｃｏｖｅｒｔｈｅｒｕｌｅｓｔｈａｔｕｎｄｅｒｌｉｅｔｈｅｓｏｕｎｄｐａｔｅｒｎｓｏｆａｌｌａｎｇｕａｇｅｓ．
２．Ｓｐｅｅｃｈｏｒｇａｎｓ言语器官
Ｓｐｅｅｃｈｏｒｇａｎｓ，ａｌｓｏｋｎｏｗｎａｓｖｏｃａｌｏｒｇａｎｓ，ａｒｅｔｈｏｓｅｐａｒｔｓｏｆｔｈｅｈｕｍａｎｂｏｄｙｉｎｖｏｌｖｅｄｉｎ
ｔｈｅｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎｏｆｓｐｅｅｃｈ．Ｔｈｅｓｐｅｅｃｈｏｒｇａｎｓｃａｎｂｅｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄａｓｃｏｎｓｉｓｔｉｎｇｏｆｔｈｒｅｅｐａｒｔｓ：
ｔｈｅｉｎｉｔｉａｔｏｒｏｆｔｈｅａｉｒｓｔｒｅａｍ，ｔｈｅｐｒｏｄｕｃｅｒｏｆｖｏｉｃｅａｎｄｔｈｅｒｅｓｏｎａｔｉｎｇｃａｖｉｔｉｅｓ．
ｔｒａｃｈｅａ［′ｔｒｅＩｋｉ］ｗｉｎｄｐｉｐｅ气管
ｐｈａｒｙｎｘ［′ｆｒｉｋｓ］ｔｈｒｏａｔ咽ｔｈｅｐａｓｓａｇｅｔｏｔｈｅｓｔｏｍａｃｈａｎｄｌｕｎｇｓ；ｉｎｔｈｅｆｒｏｎｔｐａｒｔｏｆｔｈｅ
ｎｅｃｋｂｅｌｏｗｔｈｅｃｈｉｎａｎｄａｂｏｖｅｔｈｅｃｏｌａｒｂｏｎｅ
ｂｒｏｎｃｈｉｏｌｅ［′ｂｒｋｓｉｕｌ］细支气管
ｂｒｏｎｃｈｉ［′ｂｒｋｉ］支气管
ｌａｒｙｎｘ［′ｌｒＩｋｓ］喉，喉头Ｙｏｕｒｌａｒｙｎｘｉｓｔｈｅｔｏｐｐａｒｔｏｆｔｈｅｐａｓｓａｇｅｔｈａｔｌｅａｄｓｆｒｏｍｙｏｕｒ
ｔｈｒｏａｔｔｏｙｏｕｒｌｕｎｇｓａｎｄｃｏｎｔａｉｎｓｙｏｕｒｖｏｃａｌｃｏｒｄｓ．
ｐａｌａｔｅ［′ｐｌＩｔ］腭 Ｙｏｕｒｐａｌａｔｅｉｓｔｈｅｔｏｐｐａｒｔｏｆｔｈｅｉｎｓｉｄｅｏｆｙｏｕｒｍｏｕｔｈ．
ａｌｖｅｏｌａｒ［英］［ｌ′ｖｉｌ，ｌｖｉ′ｕｌ］［美］［ｌ′ｖｉｌ］齿龈音 ａｃｏｎｓｏｎａｎｔａｒｔｉｃｕｌａｔｅｄ
ｗｉｔｈｔｈｅｔｉｐｏｆｔｈｅｔｏｎｇｕｅｎｅａｒｔｈｅａｌｖｅｏｌａｒｒｉｄｇｅ（齿龈）同义词：ａｌｖｅｏｌａｒｃｏｎｓｏｎａｎｔ，
ｄｅｎｔａｌｃｏｎｓｏｎａｎｔ
ｕｖｕｌａ［′ｊｕ：ｖｊｕｌ］小舌ａｓｍａｌｐｅｎｄａｎｔｆｌｅｓｈｙｌｏｂｅａｔｔｈｅｂａｃｋｏｆｔｈｅｓｏｆｔｐａｌａｔｅ
ｍａｎｄｉｂｌｅ［′ｍｎｄｉｂｌ］（人、动物的）下颌骨 Ａｍａｎｄｉｂｌｅｉｓｔｈｅｂｏｎｅｉｎｔｈｅｌｏｗｅｒｊａｗｏｆａ
ｐｅｒｓｏｎｏｒａｎｉｍａｌ．
ｃｏｒｏｎａｌ［′ｋｒｎｌ］冠，花冠，冠状物
ｄｏｒｓａｌ［′ｄ：ｓｌ］背的；脊的；背部的；背面的
ｖｅｌａｒ［′ｖｉ：ｌ］软颚音；软颚的
ｖｅｌｕｍ［′ｖｉ：ｌｍ］ｓｏｆｔｐａｌａｔｅ软腭
《语言学教程》考点精讲及复习思路
１５　
Ｓｐｅｅｃｈｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ：
Ｔｈｅｐｈａｒｙｎｘ，ｍｏｕｔｈａｎｄｎｏｓｅｆｏｒｍｔｈｅｔｈｒｅｅｃａｖｉｔｉｅｓｏｆｔｈｅｖｏｃａｌｔｒａｃｔ声道三腔．Ｓｐｅｅｃｈ
ｓｏｕｎｄｓａｒｅｐｒｏｄｕｃｅｄｗｉｔｈａｎａｉｒｓｔｒｅａｍａｓｔｈｅｉｒｓｏｕｒｃｅｓｏｆｅｎｅｒｇｙ．Ｔｈｅａｉｒｓｔｒｅａｍｃｏｍｅｓｆｒｏｍ
ｔｈｅｌｕｎｇｓ．Ｉｔｉｓｆｏｒｃｅｄｏｕｔｏｆｔｈｅｌｕｎｇｓａｎｄｔｈｅｎｐａｓｓｅｓｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｂｒｏｎｃｈｉｏｌｅｓａｎｄｂｒｏｎｃｈｉｉｎ
ｔｏｔｈｅｔｒａｃｈｅａ．Ｔｈｅｎｔｈｅａｉｒｉｓｍｏｄｉｆｉｅｄａｔｖａｒｉｏｕｓｐｏｉｎｔｓｉｎｖａｒｉｏｕｓｗａｙｓｉｎｔｈｅｌａｒｙｎｘ，ａｎｄｉｎ
ｔｈｅｏｒａｌａｎｄｎａｓａｌｃａｖｉｔｉｅｓ．
Ｔｈｅｏｒｇａｎｓｉｎｓｉｄｅｔｈｅｏｒａｌｃａｖｉｔｙ
Ｔｈｅｃｏｎｔｅｎｔｓｏｆｔｈｅｍｏｕｔｈ：
Ｔｈｅｕｐｐｅｒｐａｒｔｏｆｔｈｅｍｏｕｔｈ：ｔｈｅｕｐｐｅｒｌｉｐ，ｔｈｅｕｐｐｅｒｔｅｅｔｈ，ｔｈｅａｌｖｅｏｌａｒｒｉｄｇｅ，ｔｈｅｈａｒｄ
ｐａｌａｔｅ，ｔｈｅｓｏｆｔｐａｌａｔｅ（ｔｈｅｖｅｌｕｍ）ａｎｄｔｈｅｕｖｕｌａ．
Ｔｈｅｂｏｔｏｍｐａｒｔｏｆｔｈｅｍｏｕｔｈ：ｔｈｅｌｏｗｅｒｌｉｐ，ｔｈｅｌｏｗｅｒｔｅｅｔｈ，ｔｈｅｔｏｎｇｕｅ，ａｎｄｔｈｅｍａｎｄｉ
ｂｌｅ（ｔｈｅｌｏｗｅｒｊａｗ）．
Ｔｈｅｔｏｎｇｕｅ：ｔｈｅｔｉｐ，ｔｈｅｂｌａｄｅ，ｔｈｅｆｒｏｎｔ，ｔｈｅｂａｃｋａｎｄｔｈｅｒｏｏｔ．Ｉｎｓｉｄｅｔｈｅｔｈｒｏａｔ：
ｐｈａｒｙｎｘ（ｔｈｅｕｐｐｅｒｐａｒｔ）ａｎｄｔｈｅｌａｒｙｎｘ（ｔｈｅｌｏｗｅｒｐａｒｔ）
Ｔｈｅｌａｒｙｎｘｉｓａｔｔｈｅｔｏｐｏｆｔｈｅｔｒａｃｈｅａ．Ｔｈｅｆｒｏｎｔｏｆｔｈｅｌａｒｙｎｘｉｓｐｒｏｔｒｕｄｉｎｇｉｎｍａｌｅｓａｎｄ
ｋｎｏｗｎａｓｔｈｅ“Ａｄａｍ’ｓＡｐｐｌｅ）．Ｔｈｅｌａｒｙｎｘｃｏｎｔａｉｎｓｔｈｅｖｏｃａｌｃｏｒｄｓ（ｖｏｃａｌｆｏｌｄｓ／ｖｏｃａｌｂａｎｄｓ）．
Ｔｈｅｖｏｃａｌｃｏｒｄｓｃａｎｂｅｅｉｔｈｅｒ（ａ）ａｐａｒｔ，（ｂ）ｃｌｏｓｅｔｏｇｅｔｈｅｒ，ｏｒ（ｃ）ｔｏｔａｌｙｃｌｏｓｅｄ．
（ａ）Ｗｈｅｎｔｈｅｖｏｃａｌｆｏｌｄｓａｒｅａｐａｒｔ，ｔｈｅａｉｒｃａｎｐａｓｓｔｈｒｏｕｇｈｅａｓｉｌｙａｎｄｔｈｅｓｏｕｎｄｐｒｏ
ｄｕｃｅｄｉｓｓａｉｄｔｏｂｅｖｏｉｃｅｌｅｓｓ．Ｃｏｎｓｏｎａｎｔｓ［ｐ，ｓ，ｔ］ａｒｅｐｒｏｄｕｃｅｄｉｎｔｈｉｓｗａｙ．
（ｂ）Ｗｈｅｎｔｈｅｙａｒｅｃｌｏｓｅｔｏｇｅｔｈｅｒ，ｔｈｅａｉｒｓｔｒｅａｍｃａｕｓｅｓｔｈｅｍｔｏｖｉｂｒａｔｅａｇａｉｎｓｔｅａｃｈｏｔｈｅｒ
ａｎｄｔｈｅｒｅｓｕｌｔａｎｔｓｏｕｎｄｉｓｓａｉｄｔｏｂｅｖｏｉｃｅｄ．［ｂ，ｚ，ｄ］ａｒｅｖｏｉｃｅｄｃｏｎｓｏｎａｎｔｓ．
（ｃ）Ｗｈｅｎｔｈｅｙａｒｅｔｏｔａｌｙｃｌｏｓｅｄ，ｎｏａｉｒｃａｎｐａｓｓｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｍ．Ｔｈｅｒｅｓｕｌｔｏｆｔｈｉｓｇｅｓ
ｔｕｒｅｉｓｔｈｅｇｌｏｔａｌｓｔｏｐ［？］．
Ｔｈｅｐｈａｒｙｎｇｅａｌ［′ｆｒｉｎ′ｉ：ｌ］ｃａｖｉｔｙ咽腔
Ｔｈｅｏｒａｌｃａｖｉｔｙ口腔
Ｔｈｅｎａｓａｌｃａｖｉｔｙ鼻腔
其他部位：
１６　
　　１．Ｌｉｐｓ唇
２．ｔｅｅｔｈ齿
３．ｔｅｅｔｈｒｉｄｇｅ（ａｌｖｅｏｌｕｓ［ｌ′ｖｉｌｓ］）齿龈
４．ｈａｒｄｐａｌａｔｅ硬腭
５．ｓｏｆｔｐａｌａｔｅ（ｖｅｌｕｍ）软腭
６．ｕｖｕｌａ小舌
７．ｔｉｐｏｆｔｏｎｇｕｅ舌尖
８．ｂｌａｄｅｏｆｔｏｎｇｕｅ舌面
９．ｂａｃｋｏｆｔｏｎｇｕｅ舌后
１０．ｖｏｃａｌｃｏｒｄｓ声带
ｐｈａｒｙｎｘ，ｌａｒｙｎｘ，ｔｒａｃｈｅａ（ｗｉｎｄｐｉｐｅ），ｌｕｎｇ
３．Ｗｈａｔｉｓｏｒｔｈｏｇｒａｐｈｉｃｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｓｐｅｅｃｈｓｏｕｎｄｓ？
ＴｈｅｓｔａｎｄａｒｄｉｚｅｄａｎｄｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｙａｃｃｅｐｔｅｄｓｙｓｔｅｍｏｆｐｈｏｎｅｔｉｃｔｒａｎｓｃｒｉｐｔｉｏｎｉｓｔｈｅＩｎ
ｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＰｈｏｎｅｔｉｃＡｌｐｈａｂｅｔ（ＩＰＡ）国际音标．
Ｉｎ１８８６，ｔｈｅＰｈｏｎｅｔｉｃＴｅａｃｈｅｒｓ’Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎｗａｓｉｎａｕｇｕｒａｔｅｄｂｙａｓｍａｌｇｒｏｕｐｏｆｌａｎ
ｇｕａｇｅｔｅａｃｈｅｒｓｉｎＦｒａｎｃｅｗｈｏｈａｄｆｏｕｎｄｔｈｅｐｒａｃｔｉｃｅｏｆｐｈｏｎｅｔｉｃｓｕｓｅｆｕｌｉｎｔｈｅｉｒｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄ
ｗｉｓｈｅｄｔｏｐｏｐｕｌａｒｉｚｅｔｈｅｉｒｍｅｔｈｏｄｓ．
ＩｔｗａｓｃｈａｎｇｅｄｔｏｉｔｓｐｒｅｓｅｎｔｔｉｔｌｅｏｆｔｈｅＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＰｈｏｎｅｔｉｃＡｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ（ＩＰＡ）
ｉｎ１８９７．
ＴｈｅｉｄｅａｏｆｅｓｔａｂｌｉｓｈｉｎｇａｐｈｏｎｅｔｉｃａｌｐｈａｂｅｔｗａｓｆｉｒｓｔｐｒｏｐｏｓｅｄｂｙｔｈｅＤａｎｉｓｈｇｒａｍｍａｒｉａｎ
ａｎｄｐｈｏｎｅｔｉｃｉａｎＯｔｏＪｅｓｐｅｒｓｅｎ（１８６０－１９４３）ｉｎ１８８６，ａｎｄｔｈｅｆｉｒｓｔｖｅｒｓｉｏｎｏｆｔｈｅＩｎｔｅｒｎａ
ｔｉｏｎａｌＰｈｏｎｅｔｉｃＡｌｐｈａｂｅｔ（ｔｈｅＩＰＡｃｈａｒｔ）ｗａｓｐｕｂｌｉｓｈｅｄｉｎＡｕｇｕｓｔ１８８８．
Ｉｔｓｍａｉｎｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ：
Ｔｈｅｒｅｓｈｏｕｌｄｂｅａｓｅｐａｒａｔｅｌｅｔｅｒｆｏｒｅａｃｈｄｉｓｔｉｎｃｔｉｖｅｓｏｕｎｄ，ａｎｄｔｈａｔｔｈｅｓａｍｅｓｙｍｂｏｌ
ｓｈｏｕｌｄｂｅｕｓｅｄｆｏｒｔｈａｔｓｏｕｎｄｉｎａｎｙｌａｎｇｕａｇｅｉｎｗｈｉｃｈｉｔａｐｐｅａｒｓ．
ＴｈｅａｌｐｈａｂｅｔｗａｓｔｏｃｏｎｓｉｓｔｏｆａｓｍａｎｙＲｏｍａｎａｌｐｈａｂｅｔｌｅｔｅｒｓａｓｐｏｓｓｉｂｌｅ，ｕｓｉｎｇｎｅｗｌｅｔ
ｔｅｒｓａｎｄｄｉａｃｒｉｔｉｃｓ变音符 ｏｎｌｙｗｈｅｎａｂｓｏｌｕｔｅｌｙｎｅｃｅｓｓａｒｙ．
Ｔｈｅｒｅａｒｅｔｗｏｃａｔｅｇｏｒｉｅｓｂｒｏａｄｔｒａｎｓｃｒｉｐｔｉｏｎ宽式音标 ｗｈｉｃｈｉｓｕｓｅｄｉｎｄｉｃｔｉｏｎａｒｙａｎｄ
ｔｅｘｔｂｏｏｋｆｏｒｇｅｎｅｒａｌｐｕｒｐｏｓｅ，ｗｉｔｈｏｕｔｄｉａｃｒｉｔｉｃｓ，ａｎｄｎａｒｏｗｔｒａｎｓｃｒｉｐｔｉｏｎ窄式音标 ｗｈｉｃｈｉｓ
ｕｓｅｄｂｙｐｈｏｎｅｔｉｃｉａｎｆｏｒｃａｒｅｆｕｌｓｔｕｄｙ，ｗｉｔｈｄｉａｃｒｉｔｉｃｓ．
《语言学教程》考点精讲及复习思路
１７　
４．Ｃｏｎｓｏｎａｎｔｓａｎｄｖｏｗｅｌｓ
Ｔｈｅｓｏｕｎｄｓｅｇｍｅｎｔｓ（ｓｐｅｅｃｈｓｏｕｎｄｓ）ａｒｅｃｌａｓｓｉｆｉｅｄｉｎｔｏｃｏｎｓｏｎａｎｔｓ辅音／子音 ａｎｄｖｏｗ
ｅｌｓ元音／母音．Ｃｏｎｓｏｎａｎｔｓａｒｅｐｒｏｄｕｃｅｄｂｙｏｂｓｔｒｕｃｔｉｎｇｔｈｅａｉｒｓｔｒｅａｍａｔｓｏｍｅｐｏｉｎｔｏｆｔｈｅｖｏ
ｃａｌｔｒａｃｔ（声道）．Ｖｏｗｅｌｓａｒｅｐｒｏｄｕｃｅｄｗｉｔｈｔｈｅａｉｒｓｔｒｅａｍｐａｓｓｉｎｇｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｖｏｃａｌｔｒａｃｔｗｉｔｈ
ｏｕｔｏｂｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．Ｔｈｅｄｉｓｔｉｎｃｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｖｏｗｅｌｓａｎｄｃｏｎｓｏｎａｎｔｓｌｉｅｓｉｎｔｈｅｏｂｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆａｉｒ
ｓｔｒｅａｍ．
１．Ｃｏｎｓｏｎａｎｔｓ
Ｔｈｅｃａｔｅｇｏｒｉｅｓｏｆｃｏｎｓｏｎａｎｔａｒｅｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄｏｎｔｈｅｂａｓｉｓｏｆｓｅｖｅｒａｌｆａｃｔｏｒｓ．Ｔｈｅｍｏｓｔｉｍ
ｐｏｒｔａｎｔｏｆｔｈｅｓｅｆａｃｔｏｒｓａｒｅ：
１．１ｍａｎｎｅｒｏｆａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎ：ｔｈｅａｃｔｕａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅａｒｔｉｃｕｌａｔｏｒｓａｎｄｔｈｕｓｔｈｅ
ｗａｙｉｎｗｈｉｃｈｔｈｅａｉｒｐａｓｓｅｓｔｈｒｏｕｇｈｃｅｒｔａｉｎｐａｒｔｓｏｆｔｈｅｖｏｃａｌｔｒａｃｔ；
１．２ｐｌａｃｅｏｆａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎ：ｗｈｅｒｅｉｎｔｈｅｖｏｃａｌｔｒａｃｔｔｈｅｒｅｉｓａｐｐｒｏｘｉｍａｔｉｏｎ，ｎａｒｏｗｉｎｇ，ｏｒ
ｔｈｅｏｂｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅａｉｒ．
１．３ｖｏｉｃｉｎｇ：ｗｈｅｔｈｅｒｔｈｅｖｏｃａｌｃｏｒｄｓａｒｅｖｉｂｒａｔｉｎｇｏｒｎｏｔ．Ｖｏｉｃｅｄａｎｄｕｎｖｏｉｃｅｄ．
１．１ｔｈｅｍａｎｎｅｒｏｆａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎ
Ｔｈｅｗａｙｓｉｎｗｈｉｃｈａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎｃａｎｂｅａｃｃｏｍｐｌｉｓｈｅｄ：
（ａ）Ｔｈｅａｒｔｉｃｕｌａｔｏｒｓｍａｙｃｌｏｓｅｏｆｔｈｅｏｒａｌｔｒａｃｔｆｏｒａｎｉｎｓｔａｎｔｏｒａｒｅｌａｔｉｖｅｌｙｌｏｎｇｐｅｒｉｏｄ；
（ｂ）Ｔｈｅｙｍａｙｎａｒｏｗｔｈｅｓｐａｃｅｃｏｎｓｉｄｅｒａｂｌｙ；
（ｃ）Ｔｈｅｙｍａｙｓｉｍｐｌｙｍｏｄｉｆｙｔｈｅｓｈａｐｅｏｆｔｈｅｔｒａｃｔｂｙａｐｐｒｏａｃｈｉｎｇｅａｃｈｏｔｈｅｒ．
（１）Ｓｔｏｐ（ｐｌｏｓｉｖｅ）闭塞音：ｃｏｍｐｌｅｔｅｃｌｏｓｕｒｅｏｆｔｈｅａｒｔｉｃｕｌａｔｏｒｓｉｓｉｎｖｏｌｖｅｄｓｏｔｈａｔｔｈｅ
ａｉｒｓｔｒｅａｍｃａｎｎｏｔｅｓｃａｐｅｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｍｏｕｔｈ．
Ｔｈｒｅｅｐｈａｓｅｉｎｔｈｅｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎｏｆａｓｔｏｐ：
（ａ）Ｔｈｅｃｌｏｓｉｎｇｐｈａｓｅ：ｔｈｅａｒｔｉｃｕｌａｔｏｒｓｃｏｍｅｔｏｇｅｔｈｅｒ；
（ｂ）Ｔｈｅｈｏｌｄｏｒｃｏｍｐｒｅｓｓｉｏｎｐｈａｓｅ：ｔｈｅａｉｒｉｓｃｏｍｐｒｅｓｓｅｄｂｅｈｉｎｄｔｈｅｃｌｏｓｕｒｅ；
（ｃ）Ｔｈｅｒｅｌｅａｓｅｐｈａｓｅ：ｔｈｅａｒｔｉｃｕｌａｔｏｒｓｆｏｒｍｉｎｇｔｈｅｏｂｓｔｒｕｃｔｉｏｎｃｏｍｅｒａｐｉｄｌｙａｐａｒｔａｎｄｔｈｅ
ａｉｒｉｓｓｕｄｄｅｎｌｙｒｅｌｅａｓｅｄ．
［ｐ，ｂ，ｔ，ｄ，ｋ，ｇ］
（２）Ｆｒｉｃａｔｉｖｅ摩擦音：ａｆｒｉｃａｔｉｖｅｉｓｐｒｏｄｕｃｅｄｗｈｅｎｔｈｅｒｅｉｓｃｌｏｓｅａｐｐｒｏｘｉｍａｔｉｏｎｏｆｔｗｏａｒ
ｔｉｃｕｌａｔｏｒｓｏｔｈａｔｔｈｅａｉｒｓｔｒｅａｍｉｓｐａｒｔｉａｌｙｏｂｓｔｒｕｃｔｅｄａｎｄｔｕｒｂｕｌｅｎｔａｉｒｆｌｏｗｉｓｐｒｏｄｕｃｅｄ．［ｆ］／
［ｖ］，［ｓ］／［ｚ］，［∫］／［з］，［θ］／［δ］，［ｈ］
（３）Ａｆｒｉｃａｔｅ塞擦音：ａｆｒｉｃａｔｅｓｉｎｖｏｌｖｅｍｏｒｅｔｈａｎｏｎｅｏｆｔｈｅｓｅｍａｎｎｅｒｓｏｆａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎｉｎ
１８　
ｔｈａｔｔｈｅｙｃｏｎｓｉｓｔｏｆａｓｔｏｐｆｏｌｏｗｅｄｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙａｆｔｅｒｗａｒｄｓｂｙａｆｒｉｃａｔｉｖｅａｔｔｈｅｓａｍｅｐｌａｃｅｏｆ
ａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎ．［ｔ∫］／［ｄз］
（４）Ｎａｓａｌ：ｉｆｔｈｅａｉｒｉｓｓｔｏｐｐｅｄｉｎｔｈｅｏｒａｌｃａｖｉｔｙｂｕｔｔｈｅｓｏｆｔｐａｌａｔｅｉｓｄｏｗｎｓｏｔｈａｔｉｔｃａｎ
ｇｏｏｕｔｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｎａｓａｌｃａｖｉｔｙ，ｔｈｅｓｏｕｎｄｐｒｏｄｕｃｅｄｉｓａｎａｓａｌｓｔｏｐ．［ｍ，ｎ，η］．
（５）Ａｐｐｒｏｘｉｍａｎｔ近音：ｔｈｉｓｉｓａｎａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎｉｎｗｈｉｃｈｏｎｅａｒｔｉｃｕｌａｔｏｒｉｓｃｌｏｓｅｔｏａｎｏｔｈｅｒ，
ｂｕｔｔｈｅｄｉｓｔａｎｃｅｉｓｉｎｓｕｆｉｃｉｅｎｔｔｏｃａｕｓｅｆｒｉｃｔｉｏｎ．［ｗ，ｒ，ｊ］
（６）Ｌａｔｅｒａｌ边音：ｔｈｅｏｂｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅａｉｒｓｔｒｅａｍｉｓａｔａｐｏｉｎｔａｌｏｎｇｔｈｅｃｅｎｔｅｒｏｆｔｈｅｏｒａｌ
ｔｒａｃｔ，ｗｉｔｈｉｎｃｏｍｐｌｅｔｅｃｌｏｓｕｒｅｂｅｔｗｅｅｎｏｎｅｏｒｂｏｔｈｓｉｄｅｓｏｆｔｈｅｔｏｎｇｕｅａｎｄｔｈｅｒｏｏｆｏｆｔｈｅ
ｍｏｕｔｈ．［ｌ］
（７）Ｔｒｉｌ颤音：ａｔｒｉｌｉｓｐｒｏｄｕｃｅｄｗｈｅｎａｎａｒｔｉｃｕｌａｔｏｒｉｓｓｅｔｖｉｂｒａｔｉｎｇｂｙｔｈｅａｉｒｓｔｒｅａｍ．
（８）Ｔａｐ一次接触音ａｎｄｆｌａｐ闪音：ｗｈｅｎｔｈｅｔｏｎｇｕｅｍａｋｅｓａｓｉｎｇｌｅｔａｐａｇａｉｎｓｔｔｈｅａｌｖｅ
ｏｌａｒｒｉｄｇｅｔｏｐｒｏｄｕｃｅｏｎｌｙｏｎｅｖｉｂｒａｔｉｏｎ，ｔｈｅｓｏｕｎｄｉｓｃａｌｅｄａｔａｐ．
Ｔｈｅｆｌａｐｉｓｐｒｏｎｏｕｎｃｅｄｗｉｔｈｔｈｅｔｉｐｏｆｔｈｅｔｏｎｇｕｅｃｕｒｌｅｄｕｐａｎｄｂａｃｋｉｎａｒｅｔｒｏｆｌｅｘｇｅｓｔｕｒｅ
ａｎｄｔｈｅｎｓｔｒｉｋｉｎｇｔｈｅｒｏｏｆｏｆｔｈｅｍｏｕｔｈｉｎｔｈｅｐｏｓｔａｌｖｅｏｌａｒｒｅｇｉｏｎａｓｉｔｒｅｔｕｒｎｓｔｏｉｔｓｐｏｓｉｔｉｏｎ
ｂｅｈｉｎｄｔｈｅｌｏｗｅｒｆｒｏｎｔｔｅｅｔｈ．
１．２ｔｈｅｐｌａｃｅｏｆａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎ
Ｔｈｅｐｏｉｎｔｗｈｅｒｅａｃｏｎｓｏｎａｎｔｉｓｍａｄｅ．
ＥｌｅｖｅｎｐｌａｃｅｓｏｆａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎａｒｅｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｅｄｏｎｔｈｅＩＰＡｃｈａｒｔ．
（１）Ｂｉｌａｂｉａｌ双唇音：ｌａｂｉａｌａｄｊ．唇的；唇音的ｎ．唇音
Ｂｉｌａｂｉａｌｃｏｎｓｏｎａｎｔｓａｒｅｍａｄｅｗｉｔｈｔｈｅｔｗｏｌｉｐｓ．［ｐ，ｂ，ｍ，ｗ］
（２）Ｌａｂｉｏｄｅｎｔａｌ唇齿音：ｔｈｅｓｅａｒｅｍａｄｅｗｉｔｈｔｈｅｌｏｗｅｒｌｉｐａｎｄｔｈｅｕｐｐｅｒｆｒｏｎｔｔｅｅｔｈ．［ｆ，ｖ］
（３）Ｄｅｎｔａｌ齿音：ｄｅｎｔａｌｓｏｕｎｄｓａｒｅｍａｄｅｂｙｔｈｅｔｏｎｇｕｅｌｉｐｏｒｂｌａｄｅａｎｄｔｈｅｕｐｐｅｒｆｒｏｎｔ
ｔｅｅｔｈ．［θ，δ］
（４）Ａｌｖｅｏｌａｒ齿龈音：ａｌｖｅｏｌａｒｓａｒｅｍａｄｅｗｉｔｈｔｈｅｔｏｎｇｕｅｔｉｐｏｒｂｌａｄｅａｎｄｔｈｅａｌｖｅｏｌａｒ
ｒｉｄｇｅ．［ｔ，ｄ，ｓ，ｚ，ｎ，ｌ，ｒ］
（５）Ｐｏｓｔａｌｖｅｏｌａｒ后齿龈音：ｔｈｅｓｅａｒｅｍａｄｅｗｉｔｈｔｈｅｔｏｎｇｕｅｂｌａｄｅａｎｄｔｈｅｂａｃｋｏｆｔｈｅ
ａｌｖｅｏｌａｒｒｉｄｇｅ．Ｔｈｉｓｐｌａｃｅｉｓｍｉｄｗａｙｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｐｌａｃｅｓｏｆａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎｆｏｒｐａｌａｔａｌｓａｎｄａｌｖｅｏ
ｌａｒｓ，ａｎｄｆｏｒｔｈｉｓｒｅａｓｏｎｔｈｅｙａｒｅｒｅｆｅｒｅｄｔｏａｓｐａｌａｔｏａｌｖｅｏｌａｒｆｒｉｃａｔｉｖｅｓ．［∫，з；ｔ∫，ｄз］
（６）Ｒｅｔｒｏｆｌｅｘ卷舌音：ｒｅｔｒｏｆｌｅｘｓｏｕｎｄｓａｒｅｍａｄｅｗｉｔｈｔｈｅｔｏｎｇｕｅｔｉｐｏｒｂｌａｄｅｃｕｒｌｅｄｂａｃｋ
ｓｏｔｈａｔｔｈｅｕｎｄｅｒｓｉｄｅｏｆｔｈｅｔｏｎｇｕｅｔｉｐｏｒｂｌａｄｅｆｏｒｍｓａｓｔｒｉｃｔｕｒｅｗｉｔｈｔｈｅｂａｃｋｏｆｔｈｅａｌｖｅｏｌａｒ
ｒｉｄｇｅｏｒｔｈｅｈａｒｄｐａｌａｔｅ．
《语言学教程》考点精讲及复习思路
１９　
（７）Ｐａｌａｔａｌ颚音：ｐａｌａｔａｌｓｏｕｎｄｓａｒｅｍａｄｅｗｉｔｈｔｈｅｆｒｏｎｔｏｆｔｈｅｔｏｎｇｕｅａｎｄｔｈｅｈａｒｄｐａｌ
ａｔｅ．［ｊ］
（８）Ｖｅｌａｒ软腭音：ｖｅｌａｒｓａｒｅｍａｄｅｗｉｔｈｔｈｅｂａｃｋｏｆｔｈｅｔｏｎｇｕｅｒａｉｓｅｄｔｏｔｏｕｃｈｔｈｅｖｅｌｕｍ．
［ｋ，ｇ，η］
（９）Ｕｖｕｌａｒ：ｕｖｕｌａｒｓａｒｅｍａｄｅｗｉｔｈｔｈｅｂａｃｋｏｆｔｈｅｔｏｎｇｕｅａｎｄｔｈｅｕｖｕｌａ．
（１０）Ｐｈａｒｙｎｇｅａｌ咽头音：ｐｈａｒｙｎｇｅａｌｓｏｕｎｄｓａｒｅｍａｄｅｗｉｔｈｔｈｅｒｏｏｔｏｆｔｈｅｔｏｎｇｕｅａｎｄｔｈｅ
ｗａｌｓｏｆｔｈｅｐｈａｒｙｎｘ．阿拉伯语有咽头摩擦音。
（１１）Ｇｌｏｔａｌ喉音：ｇｌｏｔａｌｓｏｕｎｄｓａｒｅｍａｄｅｗｉｔｈｔｈｅｔｗｏｐｉｅｃｅｓｏｆｖｏｃａｌｆｏｌｄｓｐｕｓｈｅｄｔｏ
ｗａｒｄｓｅａｃｈｏｔｈｅｒ．［ｈ］ｉｓａｇｌｏｔａｌｆｒｉｃａｔｉｖｅ．
Ｔｈｅｇｌｏｔａｌｓｔｏｐ［？］ｉｓｆｏｒｍｅｄｂｙｂｒｉｎｇｉｎｇｔｏｇｅｔｈｅｒｔｈｅｖｏｃａｌｆｏｌｄｓ，ｂｕｉｌｄｉｎｇｕｐｐｒｅｓｓｕｒｅ
ｂｅｈｉｎｄｔｈｅｍａｓｆｏｒａｓｔｏｐａｎｄｔｈｅｎｒｅｌｅａｓｉｎｇｔｈｅｖｏｃａｌｆｏｌｄｓ．Ｉｔｉｓｍｏｒｅｏｆｔｈｅｌａｃｋｏｆｓｏｕｎｄ
ｔｈａｎａｓｏｕｎｄ．
１．３．ｖｏｉｃｉｎｇ：ａｌｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｎａｓａｌｓａｎｄａｐｐｒｏｘｉｍａｎｔｓａｒｅｎｏｒｍａｌｙｖｏｉｃｅｄ．［ｂ，ｖ，δ，ｚ］
ａｒｅｖｏｉｃｅｄａｎｄ［ｐ，ｆ，θ，ｓ］ａｒｅｕｎｖｏｉｃｅｄ．
１．４．ＴｈｅｃｏｎｓｏｎａｎｔｓｏｆＥｎｇｌｉｓｈ
Ｉｎｍａｎｙｃａｓｅｓｔｈｅｒｅａｒｅｔｗｏｓｏｕｎｄｓｔｈａｔｓｈａｒｅｔｈｅｓａｍｅｐｌａｃｅａｎｄｍａｎｎｅｒｏｆａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎ．
Ｔｈｅｓｅｐａｉｒｓｏｆｃｏｎｓｏｎａｎｔｓａｒｅｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｅｄｂｙｖｏｉｃｉｎｇ，ｔｈｅｏｎｅａｐｐｅａｒｉｎｇｏｎｔｈｅｌｅｆｔｉｓｖｏｉｃｅ
ｌｅｓｓａｎｄｔｈｅｏｎｅｏｎｔｈｅｒｉｇｈｔｉｓｖｏｉｃｅｄ．
ＡｃｈａｒｔｏｆＥｎｇｌｉｓｈｃｏｎｓｏｎａｎｔｓ：
Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｈｅｃｏｎｓｏｎａｎｔｓｏｆＥｎｇｌｉｓｈｃａｎｂｅｄｅｓｃｒｉｂｅｄｉｎｔｈｅｆｏｌｏｗｉｎｇｗａｙ：
