概要信息：

案例一
材料：李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他
都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运
气太差了。
问题（一）：他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?如不
正确，正确的归因应是怎样的? 请运用维纳的归因理论来分析。 
问题（二）：对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?       
1.【答案要点】问题（一）：不正确。他将行为的原因归为外部的不可控制的因素，这
样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。
他应该将其归因为自己的内部的可控制因素，如不努力。如果他认为学习失败是不努力造成
的，那他就会相信只要自己努力，学习一定可以获得成功。 
问题（二）：正确掌握归因理论有助于教师了解心理活动发生的因果关系，有助于根据
学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异，有助于从特定的学习行为及其结
果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机，对于改善其学习行为，提高其学习效果也会
产生一定的作用。此外，归因训练还有助于提高自我认识。教师要注意培养学生的正确归因，
对消极的归因进行辅导。如果一个学生长期处于消极的归因心态有碍于人格的成长，如惯于
逃避的学生，他们经常将失败归为能力不足，将成功归于运气或任务容易，长此以往，成为
一种习惯，就会演变为一种习得无助感。 
案例二
材料：二年级刘铭是这样的学生，当其他孩子们已经能用英语简单对话的时候，他还读
不准 26 个字母，每次留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为班主任老师特别“关注”
的学生之一。老师尝试用各种方法提高他的英语成绩，提问、沟通、辅导……甚至批评，但
始终没有成效，让老师头痛极了。一次，在与任课老师沟通之后，班主任老师突然意识到一
个非常严重的问题，除了知道刘铭在学校的一些基本情况以外，其他一无所知，作为老师犯
了很大的错误，即只重视学生的学习，实际上，一个孩子的成长要受到很多因素的影响。 
问题：你认为，案例中的这位班主任应该怎么做呢？      
2.【答案要点】这位班主任首先应该家访了解学生的情况，并把学生的情况和家长进行
沟通和交流，家长和老师齐心同力，改变学生的生活和学习方式，帮助他提高解决问题的能
力。 
案例三
材料：一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、
紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿写《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为
题来进行写作，写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组
中四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，
明确各自的任务。 
问题：请从学生学习方式转变的角度进行评述。   
3.【答案要点】这位教师在教学中贯彻落实了新课标中转变学习方式的思想。从单一的
学习方式向多样化的学习方式转变，既强调合作学习，又有明确的责任分工。它将个人之间
的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补一个教师
难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。
合作中的倾听、分享、交流、互助与反思，扩展了学生与学生之间的沟通，改善了师生的双
向信息和情感沟通，从而在教学中构建了立体动态的沟通途径，使合作者之间不仅能充分发
挥各自的优势，又能形成合力，促进彼此的发展。这样就改变了学生“孤军奋战”的学习环
境，调动了学生的积极性，设计很巧妙。 
案例四
材料：宋新宇，男，8 岁，小学二年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，上小
学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，
经常惹周围的同学。注意力不集中，东张西望，课余活动爱搞“恶作剧”。在家表现很任性、
冲动，稍不顺口，就大喊大叫，甚至在地上打滚，此外精力特别充沛。 
问题：老师该如何帮助这位同学？           
4.【答案要点】首先，对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心和耐心。从生活上、
思想上去教育孩子，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。其次，纠正中要
坚持鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续一定时间稳定注意的时
候，老师要及时肯定表扬，并循序渐进对孩子提出要求。再次，让孩子适当进行一些手脚协
调、左右手协调、手脚与身体其他部位协调之类的活动，对纠正孩子好动行为有明显的效果。
 
案例五
材料：在我所执教的六（二）班有一个特别的孩子，并不因为他做了什么奇怪的事，而
是他有别于其他孩子的懂事和成熟，从第一天上课就给我留下了深刻的印象。他叫杨××，
每天早晨都迟到，平时话不多，但老师安排的事，总能做得有模有样；数学语文成绩不错，
但英语却是年组倒数的。从小父母离异，父亲独自抚养他，两个人租房子住，他经常自己一
个人在家，甚至有的时候吃不上早饭，饿着肚子上学。通过多方了解和平时对他的观察，他
英语成绩不好主要是因为：早期学英语时，没有好的学习方法，死记硬背；课后不注重预习、
复习，没有人辅导；后期随着学习内容加深，失去信心兴趣，放任自流。 
5.【答案要点】单亲家庭对孩子心理上都会造成不同程度的伤害，因此，该案例中的这
位老师在找到原因之后，可以不急于对他进行辅导，而是通过日常交流沟通，建立彼此的信
任，小到家庭琐事、所见所闻，大到学校社会。慢慢的，学生就能感受到老师对他的关心，
对他的重视，更了解到大人的辛苦。总之，对学生的教育不但要有爱心更要有恒心。