［ｐ］ｖｏｉｃｅｌｅｓｓｂｉｌａｂｉａｌｓｔｏｐ
２０　
［ｂ］ｖｏｉｃｅｄｂｉｌａｂｉａｌｓｔｏｐ
［ｓ］ｖｏｉｃｅｌｅｓｓａｌｖｅｏｌａｒｆｒｉｃａｔｉｖｅ
［ｚ］ｖｏｉｃｅｄａｌｖｅｏｌａｒｆｒｉｃａｔｉｖｅ
［ｍ］ｂｉｌａｂｉａｌｎａｓａｌ
［ｎ］ａｌｖｅｏｌａｒｎａｓａｌ
［ｌ］ａｌｖｅｏｌａｒｌａｔｅｒａｌ
［ｊ］ｐａｌａｔａｌａｐｐｒｏｘｉｍａｎｔ
［ｈ］ｇｌｏｔａｌｆｒｉｃａｔｉｖｅ
［ｒ］ａｌｖｅｏｌａｒａｐｐｒｏｘｉｍａｎｔ
Ｍｏｒｅｇｅｎｅｒａｌｔｅｒｍｓｆｏｒｓｏｍｅｇｒｏｕｐｉｎｇｓｏｆｓｏｕｎｄｓ：
Ｌａｂｉａｌｓ：ｂｉｌａｂｉａｌｓａｎｄｌａｂｉｏｄｅｎｔａｌｓ
Ｃｏｒｏｎａｌｓ：ｄｅｎｔａｌｓ，ａｌｖｅｏｌａｒｓ，ｐａｌａｔｅａｌｖｅｏｌａｒｓａｎｄｐａｌａｔａｌｓ
Ｄｏｒｓａｌｓ：ｖｅｌａｒｓ，ｔｈｅｓｏｕｎｄｓｗｈｉｃｈｉｎｖｏｌｖｅｔｈｅｄｏｒｓｕｍ
Ｏｂｓｔｒｕｅｎｔｓ阻塞音：ｐｌｏｓｉｖｅｓ，ａｆｒｉｃａｔｅｓａｎｄｆｒｉｃａｔｉｖｅｓ（ｂｅｃａｕｓｅｔｈｅｉｒｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎｏｂｓｔｒｕｃｔｓ
ｔｈｅａｉｒｆｌｏｗ）
Ｓｏｎｏｒａｎｔｓ响音：ｎａｓａｌｓａｎｄａｐｐｒｏｘｉｍａｎｔｓ
２．Ｖｏｗｅｌｓ
２．１Ｔｈｅｓｙｓｔｅｍｏｆｃａｒｄｉｎａｌｖｏｗｅｌｓ
Ｃａｒｄｉｎａｌｖｏｗｅｌｓａｒｅａｓｅｔｏｆｖｏｗｅｌｑｕａｌｉｔｉｅｓａｒｂｉｔｒａｒｉｌｙｄｅｆｉｎｅｄ，ｆｉｘｅｄａｎｄｕｎｃｈａｎｇｉｎｇ，ｉｎ
ｔｅｎｄｅｄｔｏｐｒｏｖｉｄｅａｆｒａｍｅｏｆｒｅｆｅｒｅｎｃｅｆｏｒｔｈｅｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｏｆｔｈｅａｃｔｕａｌｖｏｗｅｌｓｏｆｅｘｉｓｔｉｎｇｌａｎｇｕａｇｅｓ．
２．２Ｆｏｕｒｃｒｉｔｅｒｉａｏｆｖｏｗｅｌｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ
ａ）ｔｈｅｐａｒｔｏｆｔｈｅｔｏｎｇｕｅｔｈａｔｉｓｒａｉｓｅｄ：ｆｒｏｎｔ，ｃｅｎｔｒａｌ，ｂａｃｋ；
ｂ）ｔｈｅｈｅｉｇｈｔｔｈｅｔｏｎｇｕｅｒａｉｓｉｎｇ：ｈｉｇｈ，ｍｉｄ（ｏｆｔｅｎｄｉｖｉｄｅｄｉｎｔｏｍｉｄｈｉｇｈａｎｄｍｉｄｌｏｗ），
ｌｏｗ；ｏｒｔｈｅｍｏｕｔｈｏｐｅｎｎｅｓｓ：ｃｌｏｓｅ，ｃｌｏｓｅｍｉｄ，ｏｐｅｎｍｉｄ，ｏｐｅｎ；
ｃ）ｔｈｅｌｅｎｇｔｈｏｒｔｅｎｓｅｎｅｓｓｏｆｔｈｅｖｏｗｅｌ：ｌｏｎｇｖｓ．ｓｈｏｒｔ，ｏｒｔｅｎｓｅｖｓ．ｌａｘ；
ｄ）ｌｉｐｒｏｕｎｄｉｎｇ：ｒｏｕｎｄｅｄｖｓ．ｕｎｒｏｕｎｄｅｄｏｒｓｐｒｅａｄ．
３．Ｖｏｗｅｌｇｌｉｄｅｓ
Ｐｕｒｅ（ｍｏｎｏｐｈｔｈｏｎｇ）ｖｏｗｅｌｓ：ｖｏｗｅｌｓｗｈｉｃｈａｒｅｐｒｏｄｕｃｅｄｗｉｔｈｏｕｔａｎｙｎｏｔｉｃｅａｂｌｅｃｈａｎｇｅ
ｉｎｖｏｗｅｌｑｕａｌｉｔｙ．
Ｖｏｗｅｌｇｌｉｄｅｓ：Ｖｏｗｅｌｓｗｈｅｒｅｔｈｅｒｅｉｓａｎａｕｄｉｂｌｅｃｈａｎｇｅｏｆｑｕａｌｉｔｙ．
Ｄｉｐｈｔｈｏｎｇ：Ａｖｏｗｅｌｗｈｉｃｈｉｓｕｓｕａｌｙｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄａｓｏｎｅｄｉｓｔｉｎｃｔｉｖｅｖｏｗｅｌｏｆａｐａｒｔｉｃｕｌａｒ
《语言学教程》考点精讲及复习思路
２１　
ｌａｎｇｕａｇｅｂｕｔｒｅａｌｙｉｎｖｏｌｖｅｓｔｗｏｖｏｗｅｌｓ，ｗｉｔｈｏｎｅｖｏｗｅｌｇｌｉｄｉｎｇｔｏｔｈｅｏｔｈｅｒ．
Ｔｒｉｐｈｔｈｏｎｇｓ：ｔｈｅｙａｒｅｒｅａｌｙｄｉｐｈｔｈｏｎｇｓｆｏｌｏｗｅｄｂｙｔｈｅｓｃｈｗａ［］．
Ｔｅｎｓｅｖｏｗｅｌ紧元音：Ａｒｔｉｃｕｌａｔｅｄｗｉｔｈｍｏｒｅｅｆｏｒｔｉｎｔｈｅｍｕｓｃｌｅｓｏｆｔｈｅｖｏｃａｌｃｏｒｄｓ．
Ｌａｘｖｏｗｅｌ松元音：Ａｒｔｉｃｕｌａｔｅｄｗｉｔｈｌｅｓｓｅｆｏｒｔｉｎｔｈｅｍｕｓｃｌｅｓｏｆｔｈｅｖｏｃａｌｃｏｒｄｓ．
ｔｈｅｔｒａｎｓｃｒｉｐｔｉｏｎｏｆＲＰｖｏｗｅｌｓ：
ＣｌａｓｓｉｆｉｃａｔｉｏｎｏｆＲＰａｎｄＧＡｐｕｒｅｖｏｗｅｌｓ：
５．Ｐｈｏｎｅ，ｐｈｏｎｅｍｅａｎｄａｌｏｐｈｏｎｅ
（１）Ａｐｈｏｎｅ音素；音子 ｍｅａｎｓａｐｈｏｎｅｔｉｃｕｎｉｔｏｒｓｅｇｍｅｎｔ．Ｔｈｅｓｐｅｅｃｈｓｏｕｎｄｓｗｅｈｅａｒ
ａｎｄｐｒｏｄｕｃｅｄｕｒｉｎｇｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎａｒｅａｌｐｈｏｎｅｓ．Ｐｈｏｎｅｓｄｏｎｏｔｎｅｃｅｓｓａｒｉｌｙｄｉｓｔｉｎ
ｇｕｉｓｈｍｅａｎｉｎｇ．Ｔｈｅｙａｒｅｗｒｉｔｅｎｂｅｔｗｅｅｎｓｑｕａｒｅｂｒａｃｋｅｔｓ．Ｔｈｕｓ，［ｐ，ｐｈ，ｔ，ｔｈ，ｋ，ｋｈ］ｒｅ
ｐｒｅｓｅｎｔｓｉｘｐｈｏｎｅｓ．
（２）Ａｐｈｏｎｅｍｅ音位 ｉｓａｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｕｎｉｔ；ｉｔｉｓａｕｎｉｔｏｆｄｉｓｔｉｎｃｔｉｖｅｖａｌｕｅ；ａｎａｂｓｔｒａｃｔ
ｕｎｉｔ，ｎｏｔａｐａｒｔｉｃｕｌａｒｓｏｕｎｄ，ｂｕｔｉｔｉｓｒｅｐｒｅｓｅｎｔｅｄｂｙａｃｅｒｔａｉｎｐｈｏｎｅｉｎｃｅｒｔａｉｎｐｈｏｎｅｔｉｃｃｏｎ
ｔｅｘｔ．Ｔｈｅｓｍａｌｅｓｔｐｈｏｎｅｔｉｃｕｎｉｔｉｎａｌａｎｇｕａｇｅｔｈａｔｉｓｃａｐａｂｌｅｏｆｃｏｎｖｅｙｉｎｇａｄｉｓｔｉｎｃｔｉｏｎｉｎ
ｍｅａｎｉｎｇ，ａｓｔｈｅｍｏｆｍａｔａｎｄｔｈｅｂｏｆｂａｔｉｎＥｎｇｌｉｓｈ．Ｉｔｉｓｗｒｉｔｅｎｂｅｔｗｅｅｎｓｌａｓｈｅｓ．Ｔｈｅｎｕｍ
ｂｅｒｏｆｐｈｏｎｅｍｅｓｖａｒｉｅｓｆｒｏｍｏｎｅｌａｎｇｕａｇｅｔｏａｎｏｔｈｅｒ．Ｅｎｇｌｉｓｈｉｓｏｆｔｅｎｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄｔｏｈａｖｅ４４
ｐｈｏｎｅｍｅｓ：２４ｃｏｎｓｏｎａｎｔｓａｎｄ２０ｖｏｗｅｌｓ．ＩｎＥｎｇｌｉｓｈ，［ｐ，ｐｈ，ｔ，ｔｈ，ｋ，ｋｈ］ｃｏｒｅｓｐｏｎｄｔｏ
２２　
ｔｈｒｅｅｐｈｏｎｅｍｅｓ，／ｐ，ｔ，ｋ／．
Ａｔｒａｎｓｃｒｉｐｔｉｏｎｗｈｉｃｈｉｎｃｌｕｄｅｓｐｈｏｎｅｔｉｃｄｅｔａｉｌａｂｏｕｔｔｈｅｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎｏｆｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ
ｐｈｏｎｅｓａｎｄｗｒｉｔｅｎｉｎｓｑｕａｒｅｂｒａｃｋｅｔｓ，ｉｓｒｅｆｅｒｅｄｔｏａｓａｎａｒｏｗｔｒａｎｓｃｒｉｐｔｉｏｎ．Ｔｈｅｎｏｔｉｏｎｏｆ
‘ｎａｒｏｗｔｒａｎｓｃｒｉｐｔｉｏｎ’ｉｓａｒｅｌａｔｉｖｅｏｎｅ．
（３）Ａｌｏｐｈｏｎｅｓ音位变体ａｒｅｔｈｅｐｈｏｎｅｓｔｈａｔｃａｎｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｐｈｏｎｅｍｅｉｎｄｉｆｅｒｅｎｔｐｈｏ
ｎｅｔｉｃｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｓ．Ｔｈｅｔｅｒｍ‘ａｌｏｐｈｏｎｅ’ｉｓｂａｓｅｄｏｎａＧｒｅｅｋｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｍｅａｎｉｎｇ‘ｄｉｆｅｒｅｎｔ
ｓｏｕｎｄ’．Ｉｔｉｓａｐｒｅｄｉｃｔａｂｌｅｐｈｏｎｅｔｉｃｖａｒｉａｎｔｏｆａｐｈｏｎｅｍｅ．Ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，ｔｈｅａｓｐｉｒａｔｅｄｔｏｆ
ｔｏｐ，ｔｈｅｕｎａｓｐｉｒａｔｅｄｔｏｆｓｔｏｐａｒｅａｌｏｐｈｏｎｅｓｏｆｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｐｈｏｎｅｍｅｔ．
６．Ｐｈｏｎｅｍｉｃｃｏｎｔｒａｓｔ，ｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔａｒｙｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ，ｍｉｎｉｍａｌｐａｉｒ音位对立、互补分布、最
小对立体
（１）Ｐｈｏｎｅｍｉｃｃｏｎｔｒａｓｔｍｅａｎｓｄｉｆｅｒｅｎｔｏｒｄｉｓｔｉｎｃｔｉｖｅｐｈｏｎｅｍｅｓａｒｅｉｎｐｈｏｎｅｍｉｃｃｏｎｔｒａｓｔ，
ｅ．ｇ．／ｂ／ａｎｄ／ｐ／ｉｎ［ｂｕｔ］ａｎｄ［ｐｕｔ］．
（２）Ｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔａｒｙｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｍｅａｎｓａｌｏｐｈｏｎｅｓｏｆｔｈｅｓａｍｅｐｈｏｎｅｍｅａｒｅｉｎｃｏｍｐｌｅ
ｍｅｎｔａｒｙｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ．Ｔｈｅｙｄｏｎｏｔｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｍｅａｎｉｎｇ．ｔｈｅｙｏｃｃｕｒｉｎｄｉｆｅｒｅｎｔｐｈｏｎｅｔｉｃｃｏｎ
ｔｅｘｔｓ，ｅ．ｇ．ｄａｒｋ［ｌ］ａｎｄｃｌｅａｒ［ｌ］，ａｓｐｉｒａｔｅｄ［ｐ］ａｎｄｕｎａｓｐｉｒａｔｅｄ［ｐ］．
（３）Ｍｉｎｉｍａｌｐａｉｒ：Ｍｉｎｉｍａｌｐａｉｒｍｅａｎｓｗｈｅｎｔｗｏｄｉｆｅｒｅｎｔｆｏｒｍｓａｒｅｉｄｅｎｔｉｃａｌ（ｔｈｅｓａｍｅ）
ｉｎｅｖｅｒｙｗａｙｅｘｃｅｐｔｆｏｒｏｎｅｓｏｕｎｄｓｅｇｍｅｎｔｗｈｉｃｈｏｃｃｕｒｓｉｎｔｈｅｓａｍｅｐｌａｃｅｉｎｔｈｅｓｔｒｉｎｇｓ，ｔｈｅ
ｔｗｏｓｏｕｎｄｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｓａｒｅｓａｉｄｔｏｆｏｒｍａｍｉｎｉｍａｌｐａｉｒ，ｅ．ｇ．ｂｉｔａｎｄｐｉｔ．Ｂｙｉｄｅｎｔｉｆｙｉｎｇｔｈｅ
ｍｉｎｉｍａｌｐａｉｒｓｏｆａｌａｎｇｕａｇｅ，ａｐｈｏｎｏｌｏｇｉｓｔｃａｎｆｉｎｄｏｕｔｗｈｉｃｈｓｏｕｎｄｓｕｂｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓｃａｕｓｅｄｉｆｅｒ
ｅｎｃｅｓｏｆｍｅａｎｉｎｇ．
７．Ｆｒｅｅｖａｒｉａｎｔｓ自由变体：ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，ｔｈｅｆｉｎａｌｃｏｎｓｏｎａｎｔｏｆｃｕｐｍａｙｎｏｔｂｅｒｅｌｅａｓｅｄ
ｂｙｓｏｍｅｓｐｅａｋｅｒｓｓｏｔｈｅｒｅｉｓｎｏａｕｄｉｂｌｅｓｏｕｎｄａｔｔｈｅｅｎｄｏｆｔｈｉｓｗｏｒｄ．Ｔｈｅｄｉｆｅｒｅｎｃｅｍａｙｂｅ
ｃａｕｓｅｄｂｙｄｉａｌｅｃｔｏｒｐｅｒｓｏｎａｌｈａｂｉｔ，ｉｎｓｔｅａｄｏｆｂｙａｎｙｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｒｕｌｅ．Ｓｕｃｈａｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎｉｓ
ｃａｌｅｄｆｒｅｅｖａｒｉａｔｉｏｎ．Ｉｔｉｓｏｆｔｅｎｆｏｕｎｄｉｎｒｅｇｉｏｎａｌｄｉｆｅｒｅｎｃｅｓ．Ｅ．ｇ．ｅｉｔｈｅｒ，ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ．
８．Ｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｐｒｏｃｅｓｓｅｓａｎｄｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｒｕｌｅｓ
Ｃｏａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎ协同发音：
Ｉｎｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓｓｔｒｅａｍｏｆｓｐｅｅｃｈ，ｓｏｕｎｄｓｓｈｏｗｔｈｅｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆｔｈｅｉｒｎｅｉｇｈｂｏｒｓ．Ｔｈｅｓｉｍｕｌ
ｔａｎｅｏｕｓｏｒｏｖｅｒｌａｐｐｉｎｇａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎｏｆｔｗｏｓｕｃｃｅｓｓｉｖｅｓｏｕｎｄｓｉｓｃａｌｅｄｃｏａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎ．Ｉｆｔｈｅ
ｓｏｕｎｄｂｅｃｏｍｅｓｍｏｒｅｌｉｋｅｔｈｅｆｏｌｏｗｉｎｇｓｏｕｎｄ，ｉｔｉｓｋｎｏｗｎａｓＡｎｔｉｃｉｐａｔｏｒｙｃｏａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎ逆化
协同发音，ｅ．ｇ．ｌａｍｂ，ｓｅａｔ，ｓｏｕｐ，ｓｗｅｅｔ；Ｉｆｔｈｅｓｏｕｎｄｄｉｓｐｌａｙｓｔｈｅｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆｔｈｅｐｒｅｃｅｄ
ｉｎｇｓｏｕｎｄ，ｉｔｉｓＰｅｒｓｅｖｅｒａｔｉｖｅｃｏａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎ重复性协同发音，ｅ．ｇ．ｍａｐ．
《语言学教程》考点精讲及复习思路
２３　
Ｎａｓａｌｉｚａｔｉｏｎ：Ｃｈａｎｇｅｏｒｐｒｏｃｅｓｓｂｙｗｈｉｃｈｖｏｗｅｌｓｏｒｃｏｎｓｏｎａｎｔｓｂｅｃｏｍｅｎａｓａｌ．
Ａｓｓｉｍｉｌａｔｉｏｎ同化：ａｐｒｏｃｅｓｓｂｙｗｈｉｃｈｏｎｅｓｏｕｎｄｔａｋｅｓｏｎｓｏｍｅｏｒａｌｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ
ｏｆａｎｅｉｇｈｂｏｒｉｎｇｓｏｕｎｄ．Ａｓｓｉｍｉｌａｔｉｏｎｉｓｏｆｔｅｎｕｓｅｄｓｙｎｏｎｙｍｏｕｓｗｉｔｈｃｏａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎ．Ｉｆａｆｏｌｏｗ
ｉｎｇｓｏｕｎｄｉｎｆｌｕｅｎｃｅｓａｐｒｅｃｅｄｉｎｇｓｏｕｎｄ，ｉｔｉｓｒｅｇｒｅｓｓｉｖｅａｓｓｉｍｉｌａｔｉｏｎ逆同化：ｅ．ｇ．ｃａｎ，ｔａｎ，
ｔｅｎｔｈ，ｎｉｎｔｈ，ｓｉｎｋ，ｍｉｎｋ，ｇｏｏｓｅｂｅｒｙ，ｒａｓｐｂｅｒｙ，ｃｕｐｂｏａｒｄ，ｆｉｖｅｐｅｎｃｅ，ｈａｖｅｔｏ，ｕｓｅｄｔｏ，
ｐａｎｃａｋｅ，ｓｕｎｇｌａｓｓ．Ｐｒｏｇｒｅｓｓｉｖｅａｓｓｉｍｉｌａｔｉｏｎ顺同化 ｉｓｔｈｅｃｏｎｖｅｒｓｅｐｒｏｃｅｓｓ，ｉｎｗｈｉｃｈａｐｒｅ
ｃｅｄｉｎｇｓｏｕｎｄｉｎｆｌｕｅｎｃｅｓａｆｏｌｏｗｉｎｇｓｏｕｎｄ，ｅ．ｇ．ｗｏｒｋｓ，ｗｏｒｄｓ，ｐｅａｒｓ，ｗｒｉｔｅｓ，ｒｉｄｅｓ，ｅｙｅｓ，
ｌａｕｇｈｅｄ，ｌｏｖｅｄ，ｐｌａｙｅｄ．
Ｔｈｅｃｈａｎｇｅｓｉｎａｓｓｉｍｉｌａｔｉｏｎ，ｎａｓａｌｉｚａｔｉｏｎ，ｄｅｎｔａｌｉｚａｔｉｏｎ，ａｎｄｖｅｌａｒｉｚａｔｉｏｎａｒｅａｌｐｈｏｎｏｌｏｇ
ｉｃａｌｐｒｏｃｅｓｓｅｓｉｎｗｈｉｃｈａｔａｒｇｅｔｏｒａｆｅｃｔｅｄｓｅｇｍｅｎｔｕｎｄｅｒｇｏｅｓａｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｃｈａｎｇｅｉｎｃｅｒｔａｉｎ
ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｓｏｒｃｏｎｔｅｘｔｓ．Ｉｎｅａｃｈｐｒｏｃｅｓｓｔｈｅｃｈａｎｇｅｉｓｃｏｎｄｉｔｉｏｎｅｄｏｒｔｒｉｇｇｅｒｅｄｂｙａｆｏｌｏｗｉｎｇ
ｓｏｕｎｄｏｒ，ｉｎｔｈｅｃａｓｅｏｆｐｒｏｇｒｅｓｓｉｖｅａｓｓｉｍｉｌａｔｉｏｎ，ａｐｒｅｃｅｄｉｎｇｓｏｕｎｄ．Ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｔｌｙ，ｗｅｃａｎ
ｓａｙｔｈａｔａｎｙｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｐｒｏｃｅｓｓｍｕｓｔｈａｖｅｔｈｒｅｅａｓｐｅｃｔｓｔｏｉｔ：ａｓｅｔｏｆｓｏｕｎｄｓｔｏｕｎｄｅｒｇｏｔｈｅ
ｐｒｏｃｅｓｓ；ａｓｅｔｏｆｓｏｕｎｄｓｐｒｏｄｕｃｅｄｂｙｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓ；ａｓｅｔｏｆｓｉｔｕａｔｉｏｎｓｉｎｗｈｉｃｈｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓａｐ
ｐｌｉｅｓ．
Ｗｅｃａｎｒｅｐｒｅｓｅｎｔｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｂｙｍａｎｓｏｆａｎａｒｏｗ：ｖｏｉｃｅｄｆｒｉｃａｔｉｖｅ→ ｖｏｉｃｅｌｅｓｓ／
ｖｏｉｃｅｌｅｓｓ．Ｔｈｉｓｉｓａｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｒｕｌｅ．Ｔｈｅｓｌａｓｈ（／）ｓｐｅｃｉｆｉｅｓｔｈｅｅｎｖｉ
ｒｏｎｍｅｎｔｉｎｗｈｉｃｈｔｈｅｃｈａｎｇｅｔａｋｅｓｐｌａｃｅ．Ｔｈｅｂａｒ（ｃａｌｅｄｔｈｅｆｏｃｕｓｂａｒ）ｉｎｄｉｃａｔｅｓｔｈｅｐｏｓｉｔｉｏｎ
ｏｆｔｈｅｔａｒｇｅｔｓｅｇｍｅｎｔ．Ｓｏｔｈｅｒｕｌｅｒｅａｄｓ：ａｖｏｉｃｅｄｆｒｉｃａｔｉｖｅｉｓｔｒａｎｓｆｏｒｍｅｄｉｎｔｏｔｈｅｃｏｒｅｓｐｏｎｄ
ｉｎｇｖｏｉｃｅｌｅｓｓｓｏｕｎｄｗｈｅｎｉｔａｐｐｅａｒｓｂｅｆｏｒｅａｖｏｉｃｅｌｅｓｓｓｏｕｎｄ．
Ｓｏｍｅｒｕｌｅｓｏｆｐｈｏｎｏｌｏｇｙ：
Ｓｅｑｕｅｎｔｉａｌｒｕｌｅｓ，ａｓｓｉｍｉｌａｔｉｏｎｒｕｌｅｓａｎｄｄｅｌｅｔｉｏｎｒｕｌｅｓ
Ｓｅｑｕｅｎｔｉａｌｒｕｌｅｓａｒｅｔｈｅｒｕｌｅｓｔｈａｔｇｏｖｅｒｎｔｈｅｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆｓｏｕｎｄｓｉｎａｐａｒｔｉｃｕｌａｒｌａｎ
ｇｕａｇｅ，ｅ．ｇ．ｉｎＥｎｇｌｉｓｈ，“ｋｂｉｌ”ｍｉｇｈｔｐｏｓｓｉｂｌｙｆｏｒｍｂｌｉｋ，ｋｌｉｂ，ｂｉｌｋ，ｋｉｌｂ．Ｉｆａｗｏｒｄｂｅｇｉｎｓ
ｗｉｔｈａ［ｌ］ｏｒａ［ｒ］，ｔｈｅｎｔｈｅｎｅｘｔｓｏｕｎｄｍｕｓｔｂｅａｖｏｗｅｌ．Ｉｆｔｈｒｅｅｃｏｎｓｏｎａｎｔｓｓｈｏｕｌｄｃｌｕｓｔｅｒ
ｔｏｇｅｔｈｅｒａｔｔｈｅｂｅｇｉｎｎｉｎｇｏｆａｗｏｒｄ，ｔｈｅｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｓｈｏｕｌｄｏｂｅｙｔｈｅｆｏｌｏｗｉｎｇｔｈｒｅｅｒｕｌｅｓ，ｅ．
ｇ．ｓｐｒｉｎｇ，ｓｔｒｉｃｔ，ｓｑｕａｒｅ，ｓｐｌｅｎｄｉｄ，ｓｃｒｅａｍ．
ａ）Ｔｈｅｆｉｒｓｔｐｈｏｎｅｍｅｍｕｓｔｂｅ／ｓ／，
ｂ）Ｔｈｅｓｅｃｏｎｄｐｈｏｎｅｍｅｍｕｓｔｂｅ／ｐ／ｏｒ／ｔ／ｏｒ／ｋ／，
ｃ）Ｔｈｅｔｈｉｒｄｐｈｏｎｅｍｅｍｕｓｔｂｅ／ｌ／ｏｒ／ｒ／ｏｒ／ｗ／．
Ａｓｓｉｍｉｌａｔｉｏｎｒｕｌｅｍｅａｎｓａｓｓｉｍｉｌａｔｅｓｏｎｅｓｏｕｎｄｔｏａｎｏｔｈｅｒｂｙ“ｃｏｐｙｉｎｇ”ａｆｅａｔｕｒｅｏｆａｓｅ
２４　
ｑｕｅｎｔｉａｌｐｈｏｎｅｍｅ，ｔｈｕｓｍａｋｉｎｇｔｈｅｔｗｏｐｈｏｎｅｓｓｉｍｉｌａｒ，ｅ．ｇ．／ｉ：／ｉｓｎａｓａｌｉｚｅｄｉｎｗｏｒｄｓｌｉｋｅ
ｂｅｅｎ，ａｎｄｇｒｅｅｎ．
Ｄｅｌｅｔｉｏｎｔｅｌｓｕｓｗｈｅｎａｓｏｕｎｄｉｓｔｏｂｅｄｅｌｅｔｅｄａｌｔｈｏｕｇｈｉｔｉｓｏｒｔｈｏｇｒａｐｈｉｃａｌｙｒｅｐｒｅｓｅｎｔｅｄ，
ｅ．ｇ．ｄｅｓｉｇｎ，ｐａｒａｄｉｇｍ，ｔｈｅｒｅｉｓｎｏ［ｇ］ｓｏｕｎｄ；ｂｕｔｔｈｅ［ｇ］ｓｏｕｎｄｉｓｐｒｏｎｏｕｎｃｅｄｉｎｔｈｅｉｒｃｏｒ
ｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｆｏｒｍｓｓｉｇｎａｔｕｒｅ，ｄｅｓｉｇｎａｔｉｏｎ，ｐａｒａｄｉｇｍａｔｉｃ．
Ｅｐｅｎｔｈｅｓｉｓ［ｅ′ｐｅｎθｉｓｉｓ］插音；增音：Ｔｈｅｉｎｓｅｒｔｉｏｎｏｆａｖｏｗｅｌｏｒｃｏｎｓｏｎａｎｔｂｅｔｗｅｅｎｓｏｕｎｄｓ．
９．ＤｉｓｔｉｎｃｔｉｖｅＦｅａｔｕｒｅ区别性特征：Ａｐｈｏｎｅｔｉｃｆｅａｔｕｒｅｗｈｉｃｈｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｏｎｅｐｈｏｎｏｌｏｇｉ
ｃａｌｕｎｉｔ，ｅｓｐｅｃｉａｌｙｏｎｅｐｈｏｎｅｍｅ，ｆｒｏｍａｎｏｔｈｅｒ．Ｅ．ｇ．ｖｏｉｃｅｉｓａｄｉｓｔｉｎｃｔｉｖｅｆｅａｔｕｒｅｉｎＥｎｇ
ｌｉｓｈ，ｓｉｎｃｅｅ．ｇ．ｂｉｔａｎｄｐｉｔ，ｂｕｔｖｏｉｃｅｉｓｎｏｔｉｎＡｕｓｔｒａｌｉａ．
Ｂｉｎａｒｙｆｅａｔｕｒｅ：Ａｐｒｏｐｅｒｔｙｏｆａｐｈｏｎｅｍｅｏｒａｗｏｒｄｗｈｉｃｈｃａｎｂｅｕｓｅｄｔｏｄｅｓｃｒｉｂｅｔｈｅｐｈｏ
ｎｅｍｅｏｒｗｏｒｄ．Ａｂｉｎａｒｙｆｅａｔｕｒｅｉｓｅｉｔｈｅｒｐｒｅｓｅｎｔｏｒａｂｓｅｎｔ．Ｂｉｎａｒｙｆｅａｔｕｒｅｓａｒｅａｌｓｏｕｓｅｄｔｏｄｅ
ｓｃｒｉｂｅｔｈｅｓｅｍａｎｔｉｃｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓｏｆｗｏｒｄｓ．
１０．Ｓｕｐｒａｓｅｇｍｅｎｔａｌｆｅａｔｕｒｅｓ超音段特征：Ｓｕｐｒａｓｅｇｍｅｎｔａｌｆｅａｔｕｒｅｓａｒｅｔｈｅｐｈｏｎｅｍｉｃｆｅａ
ｔｕｒｅｓｔｈａｔｏｃｃｕｒａｂｏｖｅｔｈｅｌｅｖｅｌｏｆｔｈｅｓｅｇｍｅｎｔｓ（ｌａｒｇｅｒｔｈａｎｐｈｏｎｅｍｅ）．Ｔｈｅｐｒｉｎｃｉｐａｌｓｕｐｒａ
ｓｅｇｍｅｎｔａｌｓａｒｅｓｔｒｅｓｓ，ｔｏｎｅ，ａｎｄｉｎｔｏｎａｔｉｏｎ．
（１）Ｔｈｅｓｙｌａｂｌｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅ
Ｓｙｌａｂｌｅ音节：Ａｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｕｎｉｔｃｏｎｓｉｓｔｉｎｇｏｆａｖｏｗｅｌｏｒｏｔｈｅｒｕｎｉｔｔｈａｔｃａｎｂｅｐｒｏ
ｄｕｃｅｄｉｎｉｓｏｌａｔｉｏｎ．Ａｓｙｌａｂｌｅｍｕｓｔｈａｖｅａｎｕｃｌｅｕｓ音节核ｏｒｐｅａｋ节峰．Ｗｅｃａｎｄｉｖｉｄｅａｓｙｌ
ｌａｂｌｅｉｎｔｏｔｗｏｐａｒｔｓ，ｔｈｅｒｈｙｍｅ（ｏｒｒｉｍｅ韵；韵脚）ａｎｄｔｈｅｏｎｓｅｔ节首辅音．Ａｓｔｈｅｖｏｗｅｌ
ｗｉｔｈｉｎｔｈｅｒｈｙｍｅｉｓｔｈｅｎｕｃｌｅｕｓ，ｔｈｅｃｏｎｓｏｎａｎｔｓ（ｓ）ａｆｔｅｒｉｔｉｓｔｈｅｃｏｄａ节尾辅音．Ａｓｙｌａｂｌｅ
ｔｈａｔｈａｓｎｏｃｏｄａｉｓａｎｏｐｅｎｓｙｌａｂｌｅ，ｗｈｉｌｅａｓｙｌａｂｌｅｗｉｔｈｃｏｄａｉｓａｃｌｏｓｅｄｓｙｌａｂｌｅ．ＴｈｅＧｒｅｅｋ
ｌｅｔｅｒσ（ｓｉｇｍａ）ｉｓｕｓｅｄｔｏｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｓｙｌａｂｌｅ，ｅ．ｇ．ｃｌａｓｐ
《语言学教程》考点精讲及复习思路
２５　
Ｃｈａｐｔｅｒ３　Ｌｅｘｉｃｏｎ（词汇）
１．Ｗｈａｔｉｓａｗｏｒｄ？
ＷＯＲＤｉｓａｕｎｉｔｏｆｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｔｈａｔｈａｓｕｎｉｖｅｒｓａｌｉｎｔｕｉｔｉｖｅｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎｂｙｎａｔｉｖｅｓｐｅａｋｅｒｓ，
ｗｈｅｔｈｅｒｉｔｉｓｅｘｐｒｅｓｓｅｄｉｎｓｐｏｋｅｎｏｒｗｒｉｔｅｎｆｏｒｍ．
（１）Ｔｈｒｅｅｓｅｎｓｅｓｏｆ“ｗｏｒｄ”
１）Ａｐｈｙｓｉｃａｌｙｄｅｆｉｎａｂｌｅｕｎｉｔ（自然的可界定单位）
２）Ｗｏｒｄｂｏｔｈａｓａｇｅｎｅｒａｌｔｅｒｍａｎｄａｓａｓｐｅｃｉｆｉｃｔｅｒｍ
３）Ｗｏｒｄｉｓａｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｕｎｉｔ
（２）Ｔｈｒｅｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｗｏｒｄ
１）Ｓｔａｂｉｌｉｔｙ
２）Ｒｅｌａｔｉｖｅｕｎｉｎｔｅｒｕｐｔｉｂｉｌｉｔｙ相对连续性
Ｂｙｕｎｉｎｔｅｒｕｐｔｉｂｉｌｉｔｙ，ｗｅｍｅａｎｔｈａｔｎｅｗｅｌｅｍｅｎｔｓｓｈｏｕｌｄｎｏｔｂｅｉｎｓｅｒｔｅｄｉｎｔｏａｗｏｒｄ，ｅ
ｖｅｎｗｈｅｎｔｈｅｒｅａｒｅｓｅｖｅｒａｌｐａｒｔｓｉｎａｗｏｒｄ．
３）Ａｍｉｎｉｍａｌｆｒｅｅｆｏｒｍ：ＬｅｏｎａｒｄＢｌｏｏｍｆｉｅｌｄ：ｓｅｎｔｅｎｃｅ“ｔｈｅｍａｘｉｍｕｍｆｒｅｅｆｏｒｍ”；ｗｏｒｄ
“ｔｈｅｍｉｎｉｍｕｍｆｒｅｅｆｏｒｍ”
（３）Ｃｌａｓｓｉｆｉｃａｔｉｏｎｏｆｗｏｒｄｓ
１）Ｖａｒｉａｂｌｅａｎｄｉｎｖａｒｉａｂｌｅｗｏｒｄｓ可变化词／不变词
Ｖａｒｉａｂｌｅｗｏｒｄｓｈａｖｅｉｎｆｌｅｃｔｉｖｅｃｈａｎｇｅｓ，ｉ．ｅ．ｔｈｅｓａｍｅｗｏｒｄｍａｙｈａｖｅｄｉｆｅｒｅｎｔｇｒａｍｍａｔｉ
ｃａｌｆｏｒｍｓｂｕｔｐａｒｔｏｆｔｈｅｗｏｒｄｒｅｍａｉｎｓｒｅｌａｔｉｖｅｌｙｃｏｎｓｔａｎｔ．Ｅ．ｇ．ｆｏｌｏｗ，ｆｏｌｏｗｓ，ｆｏｌｏｗｉｎｇ，ｆｏｌ
ｌｏｗｅｄ；ｂｏｏｋ，ｂｏｏｋｓ．
Ｉｎｖａｒｉａｂｌｅｗｏｒｄｓｒｅｆｅｒｔｏｔｈｏｓｅｗｏｒｄｓｓｕｃｈａｓｓｉｎｃｅ，ｗｈｅｎ，ｓｅｌｄｏｍ，ｔｈｒｏｕｇｈ，ｈｅｌｏ．Ｔｈｅｙ
ｄｏｎｏｔｈａｖｅｉｎｆｌｅｃｔｉｖｅｅｎｄｉｎｇｓ．
２）Ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｗｏｒｄｓａｎｄｌｅｘｉｃａｌｗｏｒｄｓ语法词／词汇词 ｏｒＦｕｎｃｔｉｏｎａｌｗｏｒｄｓ／Ｃｏｎｔｅｎｔ
ｗｏｒｄｓ功能词／实义词：
Ｔｈｏｓｅｗｈｉｃｈｍａｉｎｌｙｗｏｒｋｆｏｒｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇｇｒｏｕｐ，ｐｈｒａｓｅ，ｃｌａｕｓｅ，ｃｌａｕｓｅｃｏｍｐｌｅｘ，ｏｒｅ
ｖｅｎｔｅｘｔａｒｅｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｗｏｒｄｓ，ｓｕｃｈａｓｃｏｎｊｕｎｃｔｉｏｎｓ，ｐｒｅｐｏｓｉｔｉｏｎｓ，ａｒｔｉｃｌｅｓ，ｐｒｏｎｏｕｎｓ．
Ｔｈｏｓｅｗｈｉｃｈｍａｉｎｌｙｗｏｒｋｆｏｒｒｅｆｅｒｉｎｇｔｏｓｕｂｓｔａｎｃｅ，ａｃｔｉｏｎａｎｄｑｕａｌｉｔｙ，ｓｕｃｈａｓｎｏｕｎｓ，
２６　
ｖｅｒｂｓ，ａｄｖｅｒｂｓ，ａｄｊｅｃｔｉｖｅｓ，ａｒｅｌｅｘｉｃａｌｗｏｒｄｓ．
３）Ｃｌｏｓｅｄｃｌａｓｓｗｏｒｄｓａｎｄｏｐｅｎｃｌａｓｓｗｏｒｄｓ封闭类／开放类
Ａｗｏｒｄｔｈａｔｂｅｌｏｎｇｓｔｏｔｈｅｃｌｏｓｅｄｃｌａｓｓｉｓｏｎｅｗｈｏｓｅｍｅｍｂｅｒｓｈｉｐｉｓｆｉｘｅｄｏｒｌｉｍｉｔｅｄ，ｓｕｃｈ
ａｓｐｒｏｎｏｕｎｓ，ｐｒｅｐｏｓｉｔｉｏｎｓ，ｃｏｎｊｕｎｃｔｉｏｎｓ，ａｒｔｉｃｌｅｓ，ａｎｄｏｔｈｅｒｓ．
Ｔｈｅｏｐｅｎｃｌａｓｓｉｓｏｎｅｗｈｏｓｅｍｅｍｂｅｒｓｈｉｐｉｓｉｎｐｒｉｎｃｉｐｌｅｉｎｆｉｎｉｔｅｏｒｕｎｌｉｍｉｔｅｄ．Ｎｅｗｍｅｍ
ｂｅｒｓａｒｅｃｏｎｓｔａｎｔｌｙａｎｄｃｏｎｔｉｎｕａｌｙｂｅｉｎｇａｄｄｅｄｔｏｔｈｅｌｅｘｉｃｏｎ．Ｎｏｕｎｓ，ｖｅｒｂｓ，ａｄｊｅｃｔｉｖｅｓａｎｄ
ｍａｎｙａｄｖｅｒｂｓａｒｅａｌｏｐｅｎｃｌａｓｓｉｔｅｍｓ．
Ｂｕｔｐｒｅｐｏｓｉｔｉｏｎ：ｒｅｇａｒｄｉｎｇ，ｗｉｔｈｒｅｇａｒｄｔｏ，ａｓｒｅｇａｒｄｓ，ｉｎｒｅｇａｒｄｔｏ（ｏｆ），ａｓｆｏｒ，ａｓｔｏ，
ｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇ，ｉｎｖｏｌｖｉｎｇ，ｔｈｒｏｕｇｈｏｕｔ，ｏｕｔｏｆ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏ；ａｕｘｉｌｉａｒｙｖｅｒｂｓａｒｅｒｅｌａｔｉｖｅｌｙｃｌｏｓｅｄ
ｉｎｎｕｍｂｅｒ．
４）Ｗｏｒｄｃｌａｓｓ：ｐａｒｔｏｆｓｐｅｅｃｈ词类 ｎｏｕｎ，ｐｒｏｎｏｕｎ，ａｄｊｅｃｔｉｖｅ，ｖｅｒｂ，ａｄｖｅｒｂ，ｐｒｅｐｏｓｉ
ｔｉｏｎ／ｐｏｓｔｐｏｓｉｔｉｏｎ／ａｄｐｏｓｉｔｉｏｎ，ｃｏｎｊｕｎｃｔｉｏｎ，ｉｎｔｅｒｊｅｃｔｉｏｎ，ａｒｔｉｃｌｅ
Ｎｅｗｌｙｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄｃａｔｅｇｏｒｉｅｓ：
ｉ．Ｐａｒｔｉｃｌｅｓ：小品词；语助词 ｔｈｅｉｎｆｉｎｉｔｉｖｅｍａｒｋｅｒ“ｔｏ”，ｔｈｅｎｅｇａｔｉｖｅｍａｒｋｅｒ“ｎｏｔ”，
ｍａｋｅｕｐ，ｈａｎｄｉｎ
ｉ．Ａｕｘｉｌｉａｒｉｅｓ：助动词Ａｕｘｉｌｉａｒｉｅｓｕｓｅｄｔｏｂｅｒｅｇａｒｄｅｄａｓｖｅｒｂｓ．Ｂｅｃａｕｓｅｏｆｔｈｅｉｒｕｎｉｑｕｅ
ｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓ，ｗｈｉｃｈｏｎｅｃｏｕｌｄｈａｒｄｌｙｅｘｐｅｃｔｏｆａｖｅｒｂ，ｌｉｎｇｕｉｓｔｓｔｏｄａｙｔｅｎｄｔｏｄｅｆｉｎｅｔｈｅｍａｓａ
ｓｅｐａｒａｔｅｗｏｒｄｃｌａｓｓ．
ｉｉ．Ｐｒｏｆｏｒｍ代词形式；替代形式：
ＰｒｏａｄｊｅｃｔｉｖｅＹｏｕｒａｐｐｌｅｉｓｓｗｅｅｔ．Ｓｏｉｓｍｉｎｅ．
Ｐｒｏｖｅｒｂ　ＨｅｓｐｅａｋｓＥｎｇｌｉｓｈｂｅｔｅｒｔｈａｎｓｈｅｄｏｅｓ．
Ｐｒｏａｄｖｅｒｂ　Ｙｏｕｈｏｐｅｙｏｕ’ｌｐａｓｓａｎｄＩｈｏｐｅｓｏｔｏｏ．
Ｐｒｏｌｏｃａｔｉｖｅ　Ｈｅ’ｓｈｉｄｉｎｇｔｈｅｒｅ，ｂｅｈｉｎｄｔｈｅｔｒｅｅ．
ｉｖ．Ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｒｓ限定词
Ｐｒｅｄｅｔｅｒｍｉｎｅｒｓ：ａｌ，ｂｏｔｈ，ｈａｌｆ，ｄｏｕｂｌｅ，ｔｗｉｃｅ，ｔｈｒｅｅｔｉｍｅｓ，ｏｎｅｔｈｉｒｄ，ｏｎｅｆｉｆｔｈ
Ｃｅｎｔｒａｌｄｅｔｅｒｍｉｎｅｒｓ：ｔｈｅ，ａ／ａｎ，ｔｈｉｓ，ｔｈａｔ，ｔｈｅｓｅ，ｔｈｏｓｅ，ｅｖｅｒｙ，ｅａｃｈ，ｓｏｍｅ，ａｎｙ，ｎｏ，
ｅｉｔｈｅｒ，ｎｅｉｔｈｅｒ，ｍｙ，ｏｕｒ，ｙｏｕｒ，ｈｉｓ，ｈｅｒ，ｉｔｓ，ｔｈｅｉｒ
Ｐｏｓｔｄｅｔｅｒｍｉｎｅｒｓ：ｃａｒｄｉｎａｌｎｕｍｅｒａｌｓ，ｏｒｄｉｎａｌｎｕｍｅｒａｌｓ，ｇｅｎｅｒａｌｏｒｄｉｎａｌｓｌｉｋｅｎｅｘｔ，ｌａｓｔ，
ｐａｓｔ，（ａｎ）ｏｔｈｅｒ，ａｄｄｉｔｉｏｎａｌ；ａｎｄｏｔｈｅｒｑｕａｎｔｉｆｉｅｒｓｌｉｋｅｍａｎｙ，（ａ）ｆｅｗ，ｓｅｖｅｒａｌ，ｍｕｃｈ，ｌｉｔ
ｔｌｅ，ａｌｏｔｏｆ，ｐｌｅｎｔｙｏｆ，ａｇｒｅａｔｄｅａｌｏｆ，ａｇｒｅａｔｎｕｍｂｅｒｏｆ
ｅ．ｇ．ｔｈｅｉｒａｌｔｒｏｕｂｌｅ，ｆｉｖｅｔｈｅａｌｂｏｙｓ，ａｌｂｏｔｈｇｉｒｌｓ，ｔｈｅｔｈｉｓｂｏｙ，ｔｈｅｆｉｒｓｔ
２７　
ｔｗｏｄａｙｓ，ａｎｏｔｈｅｒｔｈｒｅｅｗｅｅｋｓ
２．ＴｈｅｆｏｒｍａｔｉｏｎｏｆＷｏｒｄ
（１）Ｍｏｒｐｈｅｍｅａｎｄｍｏｒｐｈｏｌｏｇｙ
１）Ｍｏｒｐｈｅｍｅ：ｔｈｅｓｍａｌｅｓｔｕｎｉｔｏｆｌａｎｇｕａｇｅｉｎｔｅｒｍｓｏｆｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｅｘｐｒｅｓ
ｓｉｏｎａｎｄｃｏｎｔｅｎｔ，ａｕｎｉｔｔｈａｔｃａｎｎｏｔｂｅｄｉｖｉｄｅｄｉｎｔｏｆｕｒｔｈｅｒｓｍａｌｅｒｕｎｉｔｓｗｉｔｈｏｕｔｄｅｓｔｒｏｙｉｎｇｏｒ
ｄｒａｓｔｉｃａｌｙａｌｔｅｒｉｎｇｔｈｅｍｅａｎｉｎｇ，ｗｈｅｔｈｅｒｉｔｉｓｌｅｘｉｃａｌｏｒｇｒａｍｍａｔｉｃａｌ．
２）Ｍｏｒｐｈｏｌｏｇｙｓｔｕｄｉｅｓｔｈｅｉｎｔｅｒｎａｌｓｔｒｕｃｔｕｒｅｏｆｗｏｒｄｓ，ａｎｄｔｈｅｒｕｌｅｓｂｙｗｈｉｃｈｗｏｒｄｓａｒｅ
ｆｏｒｍｅｄ．
（２）Ｔｙｐｅｓｏｆｍｏｒｐｈｅｍｅｓ
１）Ｆｒｅｅｍｏｒｐｈｅｍｅａｎｄｂｏｕｎｄｍｏｒｐｈｅｍｅ
Ｆｒｅｅｍｏｒｐｈｅｍｅｓ：Ｔｈｏｓｅｗｈｉｃｈｍａｙｏｃｃｕｒａｌｏｎｅ，ｔｈａｔｉｓ，ｔｈｏｓｅｗｈｉｃｈｍａｙｃｏｎｓｔｉｔｕｔｅ
ｗｏｒｄｓｂｙｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ，ａｒｅｆｒｅｅｍｏｒｐｈｅｍｅｓ．
Ｂｏｕｎｄｍｏｒｐｈｅｍｅｓ：Ｔｈｏｓｅｗｈｉｃｈｍｕｓｔａｐｐｅａｒｗｉｔｈａｔｌｅａｓｔａｎｏｔｈｅｒｍｏｒｐｈｅｍｅａｒｅｃａｌｅｄ
ｂｏｕｎｄｍｏｒｐｈｅｍｅｓ．
２）Ｒｏｏｔ，ａｆｉｘａｎｄｓｔｅｍ
Ａｒｏｏｔｉｓｔｈｅｂａｓｅｆｏｒｍｏｆａｗｏｒｄｔｈａｔｃａｎｎｏｔｂｅｆｕｒｔｈｅｒａｎａｌｙｚｅｄ．Ａｎａｆｉｘｉｓｔｈｅｃｏｌｅｃ
ｔｉｖｅｔｅｒｍｆｏｒｔｈｅｔｙｐｅｏｆｆｏｒｍａｔｉｖｅｔｈａｔｃａｎｂｅｕｓｅｄｏｎｌｙｗｈｅｎａｄｄｅｄｔｏａｎｏｔｈｅｒｍｏｒｐｈｅｍｅ．Ａ
ｓｔｅｍｉｓａｎｙｍｏｒｐｈｅｍｅｏｒｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆｍｏｒｐｈｅｍｅｓｔｏｗｈｉｃｈａｎｉｎｆｌｅｃｔｉｏｎａｌａｆｉｘｃａｎｂｅａｄｄｅｄ．
Ａｒｏｏｔｉｓｔｈｅｂａｓｅｆｏｒｍｏｆａｗｏｒｄｔｈａｔｃａｎｎｏｔｆｕｒｔｈｅｒｂｅａｎａｌｙｚｅｄｗｉｔｈｏｕｔｔｏｔａｌｌｏｓｓｏｆｉｄｅｎ
ｔｉｔｙ．Ｔｈａｔｉｓｔｏｓａｙ，ｉｔｉｓｔｈａｔｐａｒｔｏｆｔｈｅｗｏｒｄｌｅｆｔｗｈｅｎａｌｔｈｅａｆｉｘｅｓａｒｅｒｅｍｏｖｅｄ．Ｉｎｔｈｅｗｏｒｄ
ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｉｓｍ，ａｆｔｅｒｔｈｅｒｅｍｏｖａｌｏｆｉｎｔｅｒ，ａｌａｎｄｉｓｍ，ｗｈａｔｉｓｌｅｆｔｉｓｔｈｅｒｏｏｔｎａｔｉｏｎ．Ａｌ
ｗｏｒｄｓｃｏｎｔａｉｎａｒｏｏｔｍｏｒｐｈｅｍｅ．Ａｒｏｏｔｍａｙｂｅｆｒｅｅｏｒｂｏｕｎｄ．Ｅ．ｇ．ｂｌａｃｋｉｎｂｌａｃｋｂｉｒｄ，ｂｌａｃｋ
ｂｏａｒｄａｎｄｂｌａｃｋｓｍｉｔｈ；ｃｅｉｖｅｉｎｒｅｃｅｉｖｅ，ｃｏｎｃｅｉｖｅａｎｄｐｅｒｃｅｉｖｅ．ＡｆｅｗＥｎｇｌｉｓｈｒｏｏｔｓｍａｙｈａｖｅ
ｂｏｔｈｆｒｅｅａｎｄｂｏｕｎｄｖａｒｉａｎｔｓ．Ｅ．ｇ．ｔｈｅｗｏｒｄｓｌｅｅｐｉｓａｆｒｅｅｒｏｏｔｍｏｒｐｈｅｍｅ，ｗｈｅｒｅａｓｓｌｅｐｉｎ
ｔｈｅｐａｓｔｔｅｎｓｅｆｏｒｍｓｌｅｐｔｃａｎｎｏｔｅｘｉｓｔｂｙｉｔｓｅｌｆ，ａｎｄｔｈｅｒｅｆｏｒｅｂｏｕｎｄ．Ａｓｔｅｍｉｓａｎｙｍｏｒｐｈｅｍｅ
ｏｒｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆｍｏｒｐｈｅｍｅｓｔｏｗｈｉｃｈａｎｉｎｆｌｅｃｔｉｏｎａｌａｆｉｘｃａｎｂｅａｄｄｅｄ．Ｅ．ｇ．ｆｒｉｅｎｄｉｎ
ｆｒｉｅｎｄｓａｎｄｆｒｉｅｎｄｓｈｉｐｉｎｆｒｉｅｎｄｓｈｉｐｓａｒｅｂｏｔｈｓｔｅｍｓ．Ｔｈｅｆｏｒｍｅｒｓｈｏｗｓｔｈａｔａｓｔｅｍｃａｎｂｅｅ
ｑｕｉｖａｌｅｎｔｔｏａｒｏｏｔ，ｗｈｅｒｅａｓｔｈｅｌａｔｅｒｓｈｏｗｓｔｈａｔａｓｔｅｍｍａｙｃｏｎｔａｉｎａｒｏｏｔａｎｄａｄｅｒｉｖａｔｉｏｎａｌ
ａｆｉｘ．
３）Ｉｎｆｌｅｃｔｉｏｎａｌａｆｉｘａｎｄｄｅｒｉｖａｔｉｏｎａｌａｆｉｘ
Ｉｎｆｌｅｃｔｉｏｎｉｓｔｈｅｍａｎｉｆｅｓｔａｔｉｏｎｏｆｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅａｄｄｉｔｉｏｎｏｆｉｎｆｌｅｃ
２８　
ｔｉｏｎａｌａｆｉｘｅｓ，ｓｕｃｈａｓｎｕｍｂｅｒ，ｐｅｒｓｏｎ，ｆｉｎｉｔｅｎｅｓｓ，ａｓｐｅｃｔａｎｄｃａｓｅ，ｗｈｉｃｈｄｏｎｏｔｃｈａｎｇｅｔｈｅ
ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｃｌａｓｓｏｆｔｈｅｓｔｅｍｓｔｏｗｈｉｃｈｔｈｅｙａｒｅａｔａｃｈｅｄ．
Ｔｈｅｄｉｓｔｉｎｃｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｉｎｆｌｅｃｔｉｏｎａｌａｆｉｘｅｓａｎｄｄｅｒｉｖａｔｉｏｎａｌａｆｉｘｅｓｉｓｓｏｍｅｔｉｍｅｓｋｎｏｗｎａｓ
ａｄｉｓｔｉｎｃｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｉｎｆｌｅｃｔｉｏｎａｌｍｏｒｐｈｅｍｅｓａｎｄｄｅｒｉｖａｔｉｏｎａｌｍｏｒｐｈｅｍｅｓ．Ｗｅｃａｎｔｅｌｔｈｅ
ｄｉｆｅｒｅｎｃｅｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｍｗｉｔｈｔｈｅｆｏｌｏｗｉｎｇｗａｙｓ：
（ａ）Ｉｎｆｌｅｃｔｉｏｎａｌａｆｉｘｅｓｖｅｒｙｏｆｔｅｎａｄｄａｍｉｎｕｔｅｏｒｄｅｌｉｃａｔｅｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｍｅａｎｉｎｇｔｏｔｈｅ
ｓｔｅｍ．Ｅ．ｇ．ｔｏｙｓ，ｗａｌｋｓ，Ｊｏｈｎ’ｓ，ｅｔｃ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｈｅｙｓｅｒｖｅｔｏｐｒｏｄｕｃｅｄｉｆｅｒｅｎｔｆｏｒｍｓｏｆａ
ｓｉｎｇｌｅｗｏｒｄ．Ｉｎｃｏｎｔｒａｓｔ，ｄｅｒｉｖａｔｉｏｎａｌａｆｉｘｅｓｏｆｔｅｎｃｈａｎｇｅｔｈｅｌｅｘｉｃａｌｍｅａｎｉｎｇ．Ｅ．ｇ．ｃｉｔｅ，ｃｉ
ｔａｔｉｏｎ，ｅｔｃ．
（ｂ）Ｉｎｆｌｅｃｔｉｏｎａｌａｆｉｘｅｓｄｏｎ’ｔｃｈａｎｇｅｔｈｅｗｏｒｄｃｌａｓｓｏｆｔｈｅｗｏｒｄｔｈｅｙａｔａｃｈｔｏ，ｓｕｃｈａｓ
ｆｌｏｗｅｒ，ｆｌｏｗｅｒｓ，ｗｈｅｒｅａｓｄｅｒｉｖａｔｉｏｎａｌａｆｉｘｅｓｍｉｇｈｔｏｒｍｉｇｈｔｎｏｔ，ｓｕｃｈａｓｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎ
ｓｍａｌａｎｄｓｍａｌｎｅｓｓｆｏｒｔｈｅｆｏｒｍｅｒ，ａｎｄｔｈａｔｂｅｔｗｅｅｎｂｒｏｔｈｅｒａｎｄｂｒｏｔｈｅｒｈｏｏｄｆｏｒｔｈｅｌａｔｅｒ．
（ｃ）Ｉｎｆｌｅｃｔｉｏｎａｌａｆｉｘｅｓａｒｅｏｆｔｅｎｃｏｎｄｉｔｉｏｎｅｄｂｙｎｏｎｓｅｍａｎｔｉｃｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｆａｃｔｏｒｓｏｕｔｓｉｄｅｔｈｅ
ｗｏｒｄｔｈｅｙａｔａｃｈｔｏｂｕｔｗｉｔｈｉｎｔｈｅｐｈｒａｓｅｏｒｓｅｎｔｅｎｃｅ．Ｅ．ｇ．ｔｈｅｃｈｏｉｃｅｏｆｌｉｋｅｓｉｎ“Ｔｈｅｂｏｙ
ｌｉｋｅｓｔｏｎａｖｉｇａｔｅｏｎｔｈｅｉｎｔｅｒｎｅｔ．”ｉｓｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄｂｙｔｈｅｓｕｂｊｅｃｔｔｈｅｂｏｙｉｎｔｈｅｓｅｎｔｅｎｃｅ，
ｗｈｅｒｅａｓｄｅｒｉｖａｔｉｏｎａｌａｆｉｘｅｓａｒｅｍｏｒｅｏｆｔｅｎｂａｓｅｄｏｎｓｉｍｐｌｅｍｅａｎｉｎｇｄｉｓｔｉｎｃｔｉｏｎｓ．Ｅ．ｇ．Ｔｈｅ
ｃｈｏｉｃｅｏｆｃｌｅｖｅｒａｎｄｃｌｅｖｅｒｎｅｓｓｄｅｐｅｎｄｓｏｎｗｈｅｔｈｅｒｗｅｗａｎｔｔｏｔａｌｋａｂｏｕｔｔｈｅｐｒｏｐｅｒｔｙ“ｃｌｅｖ
ｅｒ”ｏｒｗｅｗａｎｔｔｏｔａｌｋａｂｏｕｔ“ｔｈｅｓｔａｔｅｏｆｂｅｉｎｇｃｌｅｖｅｒ．”
（ｄ）ＩｎＥｎｇｌｉｓｈ，ｉｎｆｌｅｃｔｉｏｎａｌａｆｉｘｅｓａｒｅｍｏｓｔｌｙｓｕｆｉｘｅｓ，ｗｈｉｃｈａｒｅａｌｗａｙｓｗｏｒｄｆｉｎａｌ．Ｅ．
ｇ．ｄｒｕｍｓ，ｗａｌｋｓ，ｅｔｃ．Ｂｕｔｄｅｒｉｖａｔｉｏｎａｌａｆｉｘｅｓｃａｎｂｅｐｒｅｆｉｘｅｓｏｒｓｕｆｉｘｅｓ．Ｅ．ｇ．ｄｅｐａｒｔ，
ｔｅａｃｈｅｒ，ｅｔｃ．
（３）Ｉｎｆｌｅｃｔｉｏｎａｎｄｗｏｒｄｆｏｒｍａｔｉｏｎ
Ｔｈｅｔｗｏｆｉｅｌｄｓｔｈａｔｍｏｒｐｈｏｌｏｇｙｉｓｃｏｎｃｅｒｎｅｄｗｉｔｈ：
Ｉｎｆｌｅｃｔｉｏｎａｌｍｏｒｐｈｏｌｏｇｙ（ｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｉｎｆｌｅｃｔｉｏｎｓ）ａｎｄｄｅｒｉｖａｔｉｏｎａｌｍｏｒｐｈｏｌｏｇｙ（ｔｈｅｓｔｕｄｙ
ｏｆｗｏｒｄｆｏｒｍａｔｉｏｎ）．
１）Ｉｎｆｌｅｃｔｉｏｎ
Ｉｎｆｌｅｃｔｉｏｎｉｓｔｈｅｍａｎｉｆｅｓｔａｔｉｏｎｏｆｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅａｄｄｉｔｉｏｎｏｆｉｎｆｌｅｃ
ｔｉｏｎａｌａｆｉｘｅｓ，ｓｕｃｈａｓｎｕｍｂｅｒ，ｐｅｒｓｏｎ，ｆｉｎｉｔｅｎｅｓｓ，ａｓｐｅｃｔａｎｄｃａｓｅ，ｗｈｉｃｈｄｏｎｏｔｃｈａｎｇｅｔｈｅ
ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｃｌａｓｓｏｆｔｈｅｓｔｅｍｓｔｏｗｈｉｃｈｔｈｅｙａｒｅａｔａｃｈｅｄ．
２）Ｗｏｒｄｆｏｒｍａｔｉｏｎ
Ｗｏｒｄｆｏｒｍａｔｉｏｎｒｅｆｅｒｓｔｏｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｈｏｗｗｏｒｄｓａｒｅｆｏｒｍｅｄ．Ｉｔｃａｎｂｅｆｕｒｔｈｅｒｓｕｂｃｌａｓｓｉ
２９　
ｆｉｅｄｉｎｔｏｔｈｅｃｏｍｐｏｓｉｔｉｏｎａｌｔｙｐｅ（ｃｏｍｐｏｕｎｄ）ａｎｄｄｅｒｉｖａｔｉｏｎａｌｔｙｐｅ（ｄｅｒｉｖａｔｉｏｎ）．
（ａ）Ｃｏｍｐｏｕｎｄ
Ｃｏｍｐｏｕｎｄｓｒｅｆｅｒｔｏｔｈｏｓｅｗｏｒｄｓｔｈａｔｃｏｎｓｉｓｔｏｆｍｏｒｅｔｈａｎｏｎｅｌｅｘｉｃａｌｍｏｒｐｈｅｍｅ，ｏｒｔｈｅ
ｗａｙｔｏｊｏｉｎｔｗｏｓｅｐａｒａｔｅｗｏｒｄｓｔｏｐｒｏｄｕｃｅａｓｉｎｇｌｅｆｏｒｍ，ｓｕｃｈａｓｉｃｅｃｒｅａｍ，ｓｕｎｒｉｓｅ，ｐａｐｅｒ
ｂａｇ，ｒａｉｌｗａｙ，ｒｅｓｔｒｏｏｍ，ｓｉｍｐｌｅｍｉｎｄｅｄ，ｗｅｄｄｉｎｇｒｉｎｇ，ｅｔｃ．
ｅｎｄｏｃｅｎｔｒｉｃｃｏｍｐｏｕｎｄｅｘｏｃｅｎｔｒｉｃｃｏｍｐｏｕｎｄ
ｅｎｄｏｃｅｎｔｒｉｃ内向的，向心的 Ｂｌｏｏｍｆｉｅｌｄ’ｓｔｅｒｍｆｏｒａｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｉｎｗｈｉｃｈａｔｌｅａｓｔｏｎｅ
ｅｌｅｍｅｎｔｉｓｏｆｔｈｅｓａｍｅｓｙｎｔａｃｔｉｃｃｌａｓｓａｓｔｈｅｗｈｏｌｅ．ｅ．ｇ．ｔｈａｔｏｆｒａｗｍｅａｔ，ｗｈｏｓｅｒｏｌｅｉｎｌａｒｇｅｒ
ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓｉｓｌｉｋｅｔｈａｔｏｆｉｔｓｓｅｃｏｎｄｅｌｅｍｅｎｔｍｅａｔ；ａｌｓｏｔｈａｔｏｆｍｅａｔａｎｄｆｉｓｈ，ｗｈｏｓｅｒｏｌｅ
ｃｏｕｌｄｂｅｆｉｌｅｄｂｙｅｉｔｈｅｒｍｅａｔｏｒｆｉｓｈ．Ａｌｓｏｕｓｅｄｏｆｃｏｍｐｏｕｎｄｓ：ｅ．ｇ．ｂｌａｃｋｂｉｒｄｉｓｅｎｄｏｃｅｎｔｒｉｃ
ｓｉｎｃｅ，ｔｏｐｕｔｉｔｉｎｌａｔｅｒｔｅｒｍｉｎｏｌｏｇｙ，ｉｔｉｓａｈｙｐｏｎｙｍｏｆｂｉｒｄ，ｗｈｉｌｅｂｌａｃｋｃａｐ（ａｎｏｔｈｅｒｓｐｅｃｉｅｓ
ｏｆｓｏｎｇｂｉｒｄ）ｉｓｎｏｔ，ｓｉｎｃｅｉｔｉｓｎｏｔａｈｙｐｏｎｙｍｏｆｃａｐ．
Ａｎｅｎｄｏｃｅｎｔｒｉｃｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｉｓｏｎｅｗｈｏｓｅｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｉｓｆｕｎｃｔｉｏｎａｌｙｅｑｕｉｖａｌｅｎｔｔｏｏｎｅｏｆ
ｉｔｓｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｓ，ｗｈｉｃｈｓｅｒｖｅｓａｓｔｈｅｃｅｎｔｅｒ，ｏｒｈｅａｄ，ｏｆｔｈｅｗｈｏｌｅ．Ｅｎｄｏｃｅｎｔｒｉｃｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓ
ｍａｙｂｅｆｕｒｔｈｅｒｄｉｖｉｄｅｄｉｎｔｏＳｕｂｏｒｄｉｎａｔｅ（ｔｈｅｒｅｉｓｏｎｌｙｏｎｅｈｅａｄ，ｗｉｔｈｔｈｅｈｅａｄｂｅｉｎｇｄｏｍｉｎａｎｔ
ａｎｄｔｈｅｏｔｈｅｒｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｓｄｅｐｅｎｄｅｎｔ）ａｎｄＣｏｏｒｄｉｎａｔｅ（ｔｈｅｒｅａｒｅｍｏｒｅｔｈａｎｏｎｅｈｅａｄ，ｂｏｔｈａｒｅ
ｏｆｅｑｕａｌｓｙｎｔａｃｔｉｃｓｔａｔｕｓ）ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓ．
ｅｘｏｃｅｎｔｒｉｃ外向的，离心的Ｂｌｏｏｍｆｉｅｌｄ’ｓｔｅｒｍｆｏｒａｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｉｎｗｈｉｃｈｎｏｅｌｅｍｅｎｔｉｓｏｆ
ｔｈｅｓａｍｅｓｙｎｔａｃｔｉｃｃｌａｓｓａｓｔｈｅｗｈｏｌｅ．ｅ．ｇ．ｔｈｏｓｅｏｆｉｎＧｕａｎｇｚｈｏｕｏｒｗｒｏｔｅａｂｏｏｋ．Ａｌｓｏｕｓｅｄ
ｏｆｃｏｍｐｏｕｎｄｓ：ｅ．ｇ．ｐｉｃｋｐｏｃｋｅｔａｎｄｈａｒｄｂａｃｋａｒｅｅｘｏｃｅｎｔｒｉｃｃｏｍｐｏｕｎｄｓｓｉｎｃｅ，ｔｏｐｕｔｉｔｉｎｌａｔ
ｅｒｔｅｒｍｓ，ｔｈｅｙａｒｅｎｏｔｈｙｐｏｎｙｍｓｏｆｅｉｔｈｅｒｐｉｃｋｏｒｐｏｃｋｅｔ，ｏｒｅｉｔｈｅｒｈａｒｄｏｒｂａｃｋ．
Ａｎｅｘｏｃｅｎｔｒｉｃｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｉｓａｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｗｈｏｓｅｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｉｓｎｏｔｆｕｎｃｔｉｏｎａｌｙｅｑｕｉｖａ
ｌｅｎｔｔｏａｎｙｏｆｉｔｓｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｓ．Ｔｈｅｒｅｉｓｎｏｎｏｔｉｃｅａｂｌｅｃｅｎｔｅｒ，ｏｒｈｅａｄ，ｉｎｉｔ．Ｅ．ｇ．ｏｎｔｈｅ
ｓｈｅｌｆ，ｔｈｅｗｈｏｌｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｈａｓａｄｉｆｅｒｅｎｔｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｆｕｎｃｔｉｏｎｆｒｏｍｅｉｔｈｅｒｏｆｉｔｓｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｓ
ｏｎｏｒｔｈｅｓｈｅｌｆ．Ｏｔｈｅｒｅｘａｍｐｌｅｓ：ｉｆｈｅｉｓｇｏｉｎｇ，ｔｈｅｇｉｒｌｓｍｉｌｅｄ．ＢｕｔＬａｔｉｎ，Ｉｔａｌｉａｎ，ａｎｄＳｐａｎ
ｉｓｈｃａｎｌｅａｖｅｏｕｔｔｈｅｓｕｂｊｅｃｔｗｈｅｎｉｔｉｓａｐｒｏｎｏｕｎａｎｄａｓｉｎｇｌｅｖｅｒｂｃａｎｓｔａｎｄａｓａｃｏｍｐｌｅｔｅ
ｓｅｎｔｅｎｃｅ，ｓｏｔｈｅｖｅｒｂｃａｎｂｅｒｅｇａｒｄｅｄａｓｔｈｅｃｅｎｔｅｒ，ｏｒｈｅａｄ．ｖｉｓｉｔＢｉｌ，ｌａｙｉｎｔｈｅｃｏｒｎｅｒ，
ｒｅａｄｂｏｏｋｓ，Ｈｅｉｓｉｎｔｈｅｒｏｏｍ．Ｈｅｉｓｉｎ．（ｔｒａｎｓｉｔｉｖｅｖｓ．ｉｎｔｒａｎｓｉｔｉｖｅ），Ｒｅａｄｉｎｇｂｏｏｋｓｉｓａ
ｖｅｒｙｇｏｏｄｐａｓｔｉｍｅ．Ｈｅｅｎｊｏｙｓｒｅａｄｉｎｇｂｏｏｋｓ．Ｂｕｔｉｓｔｈｅｒｅａｎｅｌｅｍｅｎｔｗｈｉｃｈｄｅｔｅｒｍｉｎｅｓｔｈｅ
ｃｈａｒａｃｔｅｒｏｆｔｈｅｗｈｏｌｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ？
Ｔｈｅｈｅａｄｏｆａｎｏｍｉｎａｌｏｒａｎａｄｊｅｃｔｉｖａｌｅｎｄｏｃｅｎｔｒｉｃｃｏｍｐｏｕｎｄｉｓｄｅｖｅｒｂａｌ，ｔｈａｔｉｓ，ｉｔｉｓｄｅ
３０　
ｒｉｖｅｄｆｒｏｍａｖｅｒｂ．Ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｔｌｙ，ｉｔｉｓａｌｓｏｃａｌｅｄａｖｅｒｂａｌｃｏｍｐｏｕｎｄｏｒａｓｙｎｔｈｅｔｉｃｃｏｍｐｏｕｎｄ．
Ｕｓｕａｌｙ，ｔｈｅｆｉｒｓｔｍｅｍｂｅｒｉｓａｐａｒｔｉｃｉｐａｎｔｏｆｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｖｅｒｂ．Ｅ．ｇ．Ｎｏｕｎｓ：ｓｅｌｆｃｏｎｔｒｏｌ，ｐａｉｎ
ｋｉｌｅｒ，ｅｔｃ．Ａｄｊｅｃｔｉｖｅｓ：ｖｉｒｕｓｓｅｎｓｉｔｉｖｅ，ｍａｃｈｉｎｅｗａｓｈａｂｌｅ，ｅｔｃ．Ｔｈｅｅｘｏｃｅｎｔｒｉｃｃｏｍｐｏｕｎｄｓ
ａｒｅｆｏｒｍｅｄｂｙＶ＋Ｎ，Ｖ＋Ａ，ａｎｄＶ＋Ｐ，ｗｈｅｒｅａｓｔｈｅｅｘｏｃｅｎｔｒｉｃｃｏｍｅｆｒｏｍＶ＋Ｎａｎｄ
Ｖ＋Ａ．Ｅ．ｇ．Ｎｏｕｎｓ：ｐｌａｙｂｏｙ，ｃｕｔｈｒｏａｔ，ｅｔｃ．Ａｄｊｅｃｔｉｖｅｓ：ｂｒｅａｋｎｅｃｋ，ｗａｌｋｉｎ，ｅｔｃ．
（ｂ）Ｄｅｒｉｖａｔｉｏｎ
Ｄｅｒｉｖａｔｉｏｎｓｈｏｗｓｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｒｏｏｔｓａｎｄｓｕｆｉｘｅｓ．Ｉｎｃｏｎｔｒａｓｔｗｉｔｈｉｎｆｌｅｃｔｉｏｎｓ，ｄｅｒ
ｉｖａｔｉｏｎｓｃａｎｍａｋｅｔｈｅｗｏｒｄｃｌａｓｓｏｆｔｈｅｏｒｉｇｉｎａｌｗｏｒｄｅｉｔｈｅｒｃｈａｎｇｅｄｏｒｕｎｃｈａｎｇｅｄ．
（４）Ｓｅｍｅｍｅｖｓ．ｍｏｒｐｈｅｍｅａｎｄｐｈｏｎｅｍｅｖｓ．ｍｏｒｐｈｅｍｅ
１）Ｓｅｍｅｍｅｖｓ．ｍｏｒｐｈｅｍｅ
Ｓｅｍｅｍｅ：ｔｈｅｓｍａｌｅｓｔｃｏｍｐｏｎｅｎｔｏｆｍｅａｎｉｎｇ．义素．
ｅ．ｇ．ｔｈｅｍｏｒｐｈｅｍｅ
!
ｓｈａｓｏｎｌｙｏｎｅｓｅｍｅｍｅ：ＰＬＵＲＡＬＩＴＹ，ｍｅａｎｉｎｇｍｏｒｅｔｈａｎｏｎｅ．
Ｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｓｅｍｅｍｅａｎｄｍｏｒｐｈｅｍｅ：
（ａ）Ｏｎｅｍｏｒｐｈｅｍｅｖｓ．ｏｎｅｓｅｍｅｍｅ：ｌｅｓｓ
（ｂ）Ｏｎｅｍｏｒｐｈｅｍｅｖｓ．ｍｏｒｅｔｈａｎｏｎｅｓｅｍｅｍｅ：ａ：ａｗａｉｔ；ａｂｌｕｓｈ；ａｓｙｍｍｅｔｒｙ
（ｃ）Ｏｎｅｓｅｍｅｍｅｖｓ．ｍｏｒｅｔｈａｎｏｎｅｍｏｒｐｈｅｍｅ：ｔｈｅｓｅｍｅｍｅｏｆｎｏｏｒｎｏｎ：ｉｌ，ｎｅ，ｕｎ．
（ｄ）Ｍｏｒｐｈｅｍｅｓｔｈａｔｈａｖｅｎｏｓｐｅｃｉｆｉｃｓｅｍｅｍｅ：ｅｎ
（ｅ）Ｆｕｎｃｔｉｏｎｃｈａｎｇｅｓｉｎｂｏｔｈｓｅｍｅｍｅａｎｄｍｏｒｐｈｅｍｅｗｉｔｈｏｕｔｍｏｒｐｈｅｍｅｃｈａｎｇｅ：ｐｒｏｇｒｅｓｓ
（ｖｅｒｂ／ｅｖｅｎｔ）ｖｓ．ｐｒｏｇｒｅｓｓ（ｎｏｕｎ／ｔｈｉｎｇ）．
２）Ｍｏｒｐｈｅｍｅｖｓ．ｐｈｏｎｅｍｅ音位
Ｐｈｏｎｅｍｅｉｓｔｈｅｓｍａｌｅｓｔｍｅａｎｉｎｇｆｕｌｕｎｉｔｏｆｓｏｕｎｄａｎｄｍｏｒｐｈｅｍｅｉｓｔｈｅｓｍａｌｅｓｔｍｅａｎｉｎｇ
ｆｕｌｕｎｉｔｉｎｇｒａｍｍａｒ．
ｍｏｒｐｈｏｐｈｏｎｏｌｏｇｙ形态音系学 ｏｒｍｏｒｐｈｏｐｈｏｎｅｍｉｃｓ形态音位学：Ｍｏｒｐｈｏｐｈｏｎｏｌｏｇｙｉｓａ
ｂｒａｎｃｈｏｆｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｒｅｆｅｒｉｎｇｔｏｔｈｅａｎａｌｙｓｉｓａｎｄｃｌａｓｓｉｆｉｃａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｆａｃｔｏｒｓｔｈａｔ
ａｆｅｃｔｔｈｅａｐｐｅａｒａｎｃｅｏｆｍｏｒｐｈｅｍｅｓ，ａｎｄｃｏｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｌｙ，ｔｈｅｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｆａｃｔｏｒｓｔｈａｔａｆｅｃｔ
ｔｈｅａｐｐｅａｒａｎｃｅｏｆｐｈｏｎｅｍｅｓ．Ｉｔｓｔｕｄｉｅｓｔｈｅｉｎｔｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｐｈｏｎｏｌｏｇｙａｎｄｍｏｒｐｈｏｌｏ
ｇｙ．Ｉｔｉｓａｌｓｏｃａｌｅｄｍｏｒｐｈｏｎｏｌｏｇｙｏｒｍｏｒｐｈｏｎｅｍｉｃｓ．
（ａ）Ａｓｉｎｇｌｅｐｈｏｎｅｍｅｖｓ．ａｓｉｎｇｌｅｍｏｒｐｈｅｍｅ
Ａｓｉｎｇｌｅｐｈｏｎｅｍｅｍａｙｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｓｉｎｇｌｅｍｏｒｐｈｅｍｅ，ｂｕｔｔｈｅｙａｒｅｎｏｔｉｄｅｎｔｉｃａｌ．ｅ．ｇ．／ｚ／
ｉｎｗｏｒｄｓｌｉｋｅｇｏｅｓ，ｂｏｙｓ，ｂｏｙ’ｓ，ｒａｉｓｅ
（ｂ）Ａｓｉｎｇｌｅｍｏｒｐｈｅｍｅｖｓ．ｍｕｌｔｉｐｌｅｐｈｏｎｅｍｅ
３１　
Ｍｏｒｐｈｅｍｅｓｍａｙａｌｓｏｂｅｒｅｐｒｅｓｅｎｔｅｄｂｙｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓｏｔｈｅｒｔｈａｎａｓｉｎｇｌｅｍｏｒ
ｐｈｅｍｅ．Ｔｈｅｙｍａｙｂｅｍｏｎｏｐｈｏｎｅｍｉｃ，ｍｏｎｏｓｙｌａｂｉｃｏｒｐｏｌｙｓｙｌａｂｉｃ．Ｅ．ｇ．ｄｏｇｓ，ｌｏｖｅｌｙ，ｔｏｂａｃｃｏ
（ｃ）Ａｌｏｍｏｒｐｈ词／语素变体Ｏｎｅｏｆａｓｅｔｏｆｆｏｒｍｓｔｈａｔｒｅａｌｉｚｅａｍｏｒｐｈｅｍｅ．
Ｓｏｍｅｍｏｒｐｈｅｍｅｓｈａｖｅａｓｉｎｇｌｅｆｏｒｍｉｎａｌｃｏｎｔｅｘｔｓ，ｓｕｃｈａｓｄｏｇ，ｃａｔ．Ｉｎｏｔｈｅｒｉｎｓｔａｎｃｅｓ，
ａｍｏｒｐｈｅｍｅｍａｙｈａｖｅａｌｔｅｒｎａｔｅｓｈａｐｅｓｏｒｐｈｏｎｅｔｉｃｆｏｒｍｓ．ｅ．ｇ．ｔｈｅｖａｒｉｏｕｓｆｏｒｍｓｅｘｐｒｅｓｓｉｎｇ
ｔｈｅｍｏｒｐｈｅｍｅｐｌｕｒａｌｉｔｙｉｎＥｎｇｌｉｓｈ．（ｏｒｎｅｇａｔｉｖｅｍｏｒｐｈｅｍｅ：ｕｎ，ｉｎ，ｄｉｓ，ａ，ｂｕｔａｌｏｍｏｒｐｈ
ｉｓｎｏｔｏｎｌｙｒｅｓｔｒｉｃｔｅｄｗｉｔｈｉｎａｆｉｘ．）Ｍｏｒｐｈｅｍｅ，ｌｉｋｅｐｈｏｎｅｍｅ，ａｓｈｅｌｄｂｙＡｍｅｒｉｃａｎｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ
ｉｓｔｓ，ｉｓａｎａｂｓｔｒａｃｔｕｎｉｔ，ｂｕｔｏｎａｈｉｇｈｅｒｌｅｖｅｌｏｆａｂｓｔｒａｃｔｉｏｎ．Ｉｔｃｏｎｓｉｓｔｓｏｆａｓｅｑｕｅｎｃｅｏｆｃｌａｓ
ｓｅｓｏｆｐｈｏｎｅｍｅｓａｎｄｈａｓｅｉｔｈｅｒｌｅｘｉｃａｌｏｒｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｍｅａｎｉｎｇ．Ｉｎｍｏｒｐｈｅｍｉｃｔｒａｎｓｃｒｉｐｔｉｏｎ，
ｍｏｒｐｈｅｍｅｓｉｎｔｈｅａｂｓｔｒａｃｔｎｏｔｉｏｎａｒｅｐｕｔｂｅｔｗｅｅｎｂｒａｃｋｅｔｓｌｉｋｅ｛｝．
（ｄ）Ｍｏｒｐｈｅｍｉｃｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ
Ｍｏｒｐｈｅｍｅｓｈａｐｅｓｖａｒｙａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｂｏｔｈｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓａｎｄｔｏｔｈｅｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓｏｆ
ｔｈｅｉｒｏｗｎ．
ａ）Ｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｙｃｏｎｄｉｔｉｏｎｅｄ
Ｔｈｅｆｏｒｍｏｒｓｈａｐｅｏｆｍｏｒｐｈｅｍｅｓｍａｙｂｅｃｏｎｄｉｔｉｏｎｅｄｂｙｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｆａｃｔｏｒｓ．
ｅ．ｇ．ｉｎｊｕｓｔｉｃｅ　　　　 ｉｍｐｅｒｆｅｃｔ
ｉｎｅｆｉｃｉｅｎｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ
ｉｎｆｉｒｍ ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ（ａｓｓｉｍｉｌａｔｉｏｎ）
Ａｓｓｉｍｉｌａｔｉｏｎ：Ａｓｓｉｍｉｌａｔｉｏｎｒｅｆｅｒｓｔｏｔｈｅｃｈａｎｇｅｏｆａｓｏｕｎｄａｓａｒｅｓｕｌｔｏｆｔｈｅｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆ
ａｎａｄｊａｃｅｎｔｓｏｕｎｄ，ｗｈｉｃｈｉｓｍｏｒｅｓｐｅｃｉｆｉｃａｌｙｃａｌｅｄ“ｃｏｎｔａｃｔ”ｏｒ“ｃｏｎｔｉｇｕｏｕｓ”ａｓｓｉｍｉｌａｔｉｏｎ．
Ｄｉｓｓｉｍｉｌａｔｉｏｎ：Ｄｉｓｓｉｍｉｌａｔｉｏｎｒｅｆｅｒｓｔｏｔｈｅｉｎｆｌｕｅｎｃｅｅｘｅｒｃｉｓｅｄｂｙｏｎｅｓｏｕｎｄｓｅｇｍｅｎｔｕｐｏｎ
ｔｈｅａｒｔｉｃｕｌａｔｉｏｎｏｆａｎｏｔｈｅｒ，ｓｏｔｈａｔｔｈｅｓｏｕｎｄｓｂｅｃｏｍｅｌｅｓｓａｌｉｋｅ，ｏｒｄｉｆｅｒｅｎｔ．ｅ．ｇ．ｇｒａｍｍａｒ
（Ｏ．Ｅ．）→ ｇｌａｍｏｒ（Ｍ．．Ｅ．）；ｐｅｒｅｇｒｉｎｕｓ（Ｌａｔｉｎ）＞→ ｐｉｌｇｒｉｍ；ｍａｒｂｒｅ（Ｆｒｅｎｃｈ）→ ｍａｒｂｌｅ
ｂ）Ｍｏｒｐｈｏｌｏｇｉｃａｌｙｃｏｎｄｉｔｉｏｎｅｄ
Ｍｏｒｐｈｅｍｅｓｃａｎａｌｓｏｂｅｉｎｆｌｕｅｎｃｅｄｂｙｍｏｒｐｈｏｌｏｇｉｃａｌｆａｃｔｏｒｓ．Ｉｎｄｏｉｎｇｓｏ，ｔｈｒｅｅｒｅｑｕｉｒｅ
ｍｅｎｔｓｓｈｏｕｌｄｂｅｍｅｔ．
Ｆｉｒｓｔ，ａｌｔｈｅａｌｏｍｏｒｐｈｓｓｈｏｕｌｄｈａｖｅｔｈｅｓａｍｅｓｅｍｅｍｅ．
Ｓｅｃｏｎｄ，ａｌｔｈｅａｌｏｍｏｒｐｈｓｓｈｏｕｌｄｂｅｉｎｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔａｒｙｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ．Ｅ．ｇ．ｔｈｅｐｌｕｒａｌ
ｍｏｒｐｈｅｍｅ｛ｎ｝ｏｃｃｕｒｓｏｎｌｙｗｉｔｈａｌｉｍｉｔｅｄｎｕｍｂｅｒｏｆｗｏｒｄｓｓｕｃｈａｓｏｘ．
Ｔｈｉｒｄ，ａｌｏｍｏｒｐｈｓｔｈａｔｈａｖｅｔｈｅｓａｍｅｓｅｍｅｍｅｓｈｏｕｌｄｏｃｃｕｒｉｎｐａｒａｌｅｌｆｏｒｍａｔｉｏｎ．
Ｅ．ｇ．ｏｘ　　ｏｘｅｎ　ｃｏｗ　 ｃｏｗｓ
３２　
３．Ｌｅｘｉｃａｌｃｈａｎｇｅ
（１）Ｌｅｘｉｃａｌｃｈａｎｇｅｐｒｏｐｅｒ
１）Ｉｎｖｅｎｔｉｏｎ（新创词语）
Ｓｉｎｃｅｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｅｃｏｎｏｍｉｃａｃｔｉｖｉｔｉｅｓａｒｅｔｈｅｍｏｓｔｉｍｐｏｒｔａｎｔａｎｄｄｙｎａｍｉｃｉｎｈｕｍａｎ
ｌｉｆｅ，ｍａｎｙｎｅｗｌｅｘｉｃａｌｉｔｅｍｓｃｏｍｅｄｉｒｅｃｔｌｙｆｒｏｍｔｈｅｍ，ｓｕｃｈａｓＫｏｄａｋ，Ｃｏｋｅ，ｎｙｌｏｎ，ｅｔｃ．
２）Ｂｌｅｎｄｉｎｇ（混成法）
Ｂｌｅｎｄｉｎｇｉｓａｒｅｌａｔｉｖｅｌｙｃｏｍｐｌｅｘｆｏｒｍｏｆｃｏｍｐｏｕｎｄｉｎｇ，ｉｎｗｈｉｃｈｔｗｏｗｏｒｄｓａｒｅｂｌｅｎｄｅｄｂｙ
ｊｏｉｎｉｎｇｔｈｅｉｎｉｔｉａｌｐａｒｔｏｆｔｈｅｆｉｒｓｔｗｏｒｄａｎｄｔｈｅｆｉｎａｌｐａｒｔｏｆｔｈｅｓｅｃｏｎｄｗｏｒｄ，ｏｒｂｙｊｏｉｎｉｎｇｔｈｅ
ｉｎｉｔｉａｌｐａｒｔｓｏｆｔｈｅｔｗｏｗｏｒｄｓ．Ｅ．ｇ．ｂｒｅａｋｆａｓｔ＋ｌｕｎｃｈ→ｂｒｕｎｃｈ；ｍｏｄｕｌａｔｏｒ＋ｄｅｍｏｄｕｌａｔｏｒ
→ｍｏｄｅｍ（调制解调器）
３）Ａｂｂｒｅｖｉａｔｉｏｎ／ｃｌｉｐｐｉｎｇ（缩写法／截断法）
Ａｎｅｗｗｏｒｄｉｓｃｒｅａｔｅｄｂｙｃｕｔｉｎｇｔｈｅｆｉｎａｌｐａｒｔ，ｃｕｔｉｎｇｔｈｅｉｎｉｔｉａｌｐａｒｔｏｒｔｈｅｆｉｎａｌｐａｒｔｏｒ
ｃｕｔｉｎｇｂｏｔｈｔｈｅｉｎｉｔｉａｌａｎｄｔｈｅｆｉｎａｌｐａｒｔｓｏｆｔｈｅｏｒｉｇｉｎａｌｗｏｒｄｓ．Ｅ．ｇ．ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ→ｍａｔｈｓ；
ｔｅｌｅｐｈｏｎｅ→ｐｈｏｎｅ；ｉｎｆｌｕｅｎｚａ→ｆｌｕ．
４）Ａｃｒｏｎｙｍ（首字母缩略法）
Ａｃｒｏｎｙｍｉｓｍａｄｅｕｐｆｒｏｍｔｈｅｆｉｒｓｔｌｅｔｅｒｓｏｆｔｈｅｎａｍｅｏｆａｎｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ，ｗｈｉｃｈｈａｓａ
ｈｅａｖｉｌｙｍｏｄｉｆｉｅｄｈｅａｄｗｏｒｄ．Ｅ．ｇ．ＷＴＯ→ＷｏｒｌｄＴｒａｄｅＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ
５）Ｂａｃｋｆｏｒｍａｔｉｏｎ（逆构词法）
Ｂａｃｋｆｏｒｍａｔｉｏｎｒｅｆｅｒｓｔｏａｎａｂｎｏｒｍａｌｔｙｐｅｏｆｗｏｒｄｆｏｒｍａｔｉｏｎｗｈｅｒｅａｓｈｏｒｔｅｒｗｏｒｄｉｓｄｅ
ｒｉｖｅｄｂｙｄｅｌｅｔｉｎｇａｎｉｍａｇｉｎｅｄａｆｉｘｆｒｏｍａｌｏｎｇｅｒｆｏｒｍａｌｒｅａｄｙｉｎｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅ．
Ｅ．ｇ．ｅｄｉｔｏｒ→ｅｄｉｔ．
６）Ａｎａｌｏｇｉｃａｌｃｒｅａｔｉｏｎ（类比构词法）
Ｔｈｅｐｒｉｎｃｉｐｌｅｏｆａｎａｌｏｇｉｃａｌｃｒｅａｔｉｏｎｃａｎａｃｃｏｕｎｔｆｏｒｔｈｅｃｏｅｘｉｓｔｅｎｃｅｏｆｔｗｏｆｏｒｍｓ，ｒｅｇｕｌａｒ
ａｎｄｉｒｅｇｕｌａｒ，ｉｎｔｈｅｃｏｎｊｕｇａｔｉｏｎｏｆｓｏｍｅＥｎｇｌｉｓｈｖｅｒｂｓ．Ｅ．ｇ．ｗｏｒｋ＞ｗｒｏｕｇｈｔ＞ｗｏｒｋｅｄ．
７）Ｂｏｒｏｗｉｎｇ（借词法）
Ｅｎｇｌｉｓｈｉｎｉｔｓｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｈａｓｍａｎａｇｅｄｔｏｗｉｄｅｎｉｔｓｖｏｃａｂｕｌａｒｙｂｙｂｏｒｏｗｉｎｇｗｏｒｄｓｆｒｏｍ
ｏｔｈｅｒｌａｎｇｕａｇｅｓ．Ｇｒｅｅｋ，Ｌａｔｉｎ，Ｆｒｅｎｃｈ，Ｓｐａｎｉｓｈ，Ａｒａｂｉｃａｎｄｏｔｈｅｒｌａｎｇｕａｇｅｓｈａｖｅａｌｐｌａｙｅｄ
ａｎａｃｔｉｖｅｒｏｌｅｉｎｔｈｉｓｐｒｏｃｅｓｓ．
ｉ．Ｌｏａｎｗｏｒｄｓ借词 ａｐｒｏｃｅｓｓｉｎｗｈｉｃｈｂｏｔｈｆｏｒｍａｎｄｍｅａｎｉｎｇａｒｅｂｏｒｏｗｅｄｗｉｔｈｏｎｌｙａ
ｓｌｉｇｈｔｃｈａｎｇｅ．ｃｏｕｐｄ’éｔａｔ，ｔｅａ，秀，脱口秀
ｉ．Ｌｏａｎｂｌｅｎｄ混合借词ａｐｒｏｃｅｓｓｉｎｗｈｉｃｈｐａｒｔｏｆｔｈｅｆｏｒｍｉｓｎａｔｉｖｅａｎｄｔｈｅｒｅｓｔｈａｓｂｅｅｎ
３３　
ｂｏｒｏｗｅｄ，ｂｕｔｔｈｅｍｅａｎｉｎｇｉｓｆｕｌｙｂｏｒｏｗｅｄ．Ｃｈｉｎａｔｏｗｎ吉普车
ｉｉ．Ｌｏａｎｓｈｉｆｔ转移借词 ：ａｐｒｏｃｅｓｓｉｎｗｈｉｃｈｔｈｅｍｅａｎｉｎｇｉｓｂｏｒｏｗｅｄ，ｂｕｔｔｈｅｆｏｒｍｉｓｎ
ａｔｉｖｅ．ａｒｔｉｆｉｃｉａｌｓａｔｅｌｉｔｅｆｒｏｍｔｈｅＲｕｓｓｉａｎｓｐｕｔｎｉｋ．
ｉｖ．Ｌｏａｎｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ翻译借词 ａｌｓｏｃａｌｅｄＣａｌｑｕｅ仿造；仿造词语，直译语：ｂｌａｃｋｈｕｍｏｒ
（ｈｕｍｏｕｒｎｏｉｒ），ｆｏｕｎｄｏｂｊｅｃｔ（ｏｂｊｅｔｔｒｏｕｖｅ）
（２）Ｍｏｒｐｈｏｓｙｎｔａｃｔｉｃａｌｃｈａｎｇｅ形态句法变化
１）Ｍｏｒｐｈｏｌｏｇｉｃａｌｃｈａｎｇｅ形态变化 ｄｏ（ｅ）ｔｈ，ｇｏｅｔｈ，ｇｏｅｔｈ，ｈａｔｈ，ｔｈｏｕ，ｙｅ，ｙｅｅ，ｔｈｙ，
２）Ｓｙｎｔａｃｔｉｃａｌｃｈａｎｇｅｍｏｒｅｇｌａｄｄｅｒ，ｍｏｒｅｌｏｗｅｒ，ｍｏｏｓｔｓｈａｍｅｆｕｌ
（３）Ｓｅｍａｎｔｉｃｃｈａｎｇｅ
１）Ｂｒｏａｄｅｎｉｎｇ（词义扩大）
Ｂｒｏａｄｅｎｉｎｇｉｓａｐｒｏｃｅｓｓｔｏｅｘｔｅｎｄｏｒｅｌｅｖａｔｅｔｈｅｍｅａｎｉｎｇｆｒｏｍｉｔｓｓｐｅｃｉｆｉｃｓｅｎｓｅｔｏａｒｅｌａ
ｔｉｖｅｌｙｇｅｎｅｒａｌｏｎｅ．Ｈｏｌｉｄａｙ：ｈｏｌｙｄａｙ→ａｄａｙｆｏｒｒｅｓｔ
２）Ｎａｒｏｗｉｎｇ（词义缩小）
Ｃｏｎｔｒａｒｙｔｏｂｒｏａｄｅｎｉｎｇ，ｔｈｅｏｒｉｇｉｎａｌｍｅａｎｉｎｇｏｆａｗｏｒｄｃａｎｂｅｎａｒｏｗｅｄｏｒｒｅｓｔｒｉｃｔｅｄｔｏａ
ｓｐｅｃｉｆｉｃｓｅｎｓｅ．Ｇｉｒｌ：ｙｏｕｎｇｐｅｒｓｏｎｏｆｅｉｔｈｅｒｓｅｘ→ｙｏｕｎｇｗｏｍａｎ
３）Ｍｅａｎｉｎｇｓｈｉｆｔ（词义转移）
Ａｌｓｅｍａｎｔｉｃｃｈａｎｇｅｓｉｎｖｏｌｖｅｍｅａｎｉｎｇｓｈｉｆｔ．Ｈｅｒｅｍｅａｎｉｎｇｓｈｉｆｔｉｓｕｎｄｅｒｓｔｏｏｄｉｎｉｔｓｎａｒ
ｒｏｗｓｅｎｓｅ，ｉ．ｅ．ｔｈｅｃｈａｎｇｅｏｆｍｅａｎｉｎｇｈａｓｎｏｔｈｉｎｇｔｏｄｏｗｉｔｈｇｅｎｅｒａｌｉｚａｔｉｏｎｏｒｒｅｓｔｒｉｃｔｉｏｎａｓ
ｍｅｎｔｉｏｎｅｄａｂｏｖｅ．Ｂｅａｄ：ｐｒａｙｅｒ→ｔｈｅｐｒａｙｅｒｂｅａｄ→ｓｍａｌ，ｂａｌｓｈａｐｅｄｐｉｅｃｅｏｆｇｌａｓｓ，ｍｅｔａｌ
ｏｒｗｏｏｄ．
４）Ｃｌａｓｓｓｈｉｆｔ（词性变换）
Ｂｙｓｈｉｆｔｉｎｇｔｈｅｗｏｒｄｃｌａｓｓｏｎｅｃａｎｃｈａｎｇｅｔｈｅｍｅａｎｉｎｇｏｆａｗｏｒｄｆｒｏｍａｃｏｎｃｒｅｔｅｅｎｔｉｔｙｏｒ
ｎｏｔｉｏｎｔｏａｐｒｏｃｅｓｓｏｒａｔｒｉｂｕｔｉｏｎ．Ｔｈｉｓｐｒｏｃｅｓｓｏｆｗｏｒｄｆｏｒｍａｔｉｏｎｉｓａｌｓｏｋｎｏｗｎａｓｚｅｒｏｄｅｒｉｖａ
ｔｉｏｎ（零派生），ｏｒｃｏｎｖｅｒｓｉｏｎ（变换）．
５）Ｆｏｌｋｅｔｙｍｏｌｏｇｙ（俗词源）
Ｆｏｌｋｅｔｙｍｏｌｏｇｙｒｅｆｅｒｓｔｏａｃｈａｎｇｅｉｎｔｈｅｆｏｒｍｏｆａｗｏｒｄｏｒｐｈｒａｓｅ，ｒｅｓｕｌｔｉｎｇｆｒｏｍａｎｉｎｃｏｒ
ｒｅｃｔｐｏｐｕｌａｒｎｏｔｉｏｎｏｆｔｈｅｏｒｉｇｉｎｏｒｍｅａｎｉｎｇｏｆｔｈｅｔｅｒｍｏｒｆｒｏｍｔｈｅｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆｍｏｒｅｆａｍｉｌｉａｒ
ｔｅｒｍｓｍｉｓｔａｋｅｎｌｙｔａｋｅｎｔｏｂｅａｎａｌｏｇｏｕｓ．ｗｉｚ（ａｓｈｏｒｔｅｎｅｄｆｏｒｍｏｆｗｉｚａｒｄ神汉、男巫）→ｗｈｉｚ
（奇才）．
（４）Ｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｃｈａｎｇｅ：ｃｈａｎｇｅｓｉｎｓｏｕｎｄｌｅａｄｉｎｇｔｏｃｈａｎｇｅｓｉｎｆｏｒｍ
１）Ｌｏｓｓ（语音脱落）
３４　
Ｔｈｅｌｏｓｓｏｆｓｏｕｎｄｃａｎｆｉｒｓｔｒｅｆｅｒｔｏｔｈｅｄｉｓａｐｐｅａｒａｎｃｅｏｆｔｈｅｖｅｒｙｓｏｕｎｄａｓａｐｈｏｎｅｍｅｉｎ
ｔｈｅｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｓｙｓｔｅｍ．Ｔｈｅｌｏｓｓｏｆｓｏｕｎｄｓｍａｙａｌｓｏｏｃｃｕｒｉｎｕｔｅｒａｎｃｅｓａｔｔｈｅｅｘｐｅｎｓｅｏｆ
ｓｏｍｅｕｎｓｔｒｅｓｓｅｄｗｏｒｄｓ．ｐｏｓｔｓｃｒｉｐｔ
２）Ａｄｄｉｔｉｏｎ（添加）
Ｓｏｕｎｄｓｍａｙａｌｓｏｂｅａｄｄｅｄｔｏｔｈｅｏｒｉｇｉｎａｌｓｏｕｎｄｓｅｑｕｅｎｃｅ．
３）Ｍｅｔａｔｈｅｓｉｓ（换位）
Ｍｅｔａｔｈｅｓｉｓｉｓａｐｒｏｃｅｓｓｉｎｖｏｌｖｉｎｇａｃｈａｎｇｅｉｎｔｈｅｓｅｑｕｅｎｃｅｏｆｓｏｕｎｄｓ．Ｍｅｔａｔｈｅｓｉｓｈａｄ
ｂｅｅｎｏｒｉｇｉｎａｌｙａｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｅｒｏｒ，ｗｈｉｃｈｗａｓｏｖｅｒｌｏｏｋｅｄａｎｄａｃｃｅｐｔｅｄｂｙｔｈｅｓｐｅｅｃｈｃｏｍｍｕ
ｎｉｔｙ．ＴｈｅｗｏｒｄｂｉｒｄｉｓｂｒｉｄｉｎＯ．Ｅ．
４）Ａｓｓｉｍｉｌａｔｉｏｎ（同化）
Ａｓｓｉｍｉｌａｔｉｏｎｒｅｆｅｒｓｔｏｔｈｅｃｈａｎｇｅｏｆａｓｏｕｎｄａｓａｒｅｓｕｌｔｏｆｔｈｅｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆａｎａｄｊａｃｅｎｔ
ｓｏｕｎｄ，ｗｈｉｃｈｉｓｍｏｒｅｓｐｅｃｉｆｉｃａｌｙｃａｌｅｄ“ｃｏｎｔａｃｔ”（接触性）ｏｒ“ｃｏｎｔｉｇｕｏｕｓ”（邻近性）ａｓ
ｓｉｍｉｌａｔｉｏｎ．
（５）Ｏｒｔｈｏｇｒａｐｈｉｃｃｈａｎｇｅ：Ｃｈａｎｇｅｓｃａｎａｌｓｏｂｅｆｏｕｎｄａｔｔｈｅｇｒａｐｈｉｃｌｅｖｅｌ．Ｓｉｎｃｅｗｒｉｔｉｎｇ
ｉｓａｒｅｃｏｒｄｉｎｇｏｆｔｈｅｓｏｕｎｄｓｙｓｔｅｍｉｎＥｎｇｌｉｓｈ，ｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｃｈａｎｇｅｓｗｉｌｎｏｄｏｕｂｔｓｅｔｏｆｇｒａｐｈ
ｉｃｃｈａｎｇｅｓ．Ｉｅｓｕｓ→Ｊｅｓｕｓ，ｓａｔｅ→ ｓａｔ，Ｓｕｎｎｅ→ｓｕｎ，ｖｐ→ｕｐ
３５　
Ｃｈａｐｔｅｒ４　ＦｒｏｍＷｏｒｄｔｏＴｅｘｔ
１．Ｓｙｎｔａｘ：
Ｓｙｎｔａｘｉｓａｓｕｂｆｉｅｌｄｏｆｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｔｈａｔｓｔｕｄｉｅｓｔｈｅｓｅｎｔｅｎｃｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｏｆｌａｎｇｕａｇｅ．Ｓｐｅｃｉｆ
ｉｃａｌｙ，ｉｔｉｓｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｔｈｅｒｕｌｅｓｇｏｖｅｒｎｉｎｇｔｈｅｗａｙｓｉｎｗｈｉｃｈｗｏｒｄｓ，ｗｏｒｄｇｒｏｕｐｓａｎｄｐｈｒａｓｅｓ
ａｒｅｊｏｉｎｅｄｔｏｆｏｒｍｓｅｎｔｅｎｃｅｓｉｎａｌａｎｇｕａｇｅ，ｏｒｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｔｈｅｉｎｔｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓｂｅｔｗｅｅｎｓｅｎ
ｔｅｎｔｉａｌｅｌｅｍｅｎｔｓ．
２．Ｓｙｎｔａｃｔｉｃｒｅｌａｔｉｏｎｓ
Ｓｙｎｔａｃｔｉｃｒｅｌａｔｉｏｎｓｃａｎｂｅａｎａｌｙｚｅｄｉｎｔｏｔｈｒｅｅｋｉｎｄｓ：
（１）Ｐｏｓｉｔｉｏｎａｌｒｅｌａｔｉｏｎ（位置关系）
（２）Ｒｅｌａｔｉｏｎｏｆｓｕｂｓｔｉｔｕｔａｂｉｌｉｔｙ（替换关系）
（３）Ｒｅｌａｔｉｏｎｏｆｃｏｏｃｃｕｒｅｎｃｅ（同现关系）
（１）Ｐｏｓｉｔｉｏｎａｌｒｅｌａｔｉｏｎ
Ｐｏｓｉｔｉｏｎａｌｒｅｌａｔｉｏｎ，ｏｒｗｏｒｄｏｒｄｅｒ，ｒｅｆｅｒｓｔｏｔｈｅｓｅｑｕｅｎｔｉａｌａｒａｎｇｅｍｅｎｔｏｆｗｏｒｄｓｉｎａｌａｎｇｕａｇｅ．
ｅ．ｇ．Ｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｓａｗｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ．
Ｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｓａｗｔｈｅｔｅａｃｈｅｒ．
Ｐｏｓｉｔｉｏｎａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓａｒｅａｍａｎｉｆｅｓｔａｔｉｏｎｏｆｏｎｅａｓｐｅｃｔｏｆ“ｓｙｎｔａｇｍａｔｉｃｒｅｌａｔｉｏｎｓ”（组合关
系）ｏｂｓｅｒｖｅｄｂｙＦ．ｄｅＳａｕｓｓｕｒｅ．Ｔｈｅｙａｒｅａｌｓｏｃａｌｅｄｈｏｒｉｚｏｎｔａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓｏｒｃｈａｉｎｒｅｌａｔｉｏｎｓ．
（２）Ｒｅｌａｔｉｏｎｏｆｓｕｂｓｔｉｔｕｔａｂｉｌｉｔｙ
Ｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｏｆｓｕｂｓｔｉｔｕｔａｂｉｌｉｔｙｒｅｆｅｒｓｔｏｃｌａｓｓｅｓｏｒｓｅｔｓｏｆｗｏｒｄｓｓｕｂｓｔｉｔｕｔａｂｌｅｆｏｒｅａｃｈｏｔｈｅｒ
ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｙｉｎｓｅｎｔｅｎｃｅｓｗｉｔｈｔｈｅｓａｍｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅ．
ｅ．ｇ．
Ｔｈｅ ｓｍｉｌｅｓ．
　　　ｍａｎ
ｂｏｙ
ｇｉｒｌ
Ｉｔａｌｓｏｒｅｆｅｒｓｔｏｇｒｏｕｐｓｏｆｍｏｒｅｔｈａｎｏｎｅｗｏｒｄｗｈｉｃｈｍａｙｂｅｊｏｉｎｔｌｙｓｕｂｓｔｉｔｕｔａｂｌｅｇｒａｍｍａｔ
ｉｃａｌｙｆｏｒａｓｉｎｇｌｅｗｏｒｄｏｆ　ａｐａｒｔｉｃｕｌａｒｓｅｔ．
３６　
（ａ）
ｓｔｒｏｎｇｍａｎ
ｔａｌｅｓｔｂｏｙ{ }
ｐｒｅｔｙｇｉｒｌ
ｓｍｉｌｅｓ
（ｂ）Ｈｅｗｅｎｔｔｈｅｒｅ
ｙｅｓｔｅｒｄａｙ
ｌａｓｔｗｅｅｋ{
ｔｈｅｄａｙｂｅｆｏｒｅ
ＴｈｉｓｉｓｗｈａｔＳａｕｓｓｕｒｅｃａｌｅｄａｓｓｏｃｉａｔｉｖｅｒｅｌａｔｉｏｎｓ，
ｏｒｉｎＨｊｅｍｓｌｅｖ’ｓｔｅｒｍ，ｐａｒａｄｉｇｍａｔｉｃｒｅｌａｔｉｏｎｓ（聚合关系）．
Ｔｈｅｙａｒｅａｌｓｏｃａｌｅｄｖｅｒｔｉｃａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓ，ｏｒｃｈｏｉｃｅｒｅｌａｔｉｏｎｓ．
（３）Ｒｅｌａｔｉｏｎｏｆｃｏｏｃｃｕｒｅｎｃｅ（同现关系）
Ｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｏｆｃｏｏｃｃｕｒｅｎｃｅｍｅａｎｓｔｈａｔｗｏｒｄｓｏｆｄｉｆｅｒｅｎｔｓｅｔｓｏｆｃｌａｕｓｅｓｍａｙｐｅｒｍｉｔ，ｏｒ
ｒｅｑｕｉｒｅ，ｔｈｅｏｃｃｕｒｅｎｃｅｏｆａｗｏｒｄｏｆａｎｏｔｈｅｒｓｅｔｏｒｃｌａｓｓｔｏｆｏｒｍａｓｅｎｔｅｎｃｅｏｒａｐａｒｔｉｃｕｌａｒｐａｒｔ
ｏｆａｓｅｎｔｅｎｃｅ．
ｅ．ｇ．
　　（ｐｒｅｃｅｄｅｄ　ｂｙ）　　　　　　　ＮＰ　　　　　　 （ｆｏｌｏｗｅｄｂｙ）
Ａｐｒｅｔｙ
Ｔｈｅｔａｌｅｓｔ
ＴｈｅＡｆｒｉｃａｎ













爥
ｇｉｒｌ
ｂｏｙ
ｍａｎ
Ｓｍｉｌｅｓ
Ｓｉｎｇｓ
Ｃｒｉｅｓ
Ｂｒｅａｔｈｅｓ


















爥
　 Ｒｅｌａｔｉｏｎｓｏｆｃｏｏｃｃｕｒｅｎｃｅｐａｒｔｌｙｂｅｌｏｎｇｔｏｓｙｎｔａｇｍａｔｉｃｒｅｌａｔｉｏｎｓ，ｐａｒｔｌｙｔｏｐａｒａｄｉｇｍａｔｉｃｒｅ
ｌａｔｉｏｎｓ
３．Ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄｉｔｓｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｓ
（１）Ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ／ｃｏｎｓｔｒｕｃｌ：
Ｒｅｆｅｒｓｔｏａｎｙｓｙｎｔａｃｔｉｃｃｏｎｓｔｒｕｃｔｗｈｉｃｈｉｓａｓｓｉｇｎｅｄｏｎｅｏｒｍｏｒｅｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎａｌｆｕｎｃｔｉｏｎｓ
ｉｎａｌａｎｇｕａｇｅ，ｔｏｇｅｔｈｅｒｗｉｔｈｗｈａｔｅｖｅｒｉｓｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃａｌｙｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎａｌｉｚｅｄａｂｏｕｔｉｔｓｃｏｎｔｒｉｂｕｔｉｏｎｔｏ
ｔｈｅｍｅａｎｉｎｇｏｒｕｓｅｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｃｏｎｔａｉｎｓ．语言中被指派了一个或多个规约功能的句法结
构。以及对结构体的意义或用法的贡献。
Ｏｎｔｈｅｌｅｖｅｌｏｆｓｙｎｔａｘ，ｗｅｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｔｈｅｅｘｔｅｒｎａｌａｎｄｉｎｔｅｒｎａｌｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓｆｏｒａｎｙｃｏｎ
ｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．
３７　
Ｔｈｅｅｘｔｅｒｎａｌｓｙｎｔａｘｏｆａｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｒｅｆｅｒｓｔｏｔｈｅｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓｏｆｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｓａ
ｗｈｏｌｅ，ｉ．ｅ．ａｎｙｔｈｉｎｇｓｐｅａｋｅｒｓｋｎｏｗａｂｏｕｔｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｔｈａｔｉｓｒｅｌｅｖａｎｔｔｏｔｈｅｌａｒｇｅｒｓｙｎｔａｃ
ｔｉｃｃｏｎｔｅｘｔｓ，ｉｎｗｈｉｃｈｉｔｉｓｗｅｌｃｏｍｅ．ｅ．ｇ．，ｔｈｅｄｉｆｅｒｅｎｔｔｅｒｍｓｓｕｃｈａｓｃｌａｕｓｅｔｙｐｅ，ｐｈｒａｓａｌ
ｔｙｐｅａｒｅａｓｓｉｇｎｅｄｔｏｔｈｅｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓｏｆｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙ．
ｅ．ｇ．
Ｓｕｂｊｅｃｔ　　　　　＋　　 Ｖｅｒｂ　　　　　 ＋　　 Ｏｂｊｅｃｔ　　　 （ｃｌａｕｓａｌｔｙｐｅ）
Ｍａｒｙ（ｓｕｂｊｅｃｔ）　　　　ａｔｅ（ｖｅｒｂ）　　　　　 ａｎ　ａｐｐｌｅ（ｏｂｊｅｃｔ）．
Ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｒ　　　　　　　＋　　 Ｎｏｕｎ　　　　 （ｐｈｒａｓａｌ　ｔｙｐｅ）
ｔｈｉｓ（ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｒ）　　　　　 ｅｄｉｔｉｏｎ（ｎｏｕｎ）
Ｔｈｅｉｎｔｅｒｎａｌｓｙｎｔａｘｏｆａｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｉｓａｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｏｆｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ’ｓ“ｍａｋｅｕｐ”，
ｗｉｔｈｔｈｅｔｅｒｍｓｓｕｃｈａｓ“ｓｕｂｊｅｃｔ，ｐｒｅｄｉｃａｔｅ，ｏｂｊｅｃｔ，ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｒ，ｎｏｕｎ”．
Ｉｎｄｉｓｃｏｕｒｓｅ／ｔｅｘｔａｎａｌｙｓｉｓ，ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｒｅｆｅｒｓｔｏａｔｏｋｅｎｏｆａｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｌｔｙｐｅ．
Ｅ．ｇ．Ｔｈｅｇｉｒｌｉｓｇｉｇｇｌｉｎｇ．
“Ｓｕｂｊｅｃｔ＋Ｐｒｅｄｉｃａｔｅ”ｔｙｐｅ
Ｔｈｅ＋ｇｉｒｌ＋ｉｓ＋ｇｉｇｇｌｉｎｇ．
Ｉｔｉｓｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｉｎｔｈｉｓｓｅｎｓｅｔｈａｔｃａｎｂｅａｎａｌｙｚｅｄｉｎｔｏｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｓ．
（２）Ｉｍｍｅｄｉａｔｅｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔａｎａｌｙｓｉｓ（ＩＣａｎａｌｙｓｉｓ）（直接成分分析法）
Ｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｉｓａｔｅｒｍｕｓｅｄｉｎｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｓｅｎｔｅｎｃｅａｎａｌｙｓｉｓｆｏｒｅｖｅｒｙｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｕｎｉｔ，
ｗｈｉｃｈｉｓａｐａｒｔｏｆａｌａｒｇｅｒｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｕｎｉｔ．
ｅｇ．
Ｉｍｍｅｄｉａｔｅｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｓａｒｅｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｓｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ，ｄｉｒｅｃｔｌｙ，ｂｅｌｏｗｔｈｅｌｅｖｅｌｏｆａｃｏｎ
ｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，ｗｈｉｃｈｍａｙｂｅａｓｅｎｔｅｎｃｅｏｒａｗｏｒｄｇｒｏｕｐｏｒａｗｏｒｄ．
Ｉｍｍｅｄｉａｔｅｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔａｎａｌｙｓｉｓ，ＩＣａｎａｌｙｓｉｓｆｏｒｓｈｏｒｔ，ｒｅｆｅｒｓｔｏｔｈｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆａｓｅｎ
ｔｅｎｃｅｉｎｔｅｒｍｓｏｆｉｔｓｉｍｍｅｄｉａｔｅｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｓ
!
ｗｏｒｄｇｒｏｕｐｓ（ｐｈｒａｓｅｓ），ｗｈｉｃｈａｒｅｉｎｔｕｒｎａｎａ
ｌｙｚｅｄｉｎｔｏｔｈｅｉｍｍｅｄｉａｔｅｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｓｏｆｔｈｅｉｒｏｗｎ，ａｎｄｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｇｏｅｓｏｎｕｎｔｉｌｔｈｅｕｌｔｉｍａｔｅ
ｓａｋｅｏｆｃｏｎｖｅｎｉｅｎｃｅ．
ＷａｙｓｏｆＩＣａｎａｌｙｓｉｓ：ＴｈｅＩＣａｎａｌｙｓｉｓｏｆａｓｅｎｔｅｎｃｅｍａｙｂｅｃａｒｉｅｄｏｕｔｗｉｔｈｂｒａｃｋｅｔｓｏｒ
ｓｈｏｗｎｗｉｔｈａｔｒｅｅｄｉａｇｒａｍ．
３８　
Ｓｙｎｔａｃｔｉｃｃａｔｅｇｏｒｉｅｓｕｓｅｄｔｏｌａｂｅｌｔｈｅｎｏｄｅｓｉｎｔｈｅｔｒｅｅ：
Ｗｏｒｄｌｅｖｅｌ　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｐｈｒａｓａｌ
Ｎ＝ｎｏｕｎ ＮＰ＝ｎｏｕｎｐｈｒａｓｅ
Ａ＝ａｄｊｅｃｔｉｖｅ ＡＰ＝ａｄｊｅｃｔｉｖｅｐｈｒａｓｅ
Ｖ＝ｖｅｒｂ ＶＰ＝ｖｅｒｂｐｈｒａｓｅ
Ｐ＝ｐｒｅｐｏｓｉｔｉｏｎ ＰＰ＝ｐｒｅｐｏｓｉｔｉｏｎａｌｐｈｒａｓｅ
Ｄｅｔ＝ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｒ Ｓ＝ｓｅｎｔｅｎｃｅｏｒｃｌａｕｓｅ
Ａｄｖ＝ａｄｖｅｒｂ
Ｃｏｎｊ＝ｃｏｎｊｕｎｃｔｉｏｎ
Ｔｒｅｅｄｉａｇｒａｍ：
Ｂｒａｃｋｅｔｉｎｇ：
（（Ｔｈｅ）（ｂｏｙ））（（ａｔｅ）（（ｔｈｅ）（ａｐｐｌｅ）））
ＡｄｖａｎｔａｇｅｓｏｆＩＣＡｎａｌｙｓｉｓ：ＴｈｒｏｕｇｈＩＣａｎａｌｙｓｉｓ，ｔｈｅｉｎｔｅｒｎａｌｓｔｒｕｃｔｕｒｅｏｆａｓｅｎｔｅｎｃｅｍａｙｂｅ
ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｅｄｃｌｅａｒｌｙ，ａｎｙａｍｂｉｇｕｉｔｉｅｓ，ｉｆａｎｙ，ｗｉｌｂｅｒｅｖｅａｌｅｄｉｎｔｈａｔＩＣａｎａｌｙｓｉｓｅｍｐｈａｓｉｚｅｓｎｏｔ
ｏｎｌｙｔｈｅｌｉｎｅａｒｓｔｒｕｃｔｕｒｅｏｆｔｈｅｓｅｎｔｅｎｃｅｂｕｔａｌｓｏｔｈｅｈｉｅｒａｒｃｈｉｃａｌｓｔｒｕｃｔｕｒｅｏｆｔｈｅｓｅｎｔｅｎｃｅ．
Ｅ．ｇ．Ｌｅａｖｅｔｈｅｂｏｏｋｏｎｔｈｅｓｈｅｌｆ．
ＤｉｓａｄｖａｎｔａｇｅｓｏｆＩＣａｎａｌｙｓｉｓ：
１）ｓｏｍｅａｄｖｏｃａｔｏｒｓｉｎｓｉｓｔｅｄｏｎｂｉｎａｒｙｄｉｖｉｓｉｏｎｓ，ｂｕｔｔｈｉｓｉｓｎｏｔｐｏｓｓｉｂｌｅ．
Ｅ．ｇ．ｏｌｄｍｅｎａｎｄｗｏｍｅｎ
２）ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓｗｉｔｈｄｉｓｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｓｗｉｌｐｏｓｅｔｅｃｈｎｉｃａｌｐｒｏｂｌｅｍｓｆｏｒｔｒｅｅｄｉａ
ｇｒａｍｓｉｎＩＣａｎａｌｙｓｉｓ．
Ｅ．ｇ．ｍａｋｅｉｔｕｐ
３）ｓｏｍｅｓｔｒｕｃｔｕｒａｌａｍｂｉｇｕｉｔｉｅｓｗｈｉｃｈｃａｎｎｏｔｂｅｒｅｖｅａｌｅｄｂｙＩＣａｎａｌｙｓｉｓ．
Ｅ．ｇ．ｔｈｅｌｏｖｅｏｆＧｏｄ
３９　
（３）Ｅｎｄｏｃｅｎｔｒｉｃａｎｄｅｘｏｃｅｎｔｒｉｃｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓ
Ａｎｅｎｄｏｃｅｎｔｒｉｃｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｉｓｏｎｅｗｈｏｓｅｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｉｓｆｕｎｃｔｉｏｎａｌｙｅｑｕｉｖａｌｅｎｔ，ｏｒａｐ
ｐｒｏａｃｈｉｎｇｅｑｕｉｖａｌｅｎｃｅ，ｔｏｏｎｅｏｆｉｔｓｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｓ，ｗｈｉｃｈｓｅｒｖｅｓａｓｔｈｅｃｅｎｔｅｒ，ｏｒｈｅａｄ，ｏｆｔｈｅ
ｗｈｏｌｅ．Ｉｔｉｓａｌｓｏｃａｌｅｄｈｅａｄｅｄｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．
Ｔｙｐｉｃａｌｅｎｄｏｃｅｎｔｒｉｃｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓａｒｅｎｏｕｎｐｈｒａｓｅｓ，ｖｅｒｂｐｈｒａｓｅｓａｎｄａｄｊｅｃｔｉｖｅｐｈｒａｓｅｓ．
Ｔｈｅｙｍａｙｂｅｆｕｒｔｈｅｒｄｉｖｉｄｅｄｉｎｔｏｔｗｏｓｕｂｔｙｐｅｓ：ｓｕｂｏｒｄｉｎａｔｅａｎｄｃｏｏｒｄｉｎａｔｅｃｏｎｓｔｒｕｃ
ｔｉｏｎｓ．Ｔｈｏｓｅ，ｉｎｗｈｉｃｈｔｈｅｒｅｉｓｏｎｌｙｏｎｅｈｅａｄ，ｗｉｔｈｔｈｅｈｅａｄｂｅｉｎｇｄｏｍｉｎａｎｔａｎｄｔｈｅｏｔｈｅｒ
ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓｄｅｐｅｎｄｅｎｔ，ａｒｅｓｕｂｏｒｄｉｎａｔｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓ．
Ｉｎｔｈｅｃｏｏｒｄｉｎａｔｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，ｔｈｅｒｅａｒｅｍｏｒｅｔｈａｎｏｎｅｈｅａｄ，ｅ．ｇ．ｂｏｙｓａｎｄｇｉｒｌｓ，ｉｎ
ｗｈｉｃｈｔｈｅｔｗｏｃｏｎｔｅｎｔｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｓ，ｂｏｙｓａｎｄｇｉｒｌｓ，ａｒｅｏｆｅｑｕａｌｓｙｎｔａｃｔｉｃｓｔａｔｕｓ，ａｎｄｎｏｏｎｅｉｓ
ｄｅｐｅｎｄｅｎｔｏｎｔｈｅｏｔｈｅｒ．
Ａｎｅｘｏｃｅｎｔｒｉｃｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｉｓｊｕｓｔｔｈｅｏｐｐｏｓｉｔｅｏｆｔｈｅｅｎｄｏｃｅｎｔｒｉｃｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．Ｉｔｒｅｆｅｒｓ
ｔｏａｇｒｏｕｐｏｆｓｙｎｔａｃｔｉｃａｌｙｒｅｌａｔｅｄｗｏｒｄｓｗｈｅｒｅｎｏｎｅｏｆｔｈｅｗｏｒｄｓｉｓｆｕｎｃｔｉｏｎａｌｙｅｑｕｉｖａｌｅｎｔｔｏ
ｔｈｅｇｒｏｕｐａｓａｗｈｏｌｅ，ｔｈａｔｉｓ，ｔｈｅｒｅｉｓｎｏｄｅｆｉｎａｂｌｅ“ｃｅｎｔｅｒ”ｏｒ“ｈｅａｄ”ｉｎｓｉｄｅｔｈｅｇｒｏｕｐ．Ｔｙｐ
ｉｃａｌｅｘｏｃｅｎｔｒｉｃｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓａｒｅｂａｓｉｃｓｅｎｔｅｎｃｅ，ｐｒｅｐｏｓｉｔｉｏｎａｌｐｈｒａｓｅ，ｐｒｅｄｉｃａｔｅ（ｖｅｒｂ＋ｏｂ
ｊｅｃｔ）ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，ａｎｄｃｏｎｎｅｃｔｉｖｅ（ｂｅ＋ｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔ）ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．
Ｓｏｍｅｅｘａｍｐｌｅｓｏｆｅｘｏｃｅｎｔｒｉｃｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓ：
Ｔｈｅｂｏｙｓｍｉｌｅｄ．
Ｈｅｈｉｄｂｅｈｉｎｄｔｈｅｄｏｏｒ．
Ｈｅｋｉｃｋｅｄｔｈｅｂａｌ．
Ｊｏｈｎｓｅｅｍｅｄａｎｇｒｙ．
（４）Ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎａｎｄｓｕｂｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ
Ｅｎｄｏｃｅｎｔｒｉｃｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓｆａｌｉｎｔｏｔｗｏｍａｉｎｔｙｐｅｓ，ｄｅｐｅｎｄｉｎｇｏｎｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎ
４０　
ｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｓ：ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎａｎｄｓｕｂｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ．
Ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ：
Ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎｉｓａｓｙｎｔａｃｔｉｃｐａｔｅｒｎｆｏｒｍｅｄｂｙｇｒｏｕｐｉｎｇｔｏｇｅｔｈｅｒｔｗｏｏｒｍｏｒｅｃａｔｅｇｏｒｉｅｓｏｆ
ｔｈｅｓａｍｅｔｙｐｅｗｉｔｈｔｈｅｈｅｌｐｏｆａｃｏｎｊｕｎｃｔｉｏｎｓｕｃｈａｓａｎｄ，ｂｕｔａｎｄｏｒ．Ｔｈｅｓｅｔｗｏｏｒｍｏｒｅｗｏｒｄｓ
ｏｒｐｈｒａｓｅｓｏｒｃｌａｕｓｅｓｈａｖｅｅｑｕｉｖａｌｅｎｔｓｙｎｔａｃｔｉｃｓｔａｔｕｓ，ｅａｃｈｏｆｔｈｅｓｅｐａｒａｔｅｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｓｃａｎ
ｓｔａｎｄｆｏｒｔｈｅｏｒｉｇｉｎａｌｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｆｕｎｃｔｉｏｎａｌｙ．
ＣｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎｏｆＮＰｓ：ｔｈｅｌａｄｙｏｒｔｈｅｔｉｇｅｒ
ＣｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎｏｆＶＰｓ：ｇｏｔｏｔｈｅｌｉｂｒａｒｙａｎｄｒｅａｄａｂｏｏｋ
ＣｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎｏｆＰＰｓ：ｄｏｗｎｔｈｅｓｔａｉｒｓａｎｄｏｕｔｔｈｅｄｏｏｒ
ＣｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎｏｆＡＰｓ：ｑｕｉｔｅｅｘｐｅｎｓｉｖｅａｎｄｖｅｒｙｂｅａｕｔｉｆｕｌ
ＣｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎｏｆＳｓ：ＪｏｈｎｌｏｖｅｓＭａｒｙａｎｄＭａｒｙｌｏｖｅｓＪｏｈｎｔｏｏ．Ｓｕｃｈａｓｔｒｕｃｔｕｒｅｉｓｄｏｕｂｌｙ
ｈｅａｄｅｄ．
Ｔｈｅｒｅｉｓｎｏｌｉｍｉｔｏｎｔｈｅｎｕｍｂｅｒｏｆｃｏｏｒｄｉｎａｔｅｄｃａｔｅｇｏｒｉｅｓ．
ｅ．ｇ．Ａｍａｎ，ａｗｏｍａｎ，ａｂｏｙ，ａｃａｔａｎｄａｄｏｇｇｏｔｉｎｔｏｔｈｅｃａｒ．
Ｓｕｂｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ：
Ｓｕｂｏｒｄｉｎａｔｉｏｎｒｅｆｅｒｓｔｏｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｒｒｅｓｕｌｔｏｆｌｉｎｋｉｎｇｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｕｎｉｔｓｓｏｔｈａｔｔｈｅｙｈａｖｅ
ｄｉｆｅｒｅｎｔｓｙｎｔａｃｔｉｃｓｔａｔｕｓ，ｏｎｅｂｅｉｎｇｄｅｐｅｎｄｅｎｔｕｐｏｎｔｈｅｏｔｈｅｒ，ａｎｄｕｓｕａｌｙａｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｏｆｔｈｅ
ｏｔｈｅｒ．Ｔｈｅｓｕｂｏｒｄｉｎａｔｅｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｓａｒｅｃａｌｅｄｍｏｄｉｆｉｅｒｓ．
ｅ．ｇ．　（ａ）ｔｗｏ　ｄｏｇｓ
　　　　　　　Ｈｅａｄ
（ｂ）　（Ｍｙｂｒｏｔｈｅｒ）ｃａｎｄｒｉｎｋ（ｗｉｎｅ）．
　　　　　　　　 　　Ｈｅａｄ
（ｃ）Ｓｗｉｍｍｉｎｇｉｎ　ｔｈｅ　ｌａｋｅ　（ｉｓｆｕｎ）．
　　Ｈｅａｄ
（ｄ）（Ｔｈｅｐｅｐｐｅｒｗａｓ）ｈｏｔｂｅｙｏｎｄｅｎｄｕｒａｎｃｅ．
　　　　　　　　　　Ｈｅａｄ
Ｃｌａｕｓｅｓｃａｎｂｅｕｓｅｄａｓｓｕｂｏｒｄｉｎａｔｅｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｓ．
Ｔｈｅｒｅａｒｅ３ｂａｓｉｃｔｙｐｅｓｏｆｓｕｂｏｒｄｉｎａｔｅｃｌａｕｓｅｓ：
Ｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔｃｌａｕｓｅｓ，
ａｄｊｕｎｃｔ（ｏｒａｄｖｅｒｂｉａｌ）ｃｌａｕｓｅｓ，ａｎｄｒｅｌａｔｉｖｅｃｌａｕｓｅｓ．
Ｅｘ．
４１　
（ａ）Ｊｏｈｎｂｅｌｉｅｖｅｓ［ｔｈａｔｔｈｅａｉｒｐｌａｎｅｗａｓｉｎｖｅｎｔｅｄｂｙａｎＩｒｉｓｈｍａｎ］．
　　　（ｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔ　ｃｌａｕｓｅ）
（ｂ）Ｅｌｉｚａｂｅｔｈｏｐｅｎｅｄｈｅｒｐｒｅｓｅｎｔ［ｂｅｆｏｒｅＪｏｈｎｆｉｎｉｓｈｅｄｈｉｓｄｉｎｎｅｒ］．
　　　（ａｄｖｅｒｂｉａｌｃｌａｕｓｅ）
（ｃ）Ｔｈｅｗｏｍａｎ［ｔｈａｔＩｌｏｖｅ］ｉｓｍｏｖｉｎｇｔｏｔｈｅｓｏｕｔｈ．
　　　（ｒｅｌａｔｉｖｅｃｌａｕｓｅ）
４．Ｓｙｎｔａｃｔｉｃｆｕｎｃｔｉｏｎ
Ｔｈｅｓｙｎｔａｃｔｉｃｆｕｎｃｔｉｏｎｓｈｏｗｓｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎａｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｆｏｒｍａｎｄｏｔｈｅｒｐａｒｔｓｏｆ
ｔｈｅｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｐａｔｅｒｎｉｎｗｈｉｃｈｉｔｉｓｕｓｅｄ．
Ｎａｍｅｓｏｆｆｕｎｃｔｉｏｎｓａｒｅｅｘｐｒｅｓｓｅｄｉｎｔｅｒｍｓｏｆｓｕｂｊｅｃｔｓ，ｏｂｊｅｃｔｓ，ｐｒｅｄｉｃａｔｏｒｓ，ｍｏｄｉｆｉｅｒｓ，
ｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔｓ，ｅｔｃ．
（１）Ｓｕｂｊｅｃｔ
ａ．ＭａｒｙｓｌａｐｐｅｄＪｏｈｎ．
ｂ．ＡｄｏｇｂｉｔＪｏｈｎ．
ｃ．Ｊｏｈｎｗａｓｂｉｔｅｎｂｙａｄｏｇ．
ｄ．Ｊｏｈｎｕｎｄｅｒｗｅｎｔｍａｊｏｒｈｅａｒｔｓｕｒｇｅｒｙ．
Ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｓｕｂｊｅｃｔａｎｄｌｏｇｉｃａｌｓｕｂｊｅｃｔ
ＴｈｅｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓｏｆｓｕｂｊｅｃｔｓｉｎＥｎｇｌｉｓｈ：
Ａ．Ｗｏｒｄｏｒｄｅｒ：Ｓｕｂｊｅｃｔｓｐｒｅｃｅｄｅｓｔｈｅｖｅｒｂｉｎｓｔａｔｅｍｅｎｔ．
Ｂ．Ｐｒｏｆｏｒｍｓ：ｔｈｅｆｉｒｓｔａｎｄｔｈｉｒｄｐｅｒｓｏｎｐｒｏｎｏｕｎｓａｐｐｅａｒｉｎａｓｐｅｃｉａｌｆｏｒｍｗｈｅｎｔｈｅｐｒｏ
ｎｏｕｎｉｓａｓｕｂｊｅｃｔ．
Ｃ．Ａｇｒｅｅｍｅｎｔｗｉｔｈｖｅｒｂ．
Ｄ．Ｃｏｎｔｅｎｔｑｕｅｓｔｉｏｎｓ：ｉｆｔｈｅｓｕｂｊｅｃｔｉｓｒｅｐｌａｃｅｄｂｙａｑｕｅｓｔｉｏｎｗｏｒｄ，ｔｈｅｒｅｓｔｏｆｔｈｅｓｅｎ
ｔｅｎｃｅｒｅｍａｉｎｓｕｎｃｈａｎｇｅｄ．
Ｅ．Ｔａｇｑｕｅｓｔｉｏｎ：Ａｔａｇｑｕｅｓｔｉｏｎｉｓｕｓｅｄｔｏｓｅｅｋｃｏｎｆｉｒｍａｔｉｏｎｏｆａｓｔａｔｅｍｅｎｔ．Ｉｔａｌｗａｙｓ
ｃｏｎｔａｉｎｓａｐｒｏｎｏｕｎｗｈｉｃｈｒｅｆｅｒｓｂａｃｋｔｏｔｈｅｓｕｂｊｅｃｔ．
（２）Ｐｒｅｄｉｃａｔｅ
Ａｍａｊｏｒｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｏｆｓｅｎｔｅｎｃｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｉｎａｂｉｎａｒｙａｎａｌｙｓｉｓｉｎｗｈｉｃｈａｌｏｂｌｉｇａｔｏｒｙｃｏｎ
ｓｔｉｔｕｅｎｔｓｏｔｈｅｒｔｈａｎｔｈｅｓｕｂｊｅｃｔａｒｅｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄｔｏｇｅｔｈｅｒ．Ｔｈｅｖｅｒｂｉｓｃａｌｅｄｐｒｅｄｉｃａｔｏｒ．
Ｅｘ．　
（ａ）Ｔｈｅｂｏｙｉｓｒｕｎｎｉｎｇ．
４２　
（ｂ）Ｐｅｔｅｒｂｒｏｋｅｔｈｅｇｌａｓｓ．
（ｃ）　Ｊａｎｅｍｕｓｔｂｅｍａｄ！
（３）Ｏｂｊｅｃｔ
Ｄｉｒｅｃｔｏｂｊｅｃｔａｎｄｉｎｄｉｒｅｃｔｏｂｊｅｃｔ．
ｅ．ｇ．
（ａ）Ｍｏｔｈｅｒｂｏｕｇｈｔａｄｏｌ．
（ｂ）Ｍｏｔｈｅｒｇａｖｅｍｙｓｉｓｔｅｒａｄｏｌ．
　　　　　　Ｉｎｄ．Ｏｂｊ．，Ｄｉｒ．Ｏｂｊ．
（４）Ｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｃｌａｓｓｅｓａｎｄｆｕｎｃｔｉｏｎｓ
Ａｃｌａｓｓｉｔｅｍｃａｎｐｅｒｆｏｒｍｓｅｖｅｒａｌｆｕｎｃｔｉｏｎｓａｎｄａｆｕｎｃｔｉｏｎｃａｎｂｅｆｕｌｆｉｌｅｄｂｙｓｅｖｅｒａｌｃｌａｓｓｅｓ．
ｅ．ｇ．
（ａ）Ｔｈｅｂｏｙｓａｒｅｐｌａｙｉｎｇｆｏｏｔｂａｌ．（Ｓｕｂｊ．ａｎｄＯｂｊ．）
（ｂ）ｔｈｅＳｕｍｍｅｒＰａｌａｃｅ（Ｍｏｄｉｆｉｅｒ）
（ｃ）Ｈｅｃａｍｅｈｅｒｅｌａｓｔｍｏｎｔｈ．（Ａｄｖ．）
Ａｆｕｎｃｔｉｏｎｃａｎｂｅｆｕｌｆｉｌｅｄｂｙｓｅｖｅｒａｌｃｌａｓｓｅｓ．
Ｅｘ．
（ａ）Ｔｈｅｄｏｇｉｓｂａｒｋｉｎｇ．（Ｎｏｍｉｎａｌ）
（ｂ）Ｗｅｗｉｌｓｔａｙｈｅｒｅ．（Ｐｒｏｎｏｕｎ）
（ｃ）Ｏｎｌｙｔｗｏｔｈｉｒｄｓｏｆｔｈｅｐｏｐｕｌａｔｉｏｎｈｅｒｅａｒｅｗｏｒｋｅｒｓ．（Ｎｕｍｅｒａｌ）
（ｄ）Ｔｏｒｕｎｆａｓｔｃａｎｂｅｄａｎｇｅｒｏｕｓ．（Ｖｅｒｂａｌ）
５．Ｃａｔｅｇｏｒｙ：ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｃａｔｅｇｏｒｉｅｓ
（１）Ｎｕｍｂｅｒ
Ｎｕｍｂｅｒｉｓａｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｃａｔｅｇｏｒｙｕｓｅｄｆｏｒｔｈｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆｗｏｒｄｃｌａｓｓｅｓｄｉｓｐｌａｙｉｎｇｓｕｃｈ
ｃｏｎｔｒａｓｔｓａｓｓｉｎｇｕｌａｒ，ｄｕａｌ，ｐｌｕｒａｌ，ｅｔｃ．
ＩｎＥｎｇｌｉｓｈ，ｔｈｅｒｅａｒｅｔｗｏｆｏｒｍｓ：ｓｉｎｇｕｌａｒａｎｄｐｌｕｒａｌ．
（２）Ｇｅｎｄｅｒ
Ｇｅｎｄｅｒｄｉｓｐｌａｙｓｓｕｃｈｃｏｎｔｒａｓｔｓａｓ“ｍａｓｃｕｌｉｎｅ：ｆｅｍｉｎｉｎｅ：ｎｅｕｔｅｒ”ｆｏｒｔｈｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆｗｏｒｄ
ｃｌａｓｓｅｓ．
ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｇｅｎｄｅｒａｎｄｎａｔｕｒａｌｇｅｎｄｅｒＥｎｇｌｉｓｈｇｅｎｄｅｒｃｏｎｔｒａｓｔｃａｎｏｎｌｙｂｅｏｂｓｅｒｖｅｄｉｎ
ｐｒｏｎｏｕｎｓａｎｄａｓｍａｌｎｕｍｂｅｒｏｆｎｏｕｎｓ．
ｈｅ：ｓｈｅ：ｉｔ
４３　
Ｐｒｉｎｃｅ：ｐｒｉｎｃｅｓｓ
（３）Ｃａｓｅ
Ｃａｓｅｉｓｕｓｅｄｉｎｔｈｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆｗｏｒｄｃｌａｓｓｅｓｔｏｉｄｅｎｔｉｆｙｔｈｅｓｙｎｔａｃｔｉｃｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎ
ｗｏｒｄｓｉｎａｓｅｎｔｅｎｃｅ．
ＩｎＥｎｇｌｉｓｈ，ｃａｓｅｉｓｒｅａｌｉｚｅｄｉｎｔｈｒｅｅｗａｙｓ：
（ａ）ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ
（ｂ）ｗｉｔｈａｍａｎ
（ｃ）ＪｏｈｎｋｉｃｋｅｄＰｅｔｅｒ；ＰｅｔｅｒｋｉｃｋｅｄＪｏｈｎ．
（４）Ａｇｒｅｅｍｅｎｔ／ｃｏｎｃｏｒｄ
Ａｇｒｅｅｍｅｎｔｉｓｔｈｅｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｔｈａｔｔｈｅｆｏｒｍｓｏｆｔｗｏｏｒｍｏｒｅｗｏｒｄｓｏｆｓｐｅｃｉｆｉｃｗｏｒｄｃｌａｓｓｅｓ
ｔｈａｔｓｔａｎｄｉｎｓｐｅｃｉｆｉｃｓｙｎｔａｃｔｉｃｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｗｉｔｈｏｎｅａｎｏｔｈｅｒ．
６．Ｐｈｒａｓｅ，ｃｌａｕｓｅａｎｄｓｅｎｔｅｎｃｅ
（１）Ｐｈｒａｓｅ：ａｓｉｎｇｌｅｅｌｅｍｅｎｔｏｆｓｔｒｕｃｔｕｒｅｃｏｎｔａｉｎｉｎｇｍｏｒｅｔｈａｎｏｎｅｗｏｒｄ，ａｎｄｌａｃｋｉｎｇｔｈｅ
ｓｕｂｊｅｃｔｐｒｅｄｉｃａｔｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｔｙｐｉｃａｌｏｆｃｌａｕｓｅｓ．
（２）Ｃｌａｕｓｅ：ａｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｗｉｔｈｉｔｓｏｗｎｓｕｂｊｅｃｔａｎｄｐｒｅｄｉｃａｔｅ．
Ｃｌａｕｓｅｓｃａｎｂｅｃｌａｓｓｉｆｉｅｄｉｎｔｏｆｉｎｉｔｅａｎｄｎｏｎｆｉｎｉｔｅｃｌａｕｓｅｓ．
Ｎｏｎｆｉｎｉｔｅｃｌａｕｓｅｓｉｎｃｌｕｄｅｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｉｎｆｉｎｉｔｉｖｅｐｈｒａｓｅ，ｐａｒｔｉｃｉｐｉａｌｐｈｒａｓｅ，ａｎｄｇｅｒｕｎ
ｄｉａｌｐｈｒａｓｅ．
（ａ）Ｔｈｅｂｅｓｔｔｈｉｎｇｗｏｕｌｄｂｅｔｏｌｅａｖｅｅａｒｌｙ．
（ｂ）Ｈａｖｉｎｇｆｉｎｉｓｈｅｄｔｈｅｉｒｔａｓｋ，ｔｈｅｙｃａｍｅｔｏｈｅｌｐｕｓ．
（３）Ｓｅｎｔｅｎｃｅ：ｔｈｅｍｉｎｉｍａｌｐａｒｔｏｆｌａｎｇｕａｇｅｔｈａｔｅｘｐｒｅｓｓｅｓａｃｏｍｐｌｅｔｅｔｈｏｕｇｈｔ．
Ｓｅｎｔｅｎｃｅｔｙｐｅｓ：（ｂｙＱｕｉｒｋｅｔａｌ．１９７２）
Ｓｅｎｔｅｎｃｅｔｙｐｅｓ：（ｂｙＱｕｉｒｋｅｔａｌ．１９７２）
ＳＶＣ：Ｉａｍａｔｅａｃｈｅｒ．
ＳＶ：Ｔｈｅｃｈｉｌｄｉｓｌａｕｇｈｉｎｇ．
ＳＶＡ：ＨｅｌｉｖｅｄｉｎＢｅｉｊｉｎｇ．
ＳＶＯ：Ｉｍａｄｅａｂｏａｔ．
ＳＶＯＡ：Ｉｐｕｔｔｈｅｂｏｏｋｏｎｔｈｅｄｅｓｋ．
ＳＶｏＯ：Ｉｍａｄｅｈｅｒａｂｏａｔ．
ＳＶＯＣ：Ｗｅｍａｄｅｈｅｒｏｕｒｍｏｎｉｔｏｒ．
７．Ｒｅｃｕｒｓｉｖｅｎｅｓｓ
４４　
Ｔｈｅｃｏｒｅｏｆｃｒｅａｔｉｖｉｔｙｏｆｌａｎｇｕａｇｅ．
（１）Ｃｏｎｊｏｉｎｉｎｇ：ｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｗｈｅｒｅｏｎｅｃｌａｕｓｅｉｓｃｏｏｒｄｉｎａｔｅｄｏｒｃｏｎｊｏｉｎｅｄｗｉｔｈａｎｏｔｈｅｒ．
（２）Ｅｍｂｅｄｄｉｎｇ：ｔｈｅｍｅａｎｓｂｙｗｈｉｃｈｏｎｅｃｌａｕｓｅｉｓｉｎｃｌｕｄｅｄｉｎｔｈｅｓｅｎｔｅｎｃｅ（ｍａｉｎ
ｃｌａｕｓｅ）ｉｎｓｙｎｔａｃｔｉｃｓｕｂｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ．
８．Ｂｅｙｏｎｄｔｈｅｓｅｎｔｅｎｃｅ
（１）Ｓｅｎｔｅｎｔｉａｌｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ
Ｔｈｅｎｏｔｉｏｎｓｏｆｈｙｐｏｔａｃｔｉｃａｎｄｐａｒａｔａｃｔｉｃｒｅｌａｔｉｏｎｓｃａｎａｌｓｏｂｅａｐｐｌｉｅｄｔｏｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｓｙｎ
ｔａｃｔｉｃｒｅｌａｔｉｏｎｓｂｅｔｗｅｅｎｓｅｎｔｅｎｃｅｓ．
１）Ｈｙｐｏｔａｃｔｉｃ（主从关系）：
Ｗｅｌｉｖｅｎｅａｒｔｈｅｓｅａ．Ｓｏｗｅｅｎｊｏｙａｈｅａｌｔｈｙｃｌｉｍａｔｅ．
２）Ｐａｒａｔａｃｔｉｃ（并列关系）
Ｔｈｅｄｏｏｒｗａｓｏｐｅｎ．Ｈｅｗａｌｋｅｄｉｎ．
（２）Ｃｏｈｅｓｉｏｎ（衔接）
Ｉｔｒｅｆｅｒｓｔｏｒｅｌａｔｉｏｎｓｏｆｍｅａｎｉｎｇｔｈａｔｅｘｉｓｔｗｉｔｈｉｎｔｈｅｔｅｘｔ，ａｎｄｄｅｆｉｎｅｓｉｔａｓａｔｅｘｔ．
Ｄｉｓｃｏｕｒｓａｌ／ｔｅｘｔｕａｌｃｏｈｅｓｉｖｅｎｅｓｓｃａｎｂｅｒｅａｌｉｚｅｄｂｙｅｍｐｌｏｙｉｎｇｖａｒｉｏｕｓｃｏｈｅｓｉｖｅｄｅｖｉｃｅｓ：
ｃｏｎｊｕｎｃｔｉｏｎ，ｅｌｉｐｓｉｓ，ｌｅｘｉｃａｌｃｏｌｏｃａｔｉｏｎ，ｌｅｘｉｃａｌｒｅｐｅｔｉｔｉｏｎ，ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ，ｓｕｂｓｔｉｔｕｔｉｏｎ，ｅｔｃ．
Ｈｅｃｏｕｌｄｎ’ｔｏｐｅｎｔｈｅｄｏｏｒ．Ｉｔｗａｓｌｏｃｋｅｄｔｉｇｈｔ．（ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ）
Ｄｉｄｓｈｅｇｅｔｔｈｅｒｅａｔｓｉｘ？
Ｎｏ，ｅａｒｌｉｅｒ（ｔｈａｎｓｉｘ）．（ｅｌｉｐｓｉｓ）
Ｉｗａｎｔｅｄｔｏｈｅｌｐｈｉｍ．Ｕｎｆｏｒｔｕｎａｔｅｌｙｉｔｗａｓｔｏｏｌａｔｅ．（ｌｏｇｉｃａｌｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ）
“ＳｈａｌｗｅｉｎｖｉｔｅＺｈａｎｇＨｕｉ？”
“Ｎｏ，Ｉｃａｎ’ｔｓｔａｎｄｔｈｅｍａｎ．”（ｌｅｘｉｃａｌｃｏｌｏｃａｔｉｏｎ）
１２１　
ｈｉｇｈｌｙｄｅｖｅｌｏｐｅｄ．
（ｅ）Ｌａｎｇｕａｇｅｉｓｔｈｅｏｌｄｅｓｔｈｕｍａｎｌｅｇａｃｙ，ａｎｄｎｏｏｔｈｅｒａｓｐｅｃｔｓｏｆａｎｙｃｕｌｔｕｒｅｃａｎｂｅｅａｒ
ｌｉｅｒｔｈａｎｉｔｓｌａｎｇｕａｇｅ．Ｗｉｔｈｏｕｔｌａｎｇｕａｇｅ，ｔｈｅｒｅｉｓｎｏｃｕｌｔｕｒｅ．
（２）Ｂｌｏｏｍｆｉｅｌｄ’ｓＴｈｅｏｒｙ
ＷｈｏｉｓＢｌｏｏｍｆｉｅｌｄ？
Ｌ．Ｂｌｏｏｍｆｉｅｌｄ（１８８７１９４９）ｉｓｔｈｅｐｒｉｎｃｉｐａｌｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅｏｆＡｍｅｒｉｃａｎｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅｌｉｎ
ｇｕｉｓｔｉｃｓ．ＨｅｉｓｓｕｃｈａｌａｎｄｍａｒｋｆｉｇｕｒｅｉｎｔｈｅｈｉｓｔｏｒｙｏｆＡｍｅｒｉｃａｎｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｔｈａｔｔｈｅｐｅｒｉｏｄｂｅ
ｔｗｅｅｎ１９３３ａｎｄ１９５０ｉｓｋｎｏｗｎａｓＢｌｏｏｍｆｉｅｌｄｉａｎＥｒａ，ｉｎｗｈｉｃｈＡｍｅｒｉｃａｎｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅｌｉｎｇｕｉｓ
ｔｉｃｓｆｏｒｍａｌｙｃａｍｅｉｎｔｏｂｅｉｎｇａｎｄｒｅａｃｈｅｄｉｔｓｐｒｉｍｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．ＨｉｓｂｏｏｋＬａｎｇｕａｇｅ（１９３３）
ｗａｓｏｎｃｅｈｅ／ｄａｓｔｈｅｍｏｄｅｌｏｆｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｍｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙａｎｄｔｈｅｇｒｅａｔｅｓｔｗｏｒｋｉｎｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｏｎ
ｂｏｔｈｓｉｄｅｓｏｆｔｈｅＡｔｌａｎｔｉｃｉｎｔｈｅｔｗｅｎｔｉｅｔｈｃｅｎｔｕｒｙ．Ｈｉｓｉｄｅａｓａｒｅａｓｆｏｌｏｗｓ：
（ａ）ＦｏｒＢｌｏｏｍｆｉｅｌｄ，ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｉｓａｂｒａｎｃｈｏｆｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，ａｎｄｓｐｅｃｉｆｉｃａｌｙｏｆｔｈｅｐｏｓｉｔｉｖ
ｉｓｔｉｃｂｒａｎｃｈｏｆｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙｋｎｏｗｎａｓｂｅｈａｖｉｏｒｉｓｍ．Ｂｅｈａｖｉｏｒｉｓｍｉｓａｐｒｉｎｃｉｐａｌｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｍｅｔｈｏｄ，
ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｂｅｌｉｅｆｔｈａｔｈｕｍａｎｂｅｉｎｇｓｃａｎｎｏｔｋｎｏｗａｎｙｔｈｉｎｇｔｈｅｙｈａｖｅｎｏｔｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｄ．Ｂｅ
ｈａｖｉｏｒｉｓｍｉｎｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｈｏｌｄｓｔｈａｔｃｈｉｌｄｒｅｎｌｅａｒｎｌａｎｇｕａｇｅｔｈｒｏｕｇｈａｃｈａｉｎｏｆ“ｓｔｉｍｕｌｕｓｒｅ
ｓｐｏｎｓｅｒｅｉｎｆｏｒｃｅｍｅｎｔ，”ａｎｄｔｈｅａｄｕｌｔ’ｓｕｓｅｏｆｌａｎｇｕａｇｅｉｓａｌｓｏａｐｒｏｃｅｓｓｏｆｓｔｉｍｕｌｕｓｒｅｓｐｏｎｓｅ．
ＷｈｅｎｔｈｅｂｅｈａｖｉｏｒｉｓｔｍｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙｅｎｔｅｒｅｄｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｖｉａＢｌｏｏｍｆｉｅｌｄ’ｓｗｒｉｔｉｎｇｓ，ｔｈｅｐｏｐｕｌａｒ
ｐｒａｃｔｉｃｅｉｎｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｔｕｄｉｅｓｗａｓｔｏａｃｃｅｐｔｗｈａｔａｎａｔｉｖｅｓｐｅａｋｅｒｓａｙｓｉｎｈｉｓｌａｎｇｕａｇｅａｎｄｔｏ
ｄｉｓｃａｒｄｗｈａｔｈｅｓａｙｓａｂｏｕｔｉｔ．Ｔｈｉｓｉｓｂｅｃａｕｓｅｏｆｔｈｅｂｅｌｉｅｆｔｈａｔａｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｗａｓｒｅ
ｌｉａｂｌｅｗｈｅｎｂａｓｅｄｏｎｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎｏｆｕｎｓｔｕｄｉｅｄｕｔｅｒａｎｃｅｓｂｙｓｐｅａｋｅｒｓ；ｉｔｗａｓｕｎｒｅｌｉａｂｌｅｉｆｔｈｅ
ａｎａｌｙｓｔｈａｄｒｅｓｏｒｔｅｄｔｏａｓｋｉｎｇｓｐｅａｋｅｒｓｑｕｅｓｔｉｏｎｓｓｕｃｈａｓ“Ｃａｎｙｏｕｓａｙ爥 ｉｎｙｏｕｒｌａｎｇｕａｇｅ？”
（ｂ）Ｗｈｅｎｏｎｅｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｉｓｓｔｉｍｕｌａｔｅｄ，ｈｉｓｓｐｅｅｃｈｃａｎｍａｋｅａｎｏｔｈｅｒｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｒｅａｃｔａｃ
ｃｏｒｄｉｎｇｌｙ．
（ｃ）Ｔｈｅｄｉｖｉｓｉｏｎｏｆｌａｂｏｕｒａｎｄａｌｈｕｍａｎａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｄｉｖｉｓｉｏｎｏｆｌａｂｏｕｒａｒｅｄｅ
ｐｅｎｄｅｎｔｏｎｌａｎｇｕａｇｅ．
（ｄ）Ｔｈｅｄｉｓｔａｎｃｅｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｓｐｅａｋｅｒａｎｄｈｅａｒｅｒ，ｔｗｏｓｅｐａｒａｔｅｎｅｒｖｏｕｓｓｙｓｔｅｍｓ，ｉｓ
ｂｒｉｄｇｅｄｕｐｂｙｓｏｕｎｄｗａｖｅｓ．Ｈｉｓｗｅｌｋｎｏｗｎｆｏｒｍｕｌａ：
Ｓ—＞ｒ－－－－－－－－－－－－－－－－－－ｓ—＞Ｒ
ＨｅｒｅＳｓｔａｎｄｓｆｏｒｐｒａｃｔｉｃａｌｓｔｉｍｕｌｕｓ，ｒｓｔａｎｄｓｆｏｒｔｈｅｓｕｂｓｔｉｔｕｔｅｒｅａｃｔｉｏｎｏｆｓｐｅｅｃｈ，ｓ
ｓｔａｎｄｓｆｏｒｔｈｅｓｕｂｓｔｉｔｕｔｅｓｔｉｍｕｌｕｓ，ａｎｄＲｓｔａｎｄｓｆｏｒｅｘｔｅｒｎａｌｐｒａｃｔｉｃａｌｒｅａｃｔｉｏｎ．
（ｅ）Ｉｎｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇ，ｐｒｉｏｒｉｔｙｓｈｏｕｌｄｂｅｇｉｖｅｎｔｏｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ．
１２２　
Ｌｅａｒｎｉｎｇａｌａｎｇｕａｇｅｉｎｖｏｌｖｅｓｃｏｎｓｔａｎｔｐｒａｃｔｉｃｅａｎｄｒｅｐｅｔｉｔｉｏｎｉｎｒｅａｌｓｉｔｕａｔｉｏｎｓｒａｔｈｅｒｔｈａｎ
ｍｅｒｅｌｙｔｅａｃｈｉｎｇｌａｎｇｕａｇｅｌｅａｒｎｅｒｓｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｔｈｅｏｒｉｅｓ．
（３）Ｐｏｓｔ－ＢｌｏｏｍｆｉｅｌｄｉａｎＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ
ＩｎｆｌｕｅｎｃｅｄｂｙＢｌｏｏｍｆｉｅｌｄ’ｓＬａｎｇｕａｇｅ，ＡｍｅｒｉｃａｎｌｉｎｇｕｉｓｔｓｓｕｃｈａｓＺ．Ｈａｒｉｓ（１９０９
!
１９９２），Ｃ．Ｈｏｃｋｅｔ（１９１６
!
２０００），Ｇ．Ｔｒａｇｅｒ，Ｈ．Ｌ．Ｓｍｉｔｈ，Ａ．Ｈｉｌ，ａｎｄＲ．Ｈａｌｆｕｒ
ｔｈｅｒｄｅｖｅｌｏｐｅｄｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｉｓｍ，ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｚｅｄｂｙａｓｔｒｉｃｔｅｍｐｉｒｉｃｉｓｍ．
１）Ｗｉｔｈｔｈｅａｄｖｅｎｔｏｆｔｈｅｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｃｏｍｐｕｔｅｒｉｎｔｈｅ１９５Ｑｓ’ｌｉｎｇｕｉｓｔｓｃａｍｅｔｏｆｅｅｌｔｈａｔａｎ
ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅｇｏａｌｆｏｒｇｅｎｅｒａｌｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｗａｓｔｏｄｅｖｉｓｅｅｘｐｌｉｃｉｔｄｉｓｃｏｖｅｒｙｐｒｏｃｅｄｕｒｅｓｔｏｅｎａｂｌｅｔｈｅ
ｃｏｍｐｕｔｅｒｔｏｐｒｏｃｅｓｓｒａｗｄａｔａａｂｏｕｔａｎｙｌａｎｇｕａｇｅａｎｄｆｏｒｍａｃｏｍｐｌｅｔｅｇｒａｍｍａｒｗｉｔｈｏｕｔｉｎｔｅｒ
ｖｅｎｔｉｏｎｂｙｔｈｅｈｕｍａｎｌｉｎｇｕｉｓｔ
Ｓｏｔｈｅｙｆｏｃｕｓｅｄｏｎｄｉｒｅｃｔｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎ：ａｇｒａｍｍａｒｉｓｄｉｓｃｏｖｅｒｅｄｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｐｅｒｆｏｒｍｉｎｇｏｆ
ｃｅｒｔａｉｎｏｐｅｒａｔｉｏｎｓｏｎａｃｏｒｐｕｓｏｆｄａｔａ，ｉ．ｅ．ｔｈｒｏｕｇｈｄｉｓｃｏｖｅｒｙｐｒｏｃｅｄｕｒｅｓ．Ｔｈｅｃｏｒｐｕｓｏｆｄａｔａ
ｃｏｎｓｉｓｔｓｏｆｓｐｅｅｃｈ，ｓｏｔｈｅｏｐｅｒａｔｉｏｎｈａｓｔｏｓｔａｒｔｆｒｏｍａｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅｓｔｒｅａｍｏｆ
ｓｏｕｎｄｓａｓｐｈｏｎｅｍｅｓ．Ｓｉｎｃｅｐｈｏｎｅｍｅｓｆｏｒｍａｖａｒｉｅｔｙｏｆｔｙｐｅｓｏｆｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓ，ｔｈｅｙｃａｎｂｅ
ｇｒｏｕｐｅｄｉｎｔｏｍｉｎｉｍａｌｒｅｃｕｒｅｎｔｓｅｑｕｅｎｃｅｓ，ｏｒｍｏｒｐｈｓ，ｗｈｉｃｈａｒｅｔｈｅｍｅｍｂｅｒｓｏｆｔｈｅｓａｍｅ
ｍｏｒｐｈｅｍｅｓ．
Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｄｉｓｃｏｖｅｒｙｏｆｍｏｒｐｈｅｍｅｓｏｆｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅ，ｔｈｅｔａｓｋｏｆｔｈｅｌｉｎｇｕｉｓｔｉｓｔｏｄｉｓｃｏｖ
ｅｒｈｏｗｔｈｅｍｏｒｐｈｅｍｅｓｍａｙｂｅｃｏｍｂｉｎｅｄｉｎｏｒｄｅｒｔｏｗｒｉｔｅａｇｒａｍｍａｒ．ＴｈｅｐｏｓｔＢｌｏｏｍｆｉｅｌｄｉａｎ
ｌｉｎｇｕｉｓｔｓａｌｓｏｔｏｏｋａｎｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｔｈｅｄｉｓｃｏｕｒｓｅｌｅｖｅｌｉｎｏｒｄｅｒｔｏｄｅｖｅｌｏｐｄｉｓｃｏｖｅｒｙｐｒｏｃｅｄｕｒｅｓｆｏｒ
ｓｔｒｕｃｔｕｒｅａｂｏｖｅｔｈｅｓｅｎｔｅｎｃｅｌｅｖｅｌ．
２）Ｈａｒｉｓ’ｓＭｅｔｈｏｄｓｉｎＳｔｒｕｃｔｕｒａｌＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ（１９５１）ｉｓｇｅｎｅｒａｌｙｔａｋｅｎａｓｍａｒｋｉｎｇｔｈｅ
ｍａｔｕｒｉｔｙｏｆＡｍｅｒｉｃａｎｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ．
３）Ｈｏｃｋｅｔｗａｓｂｏｔｈａｌｉｎｇｕｉｓｔａｎｄａｎｔｈｒｏｐｏｌｏｇｉｓｔ，ｒｅｍａｉｎｉｎｇｆｉｒｍｌｙｗｉｔｈｉｎｔｈｅｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｉｓｔ
ｐａｒａｄｉｇｍａｎｄｈａｉｌｅｄａｓａｓｔａｒｏｆｐｏｓｔＢｌｏｏｍｆｉｅｌｄｉａｎｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ．Ｈｏｃｋｅｔ’ｓＡＣｏｕｒｓｅｉｎＭｏｄｅｒｎ
Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ（１９５８）ｉｓａｗｅｌｋｎｏｗｎｔｅｘｔｂｏｏｋｉｎｔｈｅＡｍｅｒｉｃａｎｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅｔｒａｄｉｔｉｏｎ．
４）ＴｈｅｍｏｓｔｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｆｉｇｕｒｅｉｎｃｏｎｔｉｎｕｉｎｇｔｈｅｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｉｓｔｔｒａｄｉｔｉｏｎｍａｙｂｅＫ．Ｐｉｋｅ
（１９１２
!
２０００），ｗｈｏａｎｄｈｉｓｆｏｌｏｗｅｒｓｈａｖｅａｓｐｅｃｉａｌｎａｍｅｆｏｒｔｈｅｉｒｔｅｃｈｎｉｑｕｅｏｆｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃａ
ｎａｌｙｓｉｓ— ｔａｇｍｅｍｉｃｓ法位学．
Ｆｏｒｈｉｍ，ａｌａｎｇｕａｇｅｈａｓｉｔｓｏｗｎｈｉｅｒａｒｃｈｉｃａｌｓｙｓｔｅｍｓｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｏｆｍｅａｎｉｎｇ．Ｎｏｔｏｎｌｙ
ａｒｅｔｈｅｒｅｈｉｅｒａｒｃｈｉｅｓｉｎｌａｎｇｕａｇｅ，ｂｕｔｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇｉｎｔｈｅｗｏｒｌｄｉｓｈｉｅｒａｒｃｈｉｃａｌ，ｃｏｎｓｉｓｔｉｎｇｏｆｄｉｆ
ｆｅｒｅｎｔｌａｙｅｒｓｉｎｔｈｅｓｙｓｔｅｍｆｒｏｍｓｍａｌｔｏｂｉｇ，ｆｒｏｍｂｏｔｏｍｔｏｔｏｐ，ｆｒｏｍｓｉｍｐｌｅｔｏｃｏｍｐｌｅｘ，ｆｒｏｍ
１２３　
ｐａｒｔｔｏｗｈｏｌｅ．Ｔｈｕｓ，ａｌｌａｎｇｕａｇｅｓｈａｖｅｔｈｒｅｅｉｎｔｅｒｅｌａｔｅｄｈｉｅｒａｒｃｈｉｅｓ：ｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌ，ｇｒａｍｍａｔｉ
ｃａｌ，ａｎｄｒｅｆｅｒｅｎｔｉａｌ．
Ｏｎｅａｃｈｌｅｖｅｌｏｆｔｈｅｔｈｒｅｅｈｉｅｒａｒｃｈｉｅｓ，ｔｈｅｒｅａｒｅｆｏｕｒｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｕｎｉｔｓ：Ｓｌｏｔ轨位，Ｃｌａｓｓ类
别，Ｒｏｌｅ作用，ａｎｄＣｏｈｅｓｉｏｎ衔接．Ｔｈｅｓｅｂａｓｉｃｕｎｉｔｓａｒｅｃａｌｅｄｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｕｎｉｔｓ，ｏｒｔａｇ
ｍｅｍｅｓ．Ｇｅｎｅｒａｌｙｓｐｅａｋｉｎｇ，ｔｈｅｓｌｏｔｓｐｅｃｉｆｉｅｓｗｈｅｔｈｅｒａｃｅｒｔａｉｎＴＡＧＭＥＭＥｉｓｉｎｔｈｅｐｏｓｉｔｉｏｎ
ｏｆｔｈｅＮｕｃｌｅｕｓｏｒｏｆｔｈｅＭａｒｇｉｎｉｎｔｈｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅ．ＴｈｅＳｌｏｔｃａｎｂｅａｓｕｂｊｅｃｔｓｌｏｔ，ａｐｒｅｄｉｃａｔｅ
ｓｌｏｔ，ａｎｏｂｊｅｃｔｓｌｏｔ，ａｎｄａｎａｄｄｉｔｉｖｅｓｌｏｔ．ＴｈｅＣｌａｓｓｔｅｌｓｗｈａｔｔｈｅｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｅｎｔｉｔｙｉｓｉｎｔｈｅｐｏ
ｓｉｔｉｏｎｏｆＳｌｏｔ，ｓｕｃｈａｓｓｕｆｉｘ，ｎｏｕｎ，ｎｏｕｎｐｈｒａｓｅ，ｖｅｒｂｒｏｏｔ，ｅｔｃ．ＴｈｅＲｏｌｅｓｈｏｗｓｔｈｅｆｕｎｃ
ｔｉｏｎｓｏｆｔｈｅｔａｇｍｅｍｅｃｏｎｃｅｒｎｅｄｉｎｔｈｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅ，ｓｕｃｈａｓａｃｔｏｒ，ｕｎｄｅｒｇｏｅｒ，ｂｅｎｅｆｉｔｅｅ，ａｓｓｏｃｉ
ａｔｅｄａｇｅｎｔ，ｓｃｏｐｅ，ｔｉｍｅ，ｅｔｃ．ＴｈｅＣＯＨＥＳＩＯＮｓｈｏｗｓｗｈｅｔｈｅｒａｃｅｒｔａｉｎｔａｇｍｅｍｅｉｓｄｏｍｉｎａｔｉｎｇ
ｏｔｈｅｒｔａｇｍｅｍｅｓｏｒｉｓｄｏｍｉｎａｔｅｄｂｙｏｔｈｅｒｓ．Ｔｈｅｕｌｔｉｍａｔｅａｉｍｏｆｔａｇｍｅｍｉｃｓｉｓｔｏｐｒｏｖｉｄｅａｔｈｅｏｒｙ
ｗｈｉｃｈｉｎｔｅｇｒａｔｅｓｌｅｘｉｃａｌ，ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌ，ａｎｄｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ．Ｔｈｉｓｔｈｅｏｒｙｉｓｂａｓｅｄｏｎ
ｔｈｅａｓｓｕｍｐｔｉｏｎｔｈａｔｔｈｅｒｅａｒｅｖａｒｉｏｕｓｒｅｌａｔｉｏｎｓｉｎｌａｎｇｕａｇｅ，ａｎｄｔｈｅｓｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｃａｎｂｅａｎａｌｙｓｅｄ
ｉｎｔｏｄｉｆｅｒｅｎｔｕｎｉｔｓ．
５）ＳｙｄｎｅｙＭ．Ｌａｍｂ’ｓｓｔｒａｔｉｆｉｃａｔｉｏｎａｌｇｒａｍｍａｒ．Ｌａｍｂｄｅｖｅｌｏｐｅｄｈｉｓｔｈｅｏｒｙｉｎａｍｏｄｅｌ
ｃｏｎｓｉｓｔｉｎｇｏｆｔｈｒｅｅｌｅｖｅｌｓ，ｏｒｓｔｒａｔａ：ＳＴＲＡＴＡ：ｐｈｏｎｅｍｅ，ｍｏｒｐｈｅｍｅ，ａｎｄｍｏｒｐｈｏｐｈｏｎｅｍｅ．
Ｈｅｒｅｇａｒｄｓｌａｎｇｕａｇｅｎｏｔｉｎｔｅｒｍｓｏｆｔｈｅｅｌｅｍｅｎｔｓｔｈａｔｃｏｍｐｒｉｓｅｉｔｂｕｔｒａｔｈｅｒａｓａｓｙｓｔｅｍｏｆｒｅｌａ
ｔｉｏｎｓｈｉｐｓ，ｈｏｌｄｉｎｇｔｈａｔｗｈｉｌｅｔｈｅｓｙｓｔｅｍｏｆｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓａｒｅｎｏｔｄｉｒｅｃｔｌｙｏｂｓｅｒｖａｂｌｅ，ｔｈｅｌｉｎ
ｇｕｉｓｔｈａｓｔｏｏｂｓｅｒｖｅｔｈｅｍａｎｉｆｅｓｔａｔｉｏｎｓｏｆｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｔｒｕｃｔｕｒｅａｓｔｈｅｙａｃｔｕａｌｙｏｃｃｕｒ．Ｆｒｏｍａｎａ
ｌｙｓｉｎｇｓｕｃｈｄａｔａ，ｔｈｅｌｉｎｇｕｉｓｔｍｕｓｔｔｒｙｔｏｃｏｎｓｔｒｕｃｔａｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｓｙｓｔｅｍｏｆｒｅｌａｔｉｏｎ
ｓｈｉｐｓｗｈｉｃｈｕｎｄｅｒｌｉｅｉｔ．Ｌａｍｂｓａｙｓｔｈａｔｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃａｎａｌｙｓｉｓｃａｎｐｅｒｈａｐｓｂｅｓｔｂｅｕｎｄｅｒｓｔｏｏｄａｓａ
ｐｒｏｃｅｓｓｏｆｓｉｍｐｌｉｆｙｉｎｇ．Ｉｔｉｓａｐｒｏｃｅｓｓｔｈａｔｉｎｖｏｌｖｅｓｂｏｔｈｓｉｍｐｌｉｆｉｃａｔｉｏｎａｎｄｇｅｎｅｒａｌｉｚａｔｉｏｎ．Ｆｏｒ
Ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，ａｓｉｎａｌｇｅｂｒａ，
ａｂｃ＋ａｂｄ＋ａｂｅ＋ａｂｆ＋ａｂｇ
ｃａｎｂｅｒｅｄｕｃｅｄｔｏ
ａｂ（ｃ＋ｄ＋ｅ＋ｆ＋ｇ）．
Ｌａｍｂｃｌａｉｍｓｔｈａｔｌａｎｇｕａｇｅ，ｂｙｉｔｓｎａｔｕｒｅ，ｒｅｌａｔｅｓｓｏｕｎｄｔｏｍｅａｎｉｎｇ，ａｎｄｖｉｃｅｖｅｒｓａ，ａｎｄ
ｗｈｉｌｅｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｉｓｃｏｍｐｌｅｘｉｔｃａｎｂｅｓｅｅｎａｓｓｅｒｉｅｓｏｆｃｏｎｎｅｃｔｅｄｓｔｒａｔａｓｙｓｔｅｍｓｏｒｓｔｒａｔａ．
Ｅａｃｈｓｔｒａｔａｓｙｓｔｅｍｈａｓｉｔｓｏｗｎｒｕｌｅｓｏｆｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｗｉｔｈｉｎｔｈｅｓｔｒａｔｕｍａｎｄｔｈｅｄｉｆｅｒｅｎｔｓｔｒａｔａ
ａｒｅｉｎｔｅｒｃｏｎｎｅｃｔｅｄｏｎｔｈｅｂａｓｉｓｏｆｒｅａｌｉｚａｔｉｏｎ．
１２４　
（４）Ｓｕｍｍａｒｙ
Ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｉｓｍｉｓｂａｓｅｄｏｎｔｈｅａｓｓｕｍｐｔｉｏｎｔｈａｔｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｃａｔｅｇｏｒｉｅｓｓｈｏｕｌｄｂｅｄｅｆｉｎｅｄ
ｎｏｔｉｎｔｅｒｍｓｏｆｍｅａｎｉｎｇｂｕｔｉｎｔｅｒｍｓｏｆｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ，ａｎｄｔｈａｔｔｈｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｏｆｅａｃｈｌａｎｇｕａｇｅ
ｓｈｏｕｌｄｂｅｄｅｓｃｒｉｂｅｄｗｉｔｈｏｕｔｒｅｆｅｒｅｎｃｅｔｏｔｈｅａｌｅｇｅｄｕｎｉｖｅｒｓａｌｉｔｙｏｆｓｕｃｈｃａｔｅｇｏｒｉｅｓａｓｔｅｎｓｅ，
ｍｏｏｄａｎｄｐａｒｔｓｏｆｓｐｅｅｃｈ．
１）Ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｇｒａｍｍａｒｄｅｓｃｒｉｂｅｓｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇｔｈａｔｉｓｆｏｕｎｄｉｎａｌａｎｇｕａｇｅｉｎｓｔｅａｄｏｆｌａｙｉｎｇ
ｄｏｗｎｒｕｌｅｓ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｉｔｓａｉｍｉｓｃｏｎｆｉｎｅｄｔｏｔｈｅｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｏｆｌａｎｇｕａｇｅｓ，ｗｉｔｈｏｕｔｅｘｐｌａｉｎｉｎｇ
ｗｈｙｌａｎｇｕａｇｅｏｐｅｒａｔｅｓｔｈｅｗａｙｉｔｄｏｅｓ．
２）Ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｇｒａｍｍａｒｉｓｅｍｐｉｒｉｃａｌ，ａｉｍｉｎｇａｔｏｂｊｅｃｔｉｖｉｔｙｉｎｔｈｅｓｅｎｓｅｔｈａｔａｌｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎｓ
ａｎｄｓｔａｔｅｍｅｎｔｓｓｈｏｕｌｄｂｅｖｅｒｉｆｉａｂｌｅｏｒｒｅｆｕｔａｂｌｅ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｉｔｈａｓｐｒｏｄｕｃｅｄａｌｍｏｓｔｎｏｃｏｍｐｌｅｔｅ
ｇｒａｍｍａｒｓｃｏｍｐａｒａｂｌｅｔｏａｎｙｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｇｒａｍｍａｒｓ．
３）Ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｇｒａｍｍａｒｅｘａｍｉｎｅｓａｌｌａｎｇｕａｇｅｓ，ｒｅｃｏｇｎｉｚｉｎｇａｎｄｄｏｉｎｇｊｕｓｔｉｃｅｔｏｔｈｅｕ
ｎｉｑｕｅｎｅｓｓｏｆｅａｃｈｌａｎｇｕａｇｅ．Ｂｕｔｉｔｄｏｅｓｎｏｔｇｉｖｅａｎａｄｅｑｕａｔｅｔｒｅａｔｍｅｎｔｏｆｍｅａｎｉｎｇ．
４）Ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｇｒａｍｍａｒｄｅｓｃｒｉｂｅｓｅｖｅｎｔｈｅｓｍａｌｅｓｔｃｏｎｔｒａｓｔｓｔｈａｔｕｎｄｅｒｌｉｅａｎｙｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ
ｏｒｕｓｅｏｆａｌａｎｇｕａｇｅ，ｎｏｔｏｎｌｙｔｈｏｓｅｄｉｓｃｏｖｅｒａｂｌｅｉｎｓｏｍｅｐａｒｔｉｃｕｌａｒｕｓｅ．
５．ＴｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎａｌＧｅｎｅｒａｔｉｖｅＧｒａｍｍａｒ
Ｉｎｔｈｅｌａｔｅ１９５０ｓ，Ａ．Ｎ．Ｃｈｏｍｓｋｙ（１９２８），ａｓｔｕｄｅｎｔｏｆＨｅｂｒｅｗｗｉｔｈｔｈｅｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｉｓｔ
ｍｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙ，ｔｒｉｅｄｔｏｏｐｅｎｕｐａｎｅｗｒｏｕｔｅｗｈｅｎｈｅｆｏｕｎｄｔｈａｔｔｈｅｃｌａｓｓｉｆｉｃａｔｉｏｎｏｆｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ
ｅｌｅｍｅｎｔｓｏｆｌａｎｇｕａｇｅａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎａｎｄａｒａｎｇｅｍｅｎｔｈａｄｉｔｓｌｉｍｉｔａｔｉｏｎｓ．Ｆｒｏｍｔｈｉｓ
ｐｒａｃｔｉｃｅＣｈｏｍｓｋｙｇｒａｄｕａｌｙｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄｔｈｅｗｅｌｋｎｏｗｎＴｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎａｌＧｅｎｅｒａｔｉｖｅ（ＴＧ）
ｇｒａｍｍａｒ．ＴｈｅｐｕｂｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｈｉｓＳｙｎｔａｃｔｉｃＳｔｒｕｃｔｕｒｅｓ（１９５７）ｍａｒｋｅｄｔｈｅｂｅｇｉｎｎｉｎｇｏｆｔｈｅ
ＣｈｏｍｓｋｙａｎＲｅｖｏｌｕｔｉｏｎ．
Ｈｅｔｈｉｎｋｓｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｌａｎｇｕａｇｅｃａｎｔｈｒｏｗｓｏｍｅｌｉｇｈｔｏｎｔｈｅｎａｔｕｒｅｏｆｔｈｅｈｕｍａｎｍｉｎｄ．
Ｔｈｉｓａｐｐｒｏａｃｈｔｏｌａｎｇｕａｇｅｉｓａｒｅａｃｔｉｏｎａｇａｉｎｓｔｂｅｈａｖｉｏｕｒｉｓｍｉｎｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙａｎｄｅｍｐｉｒｉ
ｃｉｓｍｉｎｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ，ｍａｋｉｎｇｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓａｂｒａｎｃｈｏｆｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ．
ＴＧＧｒａｍｍａｒｈａｓｓｅｅｎｆｉｖｅｓｔａｇｅｓｏｆｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ：
ＴｈｅＣｌａｓｓｉｃａｌＴｈｅｏｒｙａｉｍｓｔｏｍａｋｅｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓａｓｃｉｅｎｃｅ．
ＴｈｅｓｔａｎｄａｒｄＴｈｅｏｒｙｄｅａｌｓｗｉｔｈｈｏｗｓｅｍａｎｔｉｃｓｓｈｏｕｌｄｂｅｓｔｕｄｉｅｄｉｎａｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｔｈｅｏｒｙ．
ＴｈｅＥｘｔｅｎｄｅｄＳｔａｎｄａｒｄＴｈｅｏｒｙｆｏｃｕｓｅｓｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎｏｎｌａｎｇｕａｇｅｕｎｉｖｅｒｓａｌｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓａｌ
ｇｒａｍｍａｒ．
ＴｈｅＲｅｖｉｓｅｄＥｘｔｅｎｄｅｄＳｔａｎｄａｒｄＴｈｅｏｒｙ（ｏｒＧＢ）ｆｏｃｕｓｅｓｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎｏｎｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔａｎｄｂｉｎｄｉｎｇ．
１２５　
ＴｈｅｌａｔｅｓｔｉｓｔｈｅＭｉｎｉｍａｌｉｓｔＰｒｏｇｒａｍ，ａｆｕｒｔｈｅｒｒｅｖｉｓｉｏｎｏｆｔｈｅｐｒｅｖｉｏｕｓｔｈｅｏｒｙ．
（１）ＴｈｅＩｎｎａｔｅｎｅｓｓＨｙｐｏｔｈｅｓｉｓ
ＬａｎｇｕａｇｅＡｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎＤｅｖｉｃｅ（ＬＡＤ）：Ｃｈｏｍｓｋｙｂｅｌｉｅｖｅｓｔｈａｔｌａｎｇｕａｇｅｉｓｓｏｍｅｗｈａｔｉｎ
ｎａｔｅ，ａｎｄｔｈａｔｃｈｉｌｄｒｅｎａｒｅｂｏｒｎｗｉｔｈａＬａｎｇｕａｇｅＡｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎＤｅｖｉｃｅ，ｗｈｉｃｈｉｓａｕｎｉｑｕｅｋｉｎｄ
ｏｆｋｎｏｗｌｅｄｇｅｔｈａｔｆｉｔｓｔｈｅｍｆｏｒｌａｎｇｕａｇｅｌｅａｒｎｉｎｇ．Ｈｅａｒｇｕｅｓｔｈｅｃｈｉｌｄｃｏｍｅｓｉｎｔｏｔｈｅｗｏｒｌｄ
ｗｉｔｈｓｐｅｃｉｆｉｃｉｎｎａｔｅｅｎｄｏｗｍｅｎｔ，ｎｏｔｏｎｌｙｗｉｔｈｇｅｎｅｒａｌｔｅｎｄｅｎｃｉｅｓｏｒｐｏｔｅｎｔｉａｌｉｔｉｅｓ，ｂｕｔａｌｓｏ
ｗｉｔｈｋｎｏｗｌｅｄｇｅｏｆｔｈｅｎａｔｕｒｅｏｆｌａｎｇｕａｇｅ．
Ｃｈｉｌｄｒｅｎａｒｅｂｏｒｎｗｉｔｈｋｎｏｗｌｅｄｇｅｏｆｔｈｅｂａｓｉｃｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓａｎｄｃａｔｅｇｏｒｉｅｓ，ａｎｄ
ｔｈｉｓｋｎｏｗｌｅｄｇｅｉｓｕｎｉｖｅｒｓａｌ．Ｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓａｎｄｃａｔｅｇｏｒｉｅｓｅｘｉｓｔｉｎａｌｈｕｍａｎｌａｎｇｕａｇｅｓａｎｄａｌ
ｈｕｍａｎｉｎｆａｎｔｓａｒｅｂｏｒｎｗｉｔｈｋｎｏｗｌｅｄｇｅｏｆｔｈｅｍ．ＡｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏＣｈｏｍｓｋｙ，ｔｈｅｒｅａｒｅａｓｐｅｃｔｓｏｆ
ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｔｈａｔａｒｅｂａｓｉｃｔｏｔｈｅｈｕｍａｎｂｒａｉｎａｎｄｔｈａｔｍａｋｅｉｔｐｏｓｓｉｂｌｅｆｏｒｃｈｉｌｄｒｅｎ
ｔｏａｃｑｕｉｒｅｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅｉｎａｌｉｔｓｃｏｍｐｌｅｘｉｔｙｗｉｔｈｌｉｔｌｅｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｆｒｏｍｆａｍｉｌｙｏｒ
ｆｒｉｅｎｄｓ．ＨｅａｒｇｕｅｓｔｈａｔＬＡＤｐｒｏｂａｂｌｙｃｏｎｓｉｓｔｓｏｆｔｈｒｅｅｅｌｅｍｅｎｔｓ：ａｈｙｐｏｔｈｅｓｉｓｍａｋｅｒ，ｌｉｎｇｕｉｓ
ｔｉｃｕｎｉｖｅｒｓａｌ，ａｎｄａｎｅｖａｌｕａｔｉｏｎｐｒｏｃｅｄｕｒｅ．
Ｃｈｏｍｓｋｙ’ｓｉｎｎａｔｅｎｅｓｓｈｙｐｏｔｈｅｓｉｓｉｓｂａｓｅｄｏｎｈｉｓｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎｓｔｈａｔｓｏｍｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｆａｃｔｓ
ｃａｎｎｅｖｅｒｂｅｏｔｈｅｒｗｉｓｅｅｘｐｌａｉｎｅｄａｄｅｑｕａｔｅｌｙ．
１）Ｃｈｉｌｄｒｅｎｌｅａｒｎｔｈｅｉｒｎａｔｉｖｅｌａｎｇｕａｇｅｖｅｒｙｆａｓｔａｎｄｗｉｔｈｌｉｔｌｅｅｆｏｒｔ．
２）Ｃｈｉｌｄｒｅｎｌｅａｒｎｔｈｅｉｒｍｏｔｈｅｒｔｏｎｇｕｅｉｎｖｅｒｙｄｉｆｅｒｅｎｔｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｓ．
３）Ｔｈｅｃｈｉｌｄｌｅａｒｎｓｔｈｅｔｏｔａｌｇｒａｍｍａｒｏｆｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅｄｕｒｉｎｇａｌｉｍｉｔｅｄｐｅｒｉｏｄｏｆｔｉｍｅ，
ｆｒｏｍｌｉｍｉｔｅｄｅｘｐｏｓｕｒｅｔｏｓｐｅｅｃｈ．Ａｌｔｈｅｓｅｓｕｇｇｅｓｔｔｈａｔａｌｔｈｏｕｇｈｂａｂｉｅｓａｒｅｎｏｔｂｏｒｎｋｎｏｗｉｎｇａ
ｌａｎｇｕａｇｅ，ｔｈｅｙａｒｅｂｏｒｎｗｉｔｈａｐｒｅｄｉｓｐｏｓｉｔｉｏｎｔｏｄｅｖｅｌｏｐａｌａｎｇｕａｇｅｉｎｍｕｃｈｔｈｅｓａｍｅｗａｙａｓ
ｔｈｅｙａｒｅｂｏｒｎｗｉｔｈａｐｒｅｄｉｓｐｏｓｉｔｉｏｎｔｏｌｅａｒｎｔｏｗａｌｋ．
（２）ＧｅｎｅｒａｔｉｖｅＧｒａｍｍａｒ
１）Ｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎ：Ｉｔｉｓａｓｙｓｔｅｍｏｆｒｕｌｅｓｔｈａｔｉｎｓｏｍｅｅｘｐｌｉｃｉｔａｎｄｗｅｌｄｅｆｉｎｅｄｗａｙａｓｓｉｇｎｓ
ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｓｔｏｓｅｎｔｅｎｃｅｓ．Ｈｅｂｅｌｉｅｖｅｓｔｈａｔｅｖｅｒｙｓｐｅａｋｅｒｏｆａｌａｎｇｕａｇｅｈａｓｍａｓｔｅｒｅｄ
ａｎｄｉｎｔｅｒｎａｌｉｚｅｄａｇｅｎｅｒａｔｉｖｅｇｒａｍｍａｒｔｈａｔｅｘｐｒｅｓｓｅｓｈｉｓｋｎｏｗｌｅｄｇｅｏｆｈｉｓｌａｎｇｕａｇｅ．Ｔｈｕｓａ
ｇｅｎｅｒａｔｉｖｅｇｒａｍｍａｒａｔｅｍｐｔｓｔｏｓｐｅｃｉｆｙｗｈａｔｔｈｅｓｐｅａｋｅｒａｃｔｕａｌｙｋｎｏｗｓ，ｎｏｔｗｈａｔｈｅｍａｙｒｅ
ｐｏｒｔａｂｏｕｔｈｉｓｋｎｏｗｌｅｄｇｅ．
Ａｇｅｎｅｒａｔｉｖｅｇｒａｍｍａｒｉｓｎｏｔｌｉｍｉｔｅｄｔｏｐａｒｔｉｃｕｌａｒｌａｎｇｕａｇｅｓ，ｂｕｔｔｏｒｅｖｅａｌｔｈｅｕｎｉｔｙｏｆｐａｒ
ｔｉｃｕｌａｒｇｒａｍｍａｒｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓａｌｇｒａｍｍａｒｓ．Ｉｔｄｏｅｓｎｏｔｄｅｓｃｒｉｂｅｏｎｅｌａｎｇｕａｇｅａｓａｎｅｎｄ，ｂｕｔａｓ
ａｍｅａｎｓｔｏｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｕｎｉｖｅｒｓａｌｒｕｌｅｓｉｎｔｈｅｈｏｐｅｏｆｒｅｖｅａｌｉｎｇｈｕｍａｎｃｏｇｎｉｔｉｖｅｓｙｓｔｅｍｓａｎｄｔｈｅ
１２６　
ｅｓｓｅｎｔｉａｌｎａｔｕｒｅｏｆｈｕｍａｎｂｅｉｎｇｓ．
２）Ｔｈｒｅｅｌｅｖｅｌｓｔｏｅｖａｌｕａｔｅｇｒａｍｍａｒｓｏｎ：
（ａ）Ｔｈｅｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎａｌａｄｅｑｕａｃｙｌｅｖｅｌ：ｇｒａｍｍａｒｓａｒｅａｂｌｅｔｏｐｒｏｄｕｃｅｃｏｒｅｃｔｅｘｐｌａｎａｔｉｏｎｓ
ｆｏｒｒａｗｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｄａｔａ．
（ｂ）Ｔｈｅｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅａｄｅｑｕａｃｙｌｅｖｅｌ：ｇｒａｍｍａｒｓｓｈｏｕｌｄｎｏｔｏｎｌｙｐｒｏｄｕｃｅｃｏｒｅｃｔｅｘｐｌａｎａ
ｔｉｏｎｓｆｏｒｒａｗｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｄａｔａ，ｂｕｔａｌｓｏｐｒｏｄｕｃｅｃｏｒｅｃｔｅｘｐｌａｎａｔｉｏｎｓｆｏｒｔｈｅｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ
ｏｆｔｈｅｓｐｅａｋｅｒａｎｄｈｅａｒｅｒ．
（ｃ）Ｔｈｅｅｘｐｌａｎａｔｏｒｙａｄｅｑｕａｃｙｌｅｖｅｌ：ｇｒａｍｍａｒｓｔｈａｔａｒｅｓｕｆｉｃｉｅｎｔｌｙｄｅｓｃｒｉｂｅｄｓｈｏｕｌｄｒｅ
ｖｅａｌｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅａｎｄｔｈｅｎｒｅｌａｔｅｉｔｗｉｔｈｕｎｉｖｅｒｓａｌｇｒａｍｍａｒｓｉｎｏｒｄｅｒｔｏｂｅｒｅｌａｔｅｄｔｏ
ｔｈｅｉｎｉｔｉａｌｓｔａｔｅｏｆｔｈｅｈｕｍａｎｍｉｎｄｆｏｒｔｈｅｐｕｒｐｏｓｅｏｆｒｅｖｅａｌｉｎｇｈｕｍａｎｃｏｇｎｉｔｉｖｅｓｙｓｔｅｍｓ．Ｉｔｉｓ
ａｆｔｅｒｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｓｏｆｍａｎｙｌａｎｇｕａｇｅｓａｎｄｓｕｂｓｅｑｕｅｎｔｇｅｎｅｒａｌｉｚａｔｉｏｎｓｏｆｕｎｉｖｅｒｓａｌｆｅａ
ｔｕｒｅｓｏｆｈｕｍａｎｌａｎｇｕａｇｅｔｈａｔｉｔｉｓｐｏｓｓｉｂｌｅｔｏｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｉｎｉｔｉａｌｓｔａｔｅｏｆｔｈｅｈｕｍａｎｍｉｎｄｔｈａｔ
ｃｏｎｔａｉｎｓｕｎｉｖｅｒｓａｌｇｒａｍｍａｒｓ．
３）Ｈｉｓｍｅｔｈｏｄ：ｔｈｅｈｙｐｏｔｈｅｓｉｓｄｅｄｕｃｔｉｏｎｍｅｔｈｏｄ．Ｈｉｓｒｅｓｅａｒｃｈｉｓｃａｌｅｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎｐｒｏｃｅｓｓ．
（３）ＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆＴＧｇｒａｍｍａｒ
Ｃｈｏｍｓｋｙ’ｓＴＧｇｒａｍｍａｒｈａｓｓｅｅｎｆｉｖｅｓｔａｇｅｓｏｆｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．
１）ＴｈｅＣｌａｓｓｉｃａｌＴｈｅｏｒｙ
Ｃｈｏｍｓｋｙ’ｓａｉｍｉｓｔｏｍａｋｅｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓａｓｃｉｅｎｃｅ．
Ｔｈｒｅｅｆｅａｔｕｒｅｓ：
（ａ）ｅｍｐｈａｓｉｓｏｎｇｅｎｅｒａｔｉｖｅａｂｉｌｉｔｙｏｆｌａｎｇｕａｇｅ；
（ｂ）ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎｏｆｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎａｌｒｕｌｅｓ；ａｎｄ
（ｃ）ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｒｅｇａｒｄｌｅｓｓｏｆｍｅａｎｉｎｇ．
Ｃｈｏｍｓｋｙｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｔｈｒｅｅｋｉｎｄｓｏｆｇｒａｍｍａｒ：ｆｉｎｉｔｅｓｔａｔｅｇｒａｍｍａｒ，ｐｈｒａｓｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅ
ｇｒａｍｍａｒ，ａｎｄｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎａｌｇｒａｍｍａｒ．
（ａ）Ａｆｉｎｉｔｅｓｔａｔｅｇｒａｍｍａｒｉｓｔｈｅｓｉｍｐｌｅｓｔｔｙｐｅｏｆｇｒａｍｍａｒｗｈｉｃｈ，ｗｉｔｈａｆｉｎｉｔｅａｍｏｕｎｔｏｆ
ａｐｐａｒａｔｕｓ，ｃａｎｇｅｎｅｒａｔｅａｎｉｎｆｉｎｉｔｅｎｕｍｂｅｒｏｆｓｅｎｔｅｎｃｅｓ．Ｂｕｔｔｈｅｙａｒｅａｌｖｅｒｙｓｉｍｐｌｅｉｎｔｈｅｉｒ
ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ．Ｅｎｇｌｉｓｈｉｓｎｏｔａｆｉｎｉｔｅｓｔａｔｅｌａｎｇｕａｇｅ．Ｉｔｉｓｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅｔｏｃｏｎｓｔｒｕｃｔａｎｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎａｌｙ
ａｄｅｑｕａｔｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｗｈｉｃｈｉｓａｆｉｎｉｔｅｓｔａｔｅｇｒａｍｍａｒ．ＴｈｅｐｏｉｎｔｏｆＣｈｏｍｓｋｙ’ｓｄｅｖｉｓｉｎｇ
ｓｕｃｈａｇｒａｍｍａｒｉｓｔｏｓｈｏｗｔｈｅｉｍｐｒａｃｔｉｃａｌｉｔｙｏｆｏｒｇａｎｉｚｉｎｇｌａｎｇｕａｇｅｆｒｏｍａｌｅｆｔｔｏｒｉｇｈｔｏｒｄｅｒ，
ａｎｄｓｕｃｈａｐｒｏｃｅｓｓｉｓｎｏｔｆｅａｓｉｂｌｅｉｎｓｔｕｄｙｉｎｇｎａｔｕｒａｌｌａｎｇｕａｇｅｓ．
Ｔｈｅｒａｔｓｔｈｅｃａｔｔｈｅｄｏｇｃｈａｓｅｓｗｏｒｉｅｓｄｉｅ．
１２７　
（ｂ）Ｔｈｅｐｈｒａｓｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｇｒａｍｍａｒｃｏｎｓｉｓｔｓｓｏｌｅｌｙｏｆｐｈｒａｓｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅ（ＰＳ）ｒｕｌｅｓｔｈａｔｆｏｒ
ｍａｌｉｚｅｓｏｍｅｏｆｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｉｎｓｉｇｈｔｓｏｆｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔｓｔｒｕｃｔｕｒｅａｎａｌｙｓｉｓ．Ｔｈｉｓｇｒａｍｍａｒｈａｓｇｒｅａ
ｔｅｒｇｅｎｅｒａｔｉｖｅｐｏｗｅｒｓｔｈａｎａｆｉｎｉｔｅｓｔａｔｅｇｒａｍｍａｒｂｅｃａｕｓｅｉｔｃａｎｐｒｏｃｅｓｓｓｅｎｔｅｎｃｅｓｔｈａｔｃａｎｎｏｔ
ｂｅｐｒｏｃｅｓｓｅｄｂｙｔｈｅｌａｔｅｒ．Ｉｔｉｓａｓｙｓｔｅｍｏｆｆｉｎｉｔｅｒｕｌｅｓｇｅｎｅｒａｔｉｎｇａｎｉｎｆｉｎｉｔｅｎｕｍｂｅｒｏｆｓｅｎ
ｔｅｎｃｅｓ，ａｎｄｔｈｅｒｕｌｅｓｍｅｅｔｔｈｅｆｏｌｏｗｉｎｇｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ：
ａ）Ｇｅｎｅｒａｔｉｖｅ：ｔｈｅｒｕｌｅｓｍｕｓｔａｕｔｏｍａｔｉｃａｌｙｇｅｎｅｒａｔｅｓｅｎｔｅｎｃｅｓ；
ｂ）Ｓｉｍｐｌｅ：ｔｈｅｒｕｌｅｓｍｕｓｔｂｅｒｅｐｒｅｓｅｎｔｅｄｂｙｓｙｍｂｏｌｓａｎｄｆｏｒｍｕｌａｅ；
ｃ）Ｅｘｐｌｉｃｉｔ：ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇｍｕｓｔｂｅｓｔａｔｅｄｐｒｅｃｉｓｅｌｙ，ｌｅａｖｉｎｇｎｏｔｈｉｎｇｔｏｃｈａｎｃｅ；
ｄ）Ｅｘｈａｕｓｔｉｖｅ：ｔｈｅｒｕｌｅｓｓｈｏｕｌｄｃｏｖｅｒａｌｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｆａｃｔｓ，ｌｅａｖｉｎｇｎｏｔｈｉｎｇｕｎｃｏｖｅｒｅｄ；
ｅ）Ｒｅｃｕｒｓｉｖｅ：ｔｈｅｒｕｌｅｓｃａｎｂｅｒｅｐｅａｔｅｄｌｙａｐｐｌｉｅｄｓｏａｓｔｏｇｅｎｅｒａｔｅａｎｉｎｆｉｎｉｔｅｎｕｍｂｅｒｏｆ
ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ．
Ｔｈｅｐｈｒａｓｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｒｕｌｅｓａｒｅａｓｆｏｌｏｗｓ：
１．Ｓ—＞ＮＰ＋ＶＰ
２．ＶＰ—＞Ｖｅｒｂ十ＮＰ
３．ＮＰ—＞ＮＰ（ｓｉｎｇｕｌａｒ）
ＮＰ（ｐｌｕｒａｌ）
４．ＮＰ（ｓ）—＞Ｄ＋Ｎ
５．ＮＰ（ｐ）—＞Ｄ十Ｎ＋Ｓ
６．Ｄ—＞ｔｈｅ
７．Ｎ—＞｛ｍａｎ，ｂａｌ，ｄｏｏｒ，ｄｏｇ，ｂｏｏｋ，爥｝
８．Ｖｅｒｂ—＞Ａｕｘ＋Ｖ
９．Ｖ—＞｛ｈｉｔ，ｔａｋｅ，ｂｉｔｅ，ｅａｔ，ｗａｌｋ，ｏｐｅｎ，．．．｝
１０．Ａｕｘ—＞Ｔｅｎｓｅ（＋Ｍ）（＋ｈａｖｅ＋ｅｎ）（＋ｂｅ＋ｉｎｇ）
１１．Ｔｅｎｓｅ—＞Ｐｒｅｓｅｎｔ
Ｐａｓｔ
１２．Ｍ—＞｛ｗｉｌ，ｃａｎ，ｍａｙ，ｓｈａｌ，ｍｕｓｔ，．．｝
Ｔｈｅａｒｏｗｍｅａｎｓ“ｃａｎｂｅｒｅｗｒｉｔｅｎａｓ”．Ｐｈｒａｓｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｒｕｌｅｓａｒｅａｌｓｏｃａｌｅｄｒｅｗｒｉｔｉｎｇ
ｒｕｌｅｓ．Ｔｈｅｇｅｎｅｒａｔｉｖｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆａｓｅｎｔｅｎｃｅｉｓｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｒｅｗｒｉｔｉｎｇｏｎｅｓｙｍｂｏｌｉｎｔｏａｎｏｔｈｅｒ．
Ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，ｔｏｇｅｎｅｒａｔｅａｓｅｎｔｅｎｃｅ“Ｔｈｅｍａｎｈｉｔｔｈｅｂａｌ”，ｗｅｈａｖｅｔｏｕｓｅｔｈｅｒｕｌｅｓａｎｄｒｅ
ｐｒｅｓｅｎｔｔｈｅｍｂｙｂｒａｃｋｅｔｉｎｇａｓ：
ＮＰ（Ｄｅｔ（ｔｈｅ）Ｎ（ｍａｎ）ＶＰ（Ｖ（（ｈｉｔ）ＮＰ（Ｄｅｔ（ｔｈｅ）Ｎ（ｂａｌ））））
１２８　
ｏｒｉｎａｄｉａｇｒａｍａｓ：
（ｃ）Ｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎａｌｇｒａｍｍａｒ：
Ｐｒｏｂｌｅｍｓｗｉｔｈｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎａｌｒｕｌｅｓ：
ａ）Ｔｈｅｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎａｌｒｕｌｅｓａｒｅｔｏｏｐｏｗｅｒｆｕｌ．
ｂ）Ｔｈｅｒｕｌｅｓｍａｙｇｅｎｅｒａｔｅｉｌｆｏｒｍｅｄｓｅｎｔｅｎｃｅｓａｓｗｅｌａｓｗｅｌｆｏｒｍｅｄｏｎｅｓ．Ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，
ｗｉｔｈｔｈｅｒｕｌｅｓＳ—＞ ＮＰ＋ＶＰ，ａｎｄＶＰ一 ＞ Ｖ＋ＮＰ，ｔｈｅｒｅｍｉｇｈｔｂｅｇｅｎｅｒａｔｅｄｔｈｅ
ｆｏｌｏｗｉｎｇｔｗｏ：
ｃ）Ｔｈｅｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎａｌｒｕｌｅｓｆｏｒｔｈｅｐａｓｓｉｖｅｖｏｉｃｅｃａｎｎｏｔｂｅｕｓｅｄａｔｗｉｌ，ｂｅｃａｕｓｅｓｏｍｅｏｆ
ｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｖｅｒｂｓｄｏｎｏｔｈａｖｅｐａｓｓｉｖｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓ．ＷｅｃａｎｓａｙＪｏｈｎｍａｒｉｅｄＭａｒｙ，ｂｕｔＭａｒｙ
ｗａｓｍａｒｉｅｄｂｙＪｏｈｎｍｅａｎｓｓｏｍｅｔｈｉｎｇｄｉｆｅｒｅｎｔ（ｔｈａｔｉｓ，Ｊｏｈｎｉｓｔｈｅｐｒｉｅｓｔｗｈｏｐｒｅｓｉｄｅｄｏｖｅｒ
Ｍａｒｙ’ｓｗｅｄｄｉｎｇ）．Ｔｈｅｓｅｆａｃｔｓｓｈｏｗｔｈａｔｔｈｅｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎａｌｒｕｌｅｓａｒｅｎｏｔｕｎｉｖｅｒｓａｌｙａｐｐｌｉｃａｂｌｅ．
２）ＴｈｅＳｔａｎｄａｒｄＴｈｅｏｒｙ
ＴｈｅＳｔａｎｄａｒｄＴｈｅｏｒｙｉｓｍａｒｋｅｄｂｙＡｓｐｅｃｔｓｏｆｔｈｅＴｈｅｏｒｙｏｆＳｙｎｔａｘ（Ｃｈｏｍｓｋｙ，１９６５）．
（ａ）Ｈｅｍａｄｅａｒｅｍａｒｋａｂｌｅｃｈａｎｇｅｂｙｉｎｃｌｕｄｉｎｇａｓｅｍａｎｔｉｃｃｏｍｐｏｎｅｎｔｉｎｈｉｓｇｒａｍｍａｔｉｃａｌ
ｍｏｄｅｌ．Ｈｅｓａｙｓｔｈａｔａｇｅｎｅｒａｔｉｖｅｇｒａｍｍａｒｓｈｏｕｌｄｃｏｎｓｉｓｔｏｆｔｈｒｅｅｃｏｍｐｏｎｅｎｔｓ：
ａ）Ｔｈｅｓｙｎｔａｃｔｉｃｃｏｍｐｏｎｅｎｔ，ａｌｓｏｃａｌｅｄｔｈｅｂａｓｅｃｏｍｐｏｎｅｎｔ，ｃｏｎｓｉｓｔｓｏｆｒｅｗｒｉｔｉｎｇｒｕｌｅｓ
ａｎｄｔｈｅｌｅｘｉｃｏｎ．Ｔｈｅｒｅｗｒｉｔｉｎｇｒｕｌｅｓｇｅｎｅｒａｔｅｔｈｅｄｅｅｐｓｔｒｕｃｔｕｒｅｏｆｔｈｅｓｅｎｔｅｎｃｅ，ａｎｄｔｈｅｔｒａｎｓ
ｆｏｒｍａｔｉｏｎａｌｒｕｌｅｓ，ｉｎｔｕｒｎ，ｔｒａｎｓｆｏｒｍｔｈｅｄｅｅｐｓｔｒｕｃｔｕｒｅｉｎｔｏｓｕｒｆａｃｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅ．
ｂ）Ｔｈｅｓｅｍａｎｔｉｃｃｏｍｐｏｎｅｎｔｍａｋｅｓｓｅｍａｎｔｉｃｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎｓｏｎｔｈｅｄｅｅｐｓｔｒｕｃｔｕｒｅ．
ｃ）Ｔｈｅｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｃｏｍｐｏｎｅｎｔｍａｋｅｓｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎｓｏｎｔｈｅｓｕｒｆａｃｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅ．
（ｂ）ＩｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｓｏｎｔｈｅＣｌａｓｓｉｃＴｈｅｏｒｙ：
１２９　
ａ）Ｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎｓｃａｎｏｎｌｙｃｈａｎｇｅｔｈｅｆｏｒｍｓｏｆｓｅｎｔｅｎｃｅｓａｎｄａｒｅｎｏｔａｌｏｗｅｄｔｏａｌｔｅｒｔｈｅ
ｍｅａｎｉｎｇ．
ｂ）ＴｏｒｕｌｅｏｕｔｔｈｅｇｅｎｅｒａｔｉｏｎｏｆｓｅｎｔｅｎｃｅｓｌｉｋｅＷｉｎｅｄｒｉｎｋｓＪｏｈｎ，ｔｈｅｒｅｉｓｎｏｗａｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
ａｌｒｅｓｔｒｉｃｔｉｏｎｔｏｅｎｓｕｒｅｔｈａｔｔｈｅａｎｉｍａｔｅｎｏｕｎ（Ｊｏｈｎ）ａｐｐｅａｒｓｂｅｆｏｒｅｔｈｅｖｅｒｂ（ｄｒｉｎｋ）ａｎｄｔｈｅ
ｉｎａｎｉｍａｔｅｎｏｕｎ（ｗｉｎｅ）ａｐｐｅａｒｓａｆｔｅｒｔｈｅｖｅｒｂ（ｄｒｉｎｋ）．
ｃ）Ｒｅｓｔｒｉｃｔｉｏｎｓａｒｅｐｕｔｏｎｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎｓｉｎｏｒｄｅｒｎｏｔｔｏｇｅｎｅｒａｔｅｉｌｆｏｒｍｅｄｓｅｎｔｅｎｃｅｓ．
ｄ）Ｉｎｒｅｗｒｉｔｉｎｇｒｕｌｅｓ，ｔｈｅｓｙｍｂｏｌＳｉｓｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄｏｎｔｈｅｒｉｇｈｔｏｆｔｈｅａｒｏｗ，ｓｏｔｈａｔｔｈｅｒｅ
ａｒｅｒｕｌｅｓｌｉｋｅ：ＶＰ—＞Ｖ＋ＳａｎｄＮＰ—＞ＮＰ＋Ｓ．Ｔｈｉｓｍｅａｎｓｔｈａｔｓｅｎｔｅｎｃｅｓｃａｎｂｅｅｍｂｅｄｄｅｄ．
ｅ）Ｔｈｅｒｕｌｅｓａｒｅｐｒｏｐｅｒｌｙｏｒｄｅｒｅｄａｎｄｔｈｅｒｅｉｓａｓｅｔｏｒｄｅｒｉｎｗｈｉｃｈｔｈｅｒｕｌｅｓａｐｐｌｙ．
（ｃ）ＰｒｏｂｌｅｍｓｗｉｔｈｔｈｅＳｔａｎｄａｒｄＴｈｅｏｒｙ：
ａ）Ｔｈｅｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎａｌｒｕｌｅｓａｒｅｓｔｉｌｔｏｏｐｏｗｅｒｆｕｌ，ｆｏｒｔｈｅｙｃａｎｍｏｖｅｏｒｄｅｌｅｔｅｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃ
ｓｅｇｍｅｎｔｓ，ｃｈａｎｇｅｔｈｅｃａｔｅｇｏｒｉｅｓ，ｋｅｅｐｔｈｅｏｒｉｇｉｎａｌｍｅａｎｉｎｇｉｎｔａｃｔ，ａｎｄｖａｒｙａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｓｐｅ
ｃｉｆｉｃｃｉｒｃｕｍｓｔａｎｃｅｓ．
ｂ）ＴｈｅＳｔａｎｄａｒｄＴｈｅｏｒｙｈｏｌｄｓｔｈａｔｄｅｒｉｖｅｄｎｏｕｎｓｓｕｃｈａｓｃｒｉｔｉｃｉｓｍａｎｄｅｘｐｌａｎａｔｉｏｎｈａｖｅ
ｔｈｅｓａｍｅｓｅｍａｎｔｉｃｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓｗｉｔｈｔｈｅｉｒｃｏｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｖｅｒｂｓ．Ｌａｔｅｒｉｔｗａｓｆｏｕｎｄｔｈａｔｔｈｅｒｅｌａ
ｔｉｏｎｓｂｅｔｗｅｅｎｄｅｒｉｖｅｄｎｏｕｎｓａｎｄｔｈｅｉｒｃｏｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｖｅｒｂｓａｒｅｉｒｅｇｕｌａｒｎｏｔｏｎｌｙｉｎｔｅｒｍｓｏｆ
ｓｙｎｔａｃｔｉｃｆｅａｔｕｒｅｓ，ｂｕｔａｌｓｏｉｎｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｓｅｍａｎｔｉｃｒｅｌａｔｉｏｎｓ，ｗｈｉｃｈａｒｅｔｏｏｄｉｆｉｃｕｌｔｔｏ
ｇｅｎｅｒａｌｉｚｅ．
ｃ）ＴｈｅＳｔａｎｄａｒｄＴｈｅｏｒｙｈｏｌｄｓｔｈａｔｓｅｍａｎｔｉｃｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎｓａｒｅｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄｂｙｔｈｅｄｅｅｐ
ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ，ａｎｄｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎａｌｐｒｏｃｅｓｓｅｓｗｉｌｎｏｔｃｈａｎｇｅｔｈｅｓｅｎｔｅｎｃｅｍｅａｎｉｎｇ．Ｌａｔｅｒｔｈｉｓｗａｓ
ｆｏｕｎｄｔｏｂｅｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ，ｆｏｒａｎｙｋｉｎｄｏｆｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎｓｗｉｌｃｅｒｔａｉｎｌｙｃｈａｎｇｅｔｈｅｓｅｎｔｅｎｃｅ
ｍｅａｎｉｎｇ．
ｅ．ｇ．，
Ｅｖｅｒｙｏｎｅｌｏｖｅｓｓｏｍｅｏｎｅ．
Ｓｏｍｅｏｎｅｉｓｌｏｖｅｄｂｙｅｖｅｒｙｏｎｅ．
ｄ）ＴｈｅＳｔａｎｄａｒｄＴｈｅｏｒｙｃａｎｎｏｔｅｘｐｌａｉｎｇａｐｐｅｄｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓａｓ：
Ｊｏｈｎａｔｅｓｏｍｅｓｐａｇｈｅｔｉ，ａｎｄＭａｒｙｓｏｍｅｍａｃａｒｏｎｉ．
Ｈｅｒｅｔｈｅｉｔｅｍａｔｅｃａｎｂｅｏｍｉｔｅｄｉｎｔｈｅｓｅｃｏｎｄｃｌａｕｓｅａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｄｅｌｅｔｉｏｎｒｕｌｅ，
ｗｈｉｃｈｃａｎｏｎｌｙｂｅａｐｐｌｉｅｄａｆｔｅｒｓｅｍａｎｔｉｃｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎ．
ｅ）Ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｓｏｆｍｏｒｅｔｙｐｅｓｏｆｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓｓｈｏｗｅｄｔｈａｔｍａｎｙｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎａｌｒｕｌｅｓｍｕｓｔ
ｈａｖｅｃｏｍｐｌｅｘｃｏｎｓｔｒａｉｎｔｓｉｎｏｒｄｅｒｔｈａｔｔｈｅｙｄｏｎｏｔｐｒｏｄｕｃｅｕｎｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｓｅｎｔｅｎｃｅｓ．Ｏｎｔｈｅ
１３０　
ｏｎｅｈａｎｄ，ｔｈｅｒｅｓｈｏｕｌｄｂｅｏｎｅｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎａｌｒｕｌｅｆｏｒｓｏｍｅｕｎｉｖｅｒｓａｌｐｈｅｎｏｍｅｎａ．Ｏｎｔｈｅ
ｏｔｈｅｒｈａｎｄ，ｔｈｅｒｅａｒｅｅｘｃｅｐｔｉｏｎｓｔｈａｔｈａｖｅｔｏｂｅｃｏｎｓｔｒａｉｎｅｄ．
３）ＴｈｅＥｘｔｅｎｄｅｄＳｔａｎｄａｒｄＴｈｅｏｒｙ
ＩｎｔｈｅＥｘｔｅｎｄｅｄＳｔａｎｄａｒｄＴｈｅｏｒｙ，ＣｈｏｍｓｋｙｒｅｖｉｓｅｄｈｉｓＳｔａｎｄａｒｄＴｈｅｏｒｙｔｗｉｃｅ．Ｔｈｅｆｉｒｓｔ
ｒｅｖｉｓｉｏｎｉｓｃａｌｅｄｔｈｅ“ＥｘｔｅｎｄｅｄＳｔａｎｄａｒｄＴｈｅｏｒｙ”（ＥＳＴ）．Ｔｈｅｓｅｃｏｎｄｒｅｖｉｓｉｏｎｉｓｃａｌｅｄｔｈｅ
“ＲｅｖｉｓｅｄＥｘｔｅｎｄｅｄＳｔａｎｄａｒｄＴｈｅｏｒｙ”（ＲＥＳＴ）．
（ａ）ＩｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｓｏｎｔｈｅＳｔａｎｄａｒｄＴｈｅｏｒｙ：
ａ）ＩｎｈｉｓｆｉｒｓｔｒｅｖｉｓｉｏｎｏｆｔｈｅＳｔａｎｄａｒｄＴｈｅｏｒｙ，Ｃｈｏｍｓｋｙｍｏｖｅｄｐａｒｔｏｆｓｅｍａｎｔｉｃｉｎｔｅｒｐｒｅ
ｔａｔｉｏｎｔｏｔｈｅｓｕｒｆａｃｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅ，ｂｕｔｈｅｓｔｉｌｂｅｌｉｅｖｅｄｔｈａｔｓｅｍａｎｔｉｃｓｉｓｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄｂｙｔｈｅｄｅｅｐ
ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ．
ｂ）Ｉｎｈｉｓｓｅｃｏｎｄｒｅｖｉｓｉｏｎ，Ｃｈｏｍｓｋｙｃｏｍｐｌｅｔｅｌｙｐｕｔｓｓｅｍａｎｔｉｃｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎｉｎｔｈｅｓｕｒｆａｃｅ
ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ．Ｈｅｎｃｅ，ｓｅｍａｎｔｉｃｓｗａｓｌｅｆｔｏｕｔｏｆｔｈｅｄｏｍａｉｎｏｆｓｙｎｔａｘ．
４）ＴｈｅＧｏｖｅｒｎｍｅｎｔａｎｄＢｉｎｄｉｎｇＴｈｅｏｒｙ
Ｉｎｔｈｅ１９８０ｓ，Ｃｈｏｍｓｋｙ’ｓＴＧＧｒａｍｍａｒｅｎｔｅｒｅｄｔｈｅｆｏｕｒｔｈｐｅｒｉｏｄｏｆｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｔｈｅ
ＧｏｖｅｒｎｍｅｎｔａｎｄＢｉｎｄｉｎｇＴｈｅｏｒｙｃｏｎｓｉｓｔｓｏｆＸｂａｒＴｈｅｏｒｙ（Ｘ杠理论），θＴｈｅｏｒｙ（主位理
论），ＢｏｕｎｄｉｎｇＴｈｅｏｒｙ（界限理论），ＧｏｖｅｒｎｍｅｎｔＴｈｅｏｒｙ（管辖理论），ＣａｓｅＴｈｅｏｒｙ（格理
论），ＣｏｎｔｒｏｌＴｈｅｏｒｙ（控制理论），ａｎｄＢｉｎｄｉｎｇＴｈｅｏｒｙ（约束理论）．
５）ＴｈｅＭｉｎｉｍａｌｉｓｔＰｒｏｇｒａｍａｎｄＡｆｔｅｒ
Ｃｈｏｍｓｋｙ’ｓＴｈｅＭｉｎｉｍａｌｉｓｔＰｒｏｇｒａｍ（１９９５）ｍａｒｋｅｄａｎｅｗｓｔａｇｅｏｆｈｉｓｇｅｎｅｒａｔｉｖｅｔｈｅｏｒｙ．
ＴｈｅＭｉｎｉｍａｌｉｓｔＰｒｏｇｒａｍｉｓｍｏｔｉｖａｔｅｄｂｙｔｗｏｒｅｌａｔｅｄｑｕｅｓｔｉｏｎｓ：（１）Ｗｈａｔａｒｅｔｈｅｇｅｎｅｒａｌｃｏｎｄｉ
ｔｉｏｎｓｔｈａｔｔｈｅｈｕｍａｎｌａｎｇｕａｇｅｆａｃｕｌｔｙｓｈｏｕｌｄｂｅｅｘｐｅｃｔｅｄｔｏｓａｔｉｓｆｙ？（２）Ｔｏｗｈａｔｅｘｔｅｎｔｉｓｔｈｅ
ｌａｎｇｕａｇｅｆａｃｕｌｔｙｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄｂｙｔｈｅｓｅｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ，ｗｉｔｈｏｕｔａｓｐｅｃｉａｌｓｔｒｕｃｔｕｒｅｔｈａｔｌｉｅｓｂｅｙｏｎｄ
ｔｈｅｍ？
Ｉｎｔｈｅｌａｔｅ１９９０ｓ，ＣｈｏｍｓｋｙｒｅｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄｔｈｅｍｏｔｉｖａｔｉｏｎｆｏｒｔｈｅＭｉｎｉｍａｌｉｓｔＰｒｏｇｒａｍｉｎｏｒ
ｄｅｒｔｏｇｉｖｅｉｔａｃｌｅａｒｅｒｅｘｐｌａｎａｔｉｏｎ．Ｈｅｒａｉｓｅｓａｐｒｏｆｏｕｎｄｑｕｅｓｔｉｏｎ：Ｈｏｗｗｅｌｉｓｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅ
ｆａｃｕｌｔｙｄｅｓｉｇｎｅｄ？
Ａｆｔｅｒｔｈｅｔｕｒｎｏｆｔｈｅｃｅｎｔｕｒｙ，Ｃｈｏｍｓｋｙｓｈｉｆｔｅｄｈｉｓａｔｅｎｔｉｏｎｔｏｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙｐｅｒｓｐｅｃ
ｔｉｖｅｓａｎｄｔｈｅｂｉｏｌｏｇｉｃａｌａｓｐｅｃｔｓｏｆｔｈｅｆａｃｕｌｔｙｏｆｌａｎｇｕａｇｅ．
Ｉｎａｎａｒｔｉｃｌｅ“ＢｉｏｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｓ：Ｄｅｓｉｇｎ，Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，Ｅｖｏｌｕｔｉｏｎ”ｐｕｂｌｉｓｈｅｄｉｎ
２００５，Ｃｈｏｍｓｋｙｔｒａｃｅｓｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｂｉｏｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｆｒｏｍｉｔｓｅａｒｌｙｐｈｉｌｏｓｏｐｈｉｃａｌｏｒｉｇｉｎｓ
ｔｈｒｏｕｇｈｉｔｓｒｅｆｏｒｍｕｌａｔｉｏｎｄｕｒｉｎｇｔｈｅｃｏｇｎｉｔｉｖｅｒｅｖｏｌｕｔｉｏｎｏｆｔｈｅ１９５０ｓａｎｄｏｕｔｌｉｎｅｓｈｉｓｖｉｅｗｓｏｎ
１３１　
ｗｈｅｒｅｔｈｅｂｉｏｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓｔａｎｄｓｎｏｗ．Ｈｅｓｕｇｇｅｓｔｓｔｈａｔｔｈｅｇｒｏｗｔｈｏｆｌａｎｇｕａｇｅｉｎｔｈｅ
ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｄｅｐｅｎｄｓｏｎｔｈｒｅｅｆａｃｔｏｒｓ：ｇｅｎｅｔｉｃｆａｃｔｏｒｓ，ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ，ａｎｄｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓｔｈａｔａｒｅｎｏｔ
ｓｐｅｃｉｆｉｃｔｏｔｈｅｆａｃｕｌｔｙｏｆｌａｎｇｕａｇｅ．
（４）ＦｅａｔｕｒｅｓｏｆＴＧｇｒａｍｍａｒ
１）Ｃｈｏｍｓｋｙｄｅｆｉｎｅｓｌａｎｇｕａｇｅａｓａｓｅｔｏｆｒｕｌｅｓｏｒｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ．
２）Ｃｈｏｍｓｋｙｂｅｌｉｅｖｅｓｔｈａｔｔｈｅａｉｍｏｆｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｉｓｔｏｐｒｏｄｕｃｅａｇｅｎｅｒａｔｉｖｅｇｒａｍｍａｒｗｈｉｃｈ
ｃａｐｔｕｒｅｓｔｈｅｔａｃｉｔｋｎｏｗｌｅｄｇｅｏｆｔｈｅｎａｔｉｖｅｓｐｅａｋｅｒｏｆｈｉｓｌａｎｇｕａｇｅ．Ｔｈｉｓｃｏｎｃｅｒｎｓｔｈｅｑｕｅｓｔｉｏｎ
ｏｆｌｅａｒｎｉｎｇｔｈｅｏｒｙａｎｄｔｈｅｑｕｅｓｔｉｏｎｏｆｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｕｎｉｖｅｒｓａｌｓ．
３）Ｃｈｏｍｓｋｙａｎｄｈｉｓｆｏｌｏｗｅｒｓａｒｅｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄｉｎａｎｙｄａｔａｔｈａｔｃａｎｒｅｖｅａｌｔｈｅｎａｔｉｖｅｓｐｅａｋ
ｅｒ’ｓｔａｃｉｔｋｎｏｗｌｅｄｇｅ．Ｔｈｅｙｓｅｌｄｏｍｕｓｅｗｈａｔｎａｔｉｖｅｓｐｅａｋｅｒｓａｃｔｕａｌｙｓａｙ；ｔｈｅｙｒｅｌｙｏｎｔｈｅｉｒ
ｏｗｎｉｎｔｕｉｔｉｏｎ．
４）Ｃｈｏｍｓｋｙ’ｓｍｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙｉｓｈｙｐｏｔｈｅｓｉｓｄｅｄｕｃｔｉｖｅ，ｗｈｉｃｈｏｐｅｒａｔｅｓａｔｔｗｏｌｅｖｅｌｓ：
ａ．ｔｈｅｌｉｎｇｕｉｓｔｆｏｒｍｕｌａｔｅｓａｈｙｐｏｔｈｅｓｉｓａｂｏｕｔｌａｎｇｕａｇｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅ
!
ａｇｅｎｅｒａｌｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｔｈｅ
ｏｒｙ；ｔｈｉｓｉｓｔｅｓｔｅｄｂｙｇｒａｍｍａｒｓｆｏｒｐａｒｔｉｃｕｌａｒｌａｎｇｕａｇｅｓ
ｂ．ｅａｃｈｓｕｃｈｇｒａｍｍａｒｉｓａｈｙｐｏｔｈｅｓｉｓｏｎｔｈｅｇｅｎｅｒａｌｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｔｈｅｏｒｙ
５）Ｃｈｏｍｓｋｙｆｏｌｏｗｓｒａｔｉｏｎａｌｉｓｍｉｎｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙａｎｄｍｅｎｔａｌｉｓｍｉｎｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ．